科學研究性學習論文范文

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一、研究性學習的特點

第一，教學內容是開放的。學生可以研究天文也可以研究地理，只要研究的對象只要是學生感興趣的，就一定能激發學生研究的積極性，使學生體會到成功的喜悅。第二，教學空間是開放的。研究性學習注重學生聯系生活實踐，因此，學習的地點不一定在教室，學生可以根據研究的對象選擇合適的研究地點，可以是操場也可以是圖書室，甚至學生可以走出校門，去收集信息、調查、研究。第三，學習方法、思維方式是開放的。學生可以根據不同的研究對象選擇合適的學習方法，通過對課題的設計和研究以及調查，提高發現問題和解決問題的能力，發展思維能力，變被動學習變為主動學習。第四，信息的收集是開放的。學生不單單可以從教學課本和教學參考書上獲得信息，而是也可以從知識講座、互聯網、多種媒體、交流互動等多種渠道獲得信息。第五，教師和學生之間的關系是開放的。在研究性學習過程中，學生在教學中處于主體地位，是教學的主要因素，而教師改變傳統的以教為主的主導身份，變成了教學的指導者和學生的服務者。研究性學習將教師和學生的地位和關系平等看待，鼓勵學生和教師合作交流，互動學習。2.探究性在數學課的教學過程中，探究性是研究性學習的重要特點，其主要指學生學習的內容不是教師指定的，而是在教師的指導下讓學生主動確定數學課題。學生學習的方式也一改傳統的被動識記教師教的內容，而是通過教師的引導讓學生主動提出問題，進而去分析問題的關鍵所在，找出解決問題的辦法，達到探究自主學習的目的。所以，在研究性學習中，教師不會針對性地提出問題，只是引導學生幫助學生去歸納問題，并適當地鼓勵學生自主學習，培養學生學習的有效方法。3.實踐性數學課程不單純是簡單的數字課程，而是和其他學科有著緊密聯系的實踐課程。研究性學習非常重視數學課程和其他學科及生活實際的關系，不僅關注數學的專業問題，還關注數學課程和科技、文化、自然等學科的密切聯系。所以，教師要讓學生在平時就應關注生活，關注現實，積極參與一些社會實踐活動，通過社會實踐的實施去深入領會數學課程的內涵，反過來，研究性學習也會指導社會實踐的開展。

二、如何實施研究性學習

（一）培養學生的合作探究的能力

研究性學習往往是通過一個課題的實際展開來引導和幫助學生自己提出問題、分析問題進而去解決問題的。學生在自己研究課題的過程中，通過各種調查研究、合作探究、分析交流等方法得出結論，既樹立了研究問題的信心，又提高了自身的綜合素質。

（二）通過收集、提煉信息培養學生的能力

研究性學習是一個開放的研究過程，學生不是閉門造車，而是在教師的引導下圍繞著數學主題去主動收集、分析加工、重點提煉出問題的關鍵所在。在研究性學習中，教師應引導學生利用各種手段和方法通過種種渠道去獲取有效信息，在此基礎上去歸納和整理，提煉出問題的有效價值，進而培養能力。

（三）通過科學的態度和方法去研究問題

數學課程是一門非常精密的課程，來不得半點兒馬虎，研究性學習的過程也是非常嚴謹而科學的。學生要從一開始就樹立一種科學嚴謹的作風和實事求是的態度，要在尊重他人的想法和成果的基礎上，大膽積極地創新，要有一種學無止境、不斷追求的進取精神。只要有了科學的態度和方法，學生在任何研究學習上都會有所突破和進展。當前，研究性學習在新課程改革中仍處開展的初始階段，還有許多的問題需要在以后的研究教學中不斷改進。我們要讓研究性學習成為廣大學生學習的助推劑，引導學生向著更高更遠的目標邁進。

作者：白建萍單位：江西省宜豐縣職業高中