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摘要:少兒舞蹈教育形式在孩子的意志培養中有著其他教育形式不能替代的獨特功能。寓教于樂,強化對興趣的培養是少兒意志培養的前提;適度的強制是少兒意志培養的關鍵;教育者的意志力,在適度的強制到自覺性行為過程中起重要作用。

關鍵詞:兒童舞蹈強制意志

筆者認為,意志培養在少兒舞蹈訓練中一般有三個階段:一是寓教于樂;二是適度的強制;三由適度的強制到自覺。

一、寓教于樂中的意志培養

兒童幼年時意志品質的主動性和獨立性較差,行動缺乏目的性和持久性。做事往往是憑興趣,即使有目的,碰到點困難受到點挫折就打退堂鼓,很難堅持下去,所以寓教于樂,強化對興趣的培養是少兒意志培養的前提。

所謂興趣是指從事某種事物和活動時的意識傾向,這種傾向又是和一定的感情體驗聯系的。郭沫若同志認為:“興趣愛好有助于天才的形成?！泵绹F代心理學家布魯納斯曾說過:“學習最好的刺激即是對材料發生興趣?！迸d趣也是動機產生的重要原因。激活學生主動學習的熱情,調動孩子學習的積極性,讓孩子們在游戲中舞蹈,在快樂中舞蹈,在自信中舞蹈,在欣賞中舞蹈,在創作中舞蹈,激發興趣,寓教于樂。這樣學生就會慢慢養成鉆研、探究的習慣。孩子的感覺和思維器官處于積極狀態,成為學習的推動力,為長期學習舞蹈,培養意志品質打下良好的基礎(舞蹈啟蒙、興趣培養建議采用北京舞蹈學院舞蹈考級教材,還有老師自創的游戲、情景劇、載歌載舞的歌謠、統合訓練等)。

但是,如何利用舞蹈這一特殊專業的特點,在教學中進行意志教育和訓練呢?教學實踐使筆者深刻地體會到,“苦練”滲透在濃厚的舞蹈興趣中,“趣練”融匯在長時間的堅持舞蹈的學習中,增強他們的信心,培養他們的堅強毅力。筆者在舞蹈訓練中,有機地把磨練意志的“苦練”與“趣練”結合起來。兒童年齡小,如果一味單調地機械訓練,時間稍長孩子就煩。因此,在教學中注重把激發興趣和嚴格訓練相結合,在訓練中強調“趣味”二字,增加一定的游戲性,讓訓練形式多樣化,成為一種愉快的活動過程。有了這種愉快的寓教于樂活動過程,兒童便會對舞蹈訓練產生濃厚的興趣,自然而然地進入舞蹈表演角色,同時激勵他們去克服困難,從而達到了培養兒童意志的目的。

二、適度的強制是少兒意志培養的關鍵

國外專家對1000多名超常兒童進行了30多年的追蹤研究,得出這樣一個結論:智力和工作成就之間決不是完全相關。研究者發現,800名被追蹤研究的人中,對20%成就最大的和20%成就最小的加以比較,他們之間最大和最顯著的判別不在于智力方面,而在于意志品質的不同,前者的成就在于有意志,堅強、自信,有進取心,在困難面前不屈不撓,能鍥而不舍地堅持到最后完成任務。后者成績小則是由于他們缺乏上述良好的意志品質。堅強的意志對于一個人的成就具有重大意義。然而人的意志品質的形成從被動性的行為到自發性的行為是需要靠外部的強制力量才能完成的。兒童也是如此,只不過要適度。在少兒舞蹈培訓中,對孩子意志品質的訓練是有一定特殊性的。舞蹈是“殘酷”的藝術,4至6歲之間的孩子在訓練中多以興趣為主,他們要依賴父母和教師的提醒和幫助才能確定目標和努力實現目標。這樣才能為他們步入舞蹈大門打下基礎。當孩子在7至9歲之間時,雖然他們在思維上多多少少有了解能力及意志力的認識,但仍然沒有形成道德意志。例如:老師在場和不在場的情況下守紀律就不一樣。在舞蹈訓練當中也往往缺乏自覺性。表現最為明顯的是枯燥的基本功訓練。例如:日復一日的軟開度、壓腿、踢腿、開胯等訓練,疼痛、偷懶、放棄……是每個孩子都會面臨的問題。這時就需要外部強制(老師、家長)的力量,老師、家長的要求、監督、提醒、幫助和賞識是他們意志努力的需要。因此,適度的強制是少兒意志培養的關鍵。有了外界因素的提醒、監督、賞識和幫助,使孩子們在訓練的每個階段都能堅持完成訓練任務,而不半途而廢,逐漸形成意志品質行為的自覺性。

三、適度的強制到自覺,教育者的意志力起著重要作用

教育者(教師、家長)的意志力在兒童意志品質的培養過程中,起著重要的作用。

俗話說:“榜樣的力量是無窮的。”為兒童樹立意志堅強的典型,是兒童樂于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。教育者對待本職工作,敢于迎難而上、百折不撓、鍥而不舍,這樣率先垂范,就會給兒童以巨大的鼓舞與影響。同時,父母也要把兒童充沛的精力引導到克服訓練中的困難上去,并給兒童在訓練中制定目標。目標在兒童心中越明確,兒童就越主動,越積極去克服訓練中的困難。需要注意的是,在制定訓練目標時,既要有長遠的目標,也要有切實可行的訓練后即能達到的短期的目標。讓兒童通過自己的努力感受到付出的樂趣。在這一過程中,既要有強制明確的提醒,又要有幫助、鼓勵和欣賞,在肯定中增強自信,在苦練中獲得進步和成就感。孩子才會有頑強的毅力去克服今后在學習、生活、工作中遇到的困難。

教育者對兒童舞蹈訓練要有堅持到底的毅力和韌性,孩子的訓練才不會半途而廢,對原則問題絕不放棄,嚴格的要求,孩子就很難鉆空子,要打退堂鼓絕對不行,就是有這種念頭出現時,他們也只能硬著頭皮堅持下去。時間長了孩子的毅力在訓練當中逐漸就得到了培養,并且養成了意志品質的行為習慣。習慣是一種動力定型,是條件反射和長期積累強化的結果。只有這樣反復訓練,才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型。這種習慣的養成離不開兒童在訓練中的努力,同時,與教育者的意志和對他們適度的強制、幫助息息相關。這是人的生理機制所決定的。所以沒有嚴格的訓練,就沒有堅強意志品質的培養。意志品質的行為習慣是在長期訓練的過程中逐漸形成的,這一過程是由低到高、由淺入深地逐步深化的過程,由興趣到強制,由強制到自覺,從而達到自動性行為。

我們要為孩子設置苦、創造苦,利用訓練中的苦,讓孩子得到真正的鍛煉?，F在不讓孩子吃苦,將來孩子就會吃更大的苦。筆者認為教育者要始終把握一個原則,即原則問題決不放棄,決不退讓。孩子在教育者嚴格的教育下,養成了好的習慣與堅強意志,并能夠用道德意志來自我要求、自我監督、自我反省,從而達到不需要外部監督的目的,使孩子在少兒舞蹈培訓中意志真正得到磨練。