音樂教學(xué)融入德育范文

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蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對藝術(shù)，特別是對音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。學(xué)校音樂課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。”作為一名音樂教師，怎樣利用音樂學(xué)科的特點(diǎn)，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問題。

一、通過音樂教學(xué)達(dá)到寓教于樂、寓教于理的作用

音樂教育主要是通過音樂的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生，音樂教育必須圍繞所揭示音樂的藝術(shù)形象，使學(xué)生有所理解，有所感受。教師要注意抓住作品的音樂形象，展示它豐富的內(nèi)涵，達(dá)到寓教于樂、寓教于理的目的。如：我在教學(xué)生唱《國旗國旗真美麗》時(shí)，先教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生想一想這首歌的含義，并考慮，哪幾個(gè)詞要讀重一些。學(xué)生找出“國旗”“、金星”、“我”“、飛”等詞后，我啟發(fā)：“我”表示誰？為什么要飛上藍(lán)天親親國旗啊？學(xué)生會回答“：因?yàn)槲覑蹏臁薄啊煺婷利悺薄ⅰ敖鹦且埠芷痢薄Ｔ谶@個(gè)基礎(chǔ)上，就繼續(xù)升華教育，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解：國旗是一個(gè)國家的象征，我們愛國旗，就是愛祖國，愛我們自己。同時(shí)，要讓學(xué)生們感受到革命先輩們冒著生命危險(xiǎn)，在隆隆炮火中前進(jìn)的悲壯場面和激昂的情感，激發(fā)出他們心靈的撞擊，產(chǎn)生出崇高的敬意。從而有一種發(fā)自內(nèi)心的沖動和激情，想唱國歌，愛祖國，并產(chǎn)生出為祖國貢獻(xiàn)一切的思想共鳴。此時(shí)，再讓學(xué)生聯(lián)想：我國運(yùn)動健兒在世界大賽中榮獲冠軍時(shí)，升國旗，奏國歌那莊嚴(yán)的時(shí)刻和濃重的氣氛，運(yùn)動員聽見國歌徐徐奏響，望著國旗冉冉升起時(shí)激動得淚流滿面的情景。最后，結(jié)合學(xué)校每周的升旗儀式，啟發(fā)學(xué)生明白升旗時(shí)應(yīng)該有的心情和表現(xiàn)。總之，圍繞這個(gè)主題層層深入，使學(xué)生的愛國主義教育層層深化，愛國主義思想的種子撒播在孩子們的心田，就會逐漸生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、善于抓住課堂中的突發(fā)因素及契機(jī)進(jìn)行德育教育

對學(xué)生的德育教育不僅僅局限于課本上的內(nèi)容及知識，教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于拓展，善于把握。把思想品德教育進(jìn)行到不同時(shí)刻與場合。例如，在前不久的音樂課上，我們正投入的聆聽著輕柔的音樂。突然，教室外傳來一陣叫賣聲“賣白菜喲，賣白菜喲……”，逗得孩子們哄堂大笑，我沒有指責(zé)他們破壞了課堂的安靜，而是和藹的問：“你們知道他這樣辛苦，每天可以掙多少錢嗎？”孩子們搖頭，我娓娓道出：“他們一大早要起來準(zhǔn)備白菜，還到處叫賣，如果賣完了，大約可以賺到二十元錢，如果賣不掉，就白辛苦了”，孩子們瞠目結(jié)舌。然后我又問：“你們知道他為什么會這么辛苦嗎？”，孩子們?nèi)匀粨u頭，我意味深長的說：“他是由于從小沒有機(jī)會學(xué)習(xí)，或者是從小不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有學(xué)到知識及本領(lǐng)，所以只有這樣辛苦來謀生。不過，任何職業(yè)都沒有貴賤之分，只要靠自己的勞動掙錢都是光榮的，你們認(rèn)為，他很可笑嗎？”。孩子們都沉默了，表情也顯得嚴(yán)肅認(rèn)真，我明顯看出了他們的愧疚及悔意。通過一次這樣的教育，我無須再多說，孩子們已經(jīng)明白了學(xué)習(xí)的重要性，更懂得了如何去尊重他人、理解他人。這是一個(gè)多好的教育契機(jī)啊！

三、善于利用歌曲培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

在音樂教學(xué)中，愛國主義教育的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是通過音樂藝術(shù)形象來感染學(xué)生，教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，發(fā)展革命理想，陶冶優(yōu)良品格，培養(yǎng)高尚情操和豐富感情，使他們的身心得到健全的發(fā)展。通過音樂藝術(shù)形象表現(xiàn)革命的理想，給人以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。這種影響和教育是潛移默化的，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，使人們在不知不覺的自然狀態(tài)中受到熏陶教育。如音樂教材中就有很多歌頌祖國的愛國主義歌曲和樂曲。重溫抗日救亡歌曲，不僅使學(xué)生感覺到當(dāng)年如火如荼的革命戰(zhàn)爭年代及全國人民抗日救國的高漲熱情，而且再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“母親送兒郎上戰(zhàn)場”的感人場面，使學(xué)生感受到一次革命理想與革命歷史傳統(tǒng)的教育，增強(qiáng)了民族自豪感。如在上《保衛(wèi)黃河》一課時(shí)，除簡短的介紹《黃河大河唱》歌頌了我們黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍民游擊戰(zhàn)爭，歌頌了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)是的意志氣概外，我還重點(diǎn)向?qū)W生介紹冼星海的品質(zhì)和精神。1935年，我國正遭到日本帝國主義的野蠻侵略，我們的民族正處于危亡的緊急關(guān)頭。當(dāng)時(shí)，在饑餓與窮困中發(fā)奮學(xué)習(xí)的冼星海，終于在巴黎音樂學(xué)院畢業(yè)了。

朋友們都勸冼星海留在巴黎，因?yàn)樗苡锌赡茉诜▏蔀橐幻囊魳芳遥瑢@得地位、榮譽(yù)和優(yōu)裕的物質(zhì)生活，但富有愛國熱情的冼星海毅然從法國回到了久別的祖國，并且馬上投入到抗日救亡的洪流中去。由于直接參中了抗日救亡活動，他認(rèn)識到救亡歌曲是一種銳利武器“她可以保衛(wèi)國土，可以喚起民眾，而且還可以粉碎敵人！”他說：“我要寫一部代表我們中華民族的偉大的英雄氣魄的合唱，采用大合唱形式，這將是中國第一部新形式的大合唱。……我要用民族的特色，新的技巧來寫”。如有的學(xué)生說：“唱了《保衛(wèi)黃河》，我熱血沸騰，仿佛看到黃河兩岸軍民正在為中華民族的生存前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)，它引起我強(qiáng)烈的愛國激情。為了祖國的未來，為了孩子們的發(fā)展，讓我們懷揣希望的種子，在教育的旅程中一路播種，一路澆灌，將這一逕長途點(diǎn)綴得香花彌漫。