音樂教育對綜合素質(zhì)的培育范文

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一、高職院校音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)形成作用的具體分析

音樂是人類靈魂的演奏者，不僅能夠陶冶情操、開發(fā)智力，還可以提高人的審美情趣和自身氣質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求越來越高，因此以培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校，愈加重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(一)豐富“美育”的培養(yǎng)思路，不斷構(gòu)建學(xué)生完善的審美意識和審美情趣所謂的美育，是指提高學(xué)生在認(rèn)識和愛好美，甚至創(chuàng)造美能力的教育，即美感教育。美育是黨的教育方針的重要組成部分，是對高職學(xué)生進行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要內(nèi)容。它不僅是學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的重要手段，也是實現(xiàn)高職學(xué)生自身美化和完善人格塑造的重要途徑。教師在日常教學(xué)中可以通過各種藝術(shù)形式和美好事物來加強學(xué)生美育的培養(yǎng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生去聆聽現(xiàn)場音樂會，或者在課堂上播放名家樂曲來指導(dǎo)學(xué)生欣賞。音樂教育和審美教育之間的聯(lián)系是天然的，這是因為音樂是一門在時間的過程中逐漸顯示在聽覺和視覺的藝術(shù)，它的基本手段是運用有組織的樂音來構(gòu)成具有特定精神內(nèi)涵的音響結(jié)構(gòu)形式，也就是我們通常所說的流動的畫面。音樂通過它的呈現(xiàn)方式和激發(fā)方式來讓我們感受它獨有的特性，不僅能夠貼近自然和學(xué)生本身的日常生活情調(diào)，而且能夠激發(fā)學(xué)生抑制在內(nèi)在深處的情感。因此通過對學(xué)生音樂教育的培養(yǎng)，把這些流動的音樂帶入學(xué)生的潛意識之后，就能夠帶領(lǐng)學(xué)生形成新的人生理念，從而培養(yǎng)和提高了學(xué)生對美的感受和創(chuàng)造美的能力。與此同時，教師在教學(xué)的過程中要注意以人為本、因材施教，同學(xué)生一起去聆聽和欣賞作品。先讓學(xué)生自主地去感悟和理解作品，再同學(xué)生一同去探討其中蘊含的美學(xué)知識，使高職學(xué)生能夠形成良好的審美觀。

(二)啟發(fā)“智育”的培養(yǎng)思路，從而形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力眾所周知，智育是教育的重要組成部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。而當(dāng)今教育改革的根本目的是為了提高全民族的素質(zhì)，音樂教育也不例外。教育者可以設(shè)定一定的音樂情境來提高被教育對象的智力水平，從而充分地發(fā)揮音樂的智育作用。音樂是聲音變奏的綜合體，它能夠充分調(diào)動學(xué)生的聽覺從而服務(wù)于大腦思維，使學(xué)生達(dá)到聰明的境界。優(yōu)美動人的音樂能夠與學(xué)生大腦的運動保持高度的同步和和諧，也最容易打動思維的琴弦，發(fā)展學(xué)生的感知力、注意力、記憶力和想象力。不僅如此，音樂教育由于包含著文學(xué)、歷史和美術(shù)、建筑等方面的知識，導(dǎo)致它不但能開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識，還能夠承擔(dān)起某種技術(shù)和科學(xué)的傳承工作。例如在原始社會的部落中，由于沒有文字或者對文字的掌握能力比較弱，因此許多手工藝技術(shù)和天文歷史文學(xué)等知識都是通過歌曲等音樂的形式來流傳下來的。

(三)改善“德育”的培養(yǎng)思路，從而塑造學(xué)生高尚的思想品德和節(jié)操德育在學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的形成中，占據(jù)有重要的地位。這是因為音樂是一種表達(dá)感情的藝術(shù)，而生動鮮明的音樂形象能夠完整地反映和影響著學(xué)生的思想感情，對于傳統(tǒng)的沒有感情的空洞說教而言，音樂教育具有自己先天的長處和優(yōu)勢。音樂和德育之間的關(guān)系，不是人們通常認(rèn)為的單純枯燥地宣揚怎樣凈化心靈和陶冶情操的思想政治說教，而是著重從精神層次上，用優(yōu)美的旋律和高雅的境界以及精巧的演奏技巧來不斷豐富學(xué)生的情感。任何德育的開展都需要情感作為平臺，通過情感的共鳴來實現(xiàn)對學(xué)生思想品德的升華和提高。利用音樂教育潛移默化地影響學(xué)生的日常行為和思想品德，與傳統(tǒng)的說教方式，即強加給學(xué)生令學(xué)生必須提高思想道德修養(yǎng)的方式相比，要人性化和科學(xué)化得多。

二、結(jié)束語

綜合素質(zhì)是指包含人的思想文化和身體心理等多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)概念的提出有效地聯(lián)系了科技、文化、健康以及精神文明這四種教育。音樂教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，是一項極其系統(tǒng)和規(guī)范的過程。這需要教師和學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)和實踐，教師要在學(xué)生具有一定的音樂感知能力的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助其在學(xué)習(xí)中能夠領(lǐng)悟到音樂的神奇和美妙，提高音樂的學(xué)習(xí)能力。與此同時，也要求教師要解放思想、勇于創(chuàng)新，不斷地研究和探索音樂教學(xué)新道路，采用先進的教學(xué)方法，因材施教，提高音樂教育對培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)和轉(zhuǎn)變高職院校辦校思路的重要貢獻(xiàn)。

作者：陳金石單位：南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院