少兒電視新聞提升少兒智力范文

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電視作為陪伴少兒成長(zhǎng)的大眾化媒介，需要提供有益且符合其接收特點(diǎn)的觀察模仿對(duì)象，而這些對(duì)象的重要來(lái)源，便是少兒電視新聞。面對(duì)全新的社會(huì)環(huán)境和媒介環(huán)境，少兒電視新聞節(jié)目如何肩負(fù)起引導(dǎo)認(rèn)知、寓教于樂(lè)的使命？開(kāi)啟少兒認(rèn)知世界的窗口少兒電視新聞?dòng)锰厥獾囊暵?tīng)符號(hào)體現(xiàn)兒童特有的情感、思維、生活，是區(qū)分少兒電視新聞節(jié)目與成人電視新聞節(jié)目的關(guān)鍵。目前在播的少兒電視新聞節(jié)目中，中央電視臺(tái)的《新聞袋袋褲》和中國(guó)教育電視臺(tái)的《少兒新聞》堪稱(chēng)代表，前者以“兒童說(shuō)新聞、說(shuō)兒童新聞、為兒童服務(wù)”為內(nèi)容定位；后者則詮釋了“兒童是電視的使用者”這一概念，把兒童從一個(gè)信息的被動(dòng)接受者提升為主動(dòng)尋求者。此外，浙江電視臺(tái)的《小智情報(bào)站》，武漢電視臺(tái)的《武漢少兒新聞》等等，也取得了很好的傳播效果和社會(huì)效果。班杜拉在研究電視對(duì)人們注意力的影響時(shí)指出：“電視榜樣在吸引觀眾注意力方面是如此有效，以至于不管是否具有其他誘因，觀眾都會(huì)學(xué)習(xí)電視中的榜樣所表現(xiàn)的行為。”

“注意過(guò)程”是觀察學(xué)習(xí)的第一步，電視新聞動(dòng)態(tài)的信息、豐富的畫(huà)面對(duì)少兒有著極大的吸引力。第二階段是記憶保持，在此階段少兒會(huì)把示范行為符號(hào)化，編碼后進(jìn)行記憶。少兒電視新聞中傳遞出的真善美的價(jià)值理念、具體生動(dòng)的新聞畫(huà)面，可以直接影響少兒，加速其記憶保持過(guò)程。第三階段是把記憶中的符號(hào)和表象轉(zhuǎn)換成自身行為。如播放助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的行為，會(huì)讓少兒在耳濡目染、有意無(wú)意中觀察學(xué)習(xí)、模仿。第四階段則是動(dòng)機(jī)過(guò)程，即兒童因?yàn)楸憩F(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵(lì)的強(qiáng)化過(guò)程。大眾傳媒樹(shù)立的社會(huì)榜樣是孩子們的共同話(huà)題，在彼此交往中，各種外部強(qiáng)化、自我強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化的效力發(fā)生著作用，使得孩子們不斷成長(zhǎng)、成熟。引導(dǎo)認(rèn)知快樂(lè)益智少兒新聞宜為小觀眾呈現(xiàn)出正面、積極、健康的學(xué)習(xí)榜樣和模仿對(duì)象，它影響著少兒的價(jià)值觀念和認(rèn)知態(tài)度，對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提升國(guó)民素質(zhì)至關(guān)重要。引導(dǎo)認(rèn)知，詮釋社會(huì)少兒受認(rèn)知能力的限制，對(duì)事物的分析辨別力較弱，媒介“把關(guān)人”對(duì)新聞的選擇必須兼顧新聞價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，以少兒成長(zhǎng)的需求作為新聞選擇的尺度。電視新聞節(jié)目傳遞的信息充實(shí)了少兒的頭腦，潛移默化地影響著他們的行為方式。在少兒電視新聞中，主人公相仿的年齡、類(lèi)似的情感、開(kāi)闊的視野，使少兒受眾更容易對(duì)這些信息記憶深刻，比起空洞的說(shuō)教，這些豐富的事實(shí)、真實(shí)的畫(huà)面更能深入小觀眾內(nèi)心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成有益行動(dòng)。

班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)所學(xué)到的行為明顯受直接誘因、替代誘因和內(nèi)在誘因的影響。②少兒電視新聞在具有一定思想深度和文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過(guò)通俗易懂的表現(xiàn)形式，將人格教育融入節(jié)目之中，通常有兩種表現(xiàn)形式：一是展現(xiàn)倫理道德，比如通過(guò)對(duì)山區(qū)少年兒童艱難求學(xué)之路的報(bào)道，激勵(lì)擁有幸福生活的少兒珍惜現(xiàn)狀；通過(guò)對(duì)大熊貓缺少食物需要募捐的報(bào)道，號(hào)召孩子們熱愛(ài)大自然，關(guān)注“國(guó)寶”的成長(zhǎng)。二是實(shí)現(xiàn)勵(lì)志，主要通過(guò)對(duì)特定人群（英雄模范人物、克服困難成長(zhǎng)成才人物）的報(bào)道，激勵(lì)孩子們以之為榜樣，形成積極的人生態(tài)度。節(jié)目對(duì)主人公事跡的播報(bào)是直接誘因，傳播到小觀眾那里時(shí)，替代誘因發(fā)生了作用，節(jié)目的持久影響力又強(qiáng)化了內(nèi)在誘因產(chǎn)生，小觀眾的觀察學(xué)習(xí)得以在健康有序的軌道上運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了新聞節(jié)目對(duì)少兒人格培養(yǎng)和心靈塑造的積極影響。

快樂(lè)益智，寓教于樂(lè)少兒電視新聞應(yīng)風(fēng)格活潑，以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式帶給孩子們歡樂(lè)，在快樂(lè)中觀察學(xué)習(xí)。引導(dǎo)少兒思索問(wèn)題。少兒電視新聞應(yīng)以自然科學(xué)知識(shí)和科技成果的展示為主，為少兒傳遞最新的科技理念和創(chuàng)新成果，滿(mǎn)足少兒好奇心和求知欲。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)孩子們對(duì)事物進(jìn)行思索，有效抑制動(dòng)畫(huà)片帶給他們的慣于被動(dòng)接受的思維方式，特別是以西方審美情趣塑造的動(dòng)畫(huà)主人翁帶來(lái)的負(fù)面影響。少兒電視新聞利于引導(dǎo)少兒接受符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化觀。激發(fā)少兒學(xué)習(xí)熱情。少兒電視新聞需有助于培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)知識(shí)的探索。2011年11月24日的《新聞袋袋褲》中有四則此類(lèi)消息《：臺(tái)灣：多雨天氣催生創(chuàng)意雨衣》、《家中飛行體驗(yàn)器》、《USB郵件提醒器》、《日本科學(xué)家成功使用蝦蟹殼制造塑料》。這些發(fā)明創(chuàng)造不僅新奇有趣，吸引孩子的注意力，而且節(jié)能環(huán)保，便于孩子們的符號(hào)化記憶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之際，少兒電視新聞通過(guò)介紹節(jié)日的來(lái)歷和風(fēng)俗，可讓少年兒童增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化知識(shí)的了解。少兒電視新聞簡(jiǎn)潔規(guī)范的表達(dá)方式以及根據(jù)需要運(yùn)用的擬人化修辭手法，對(duì)提高少年兒童的語(yǔ)言表達(dá)力很有幫助。掌握規(guī)律提升價(jià)值少兒視角，親和平等少兒電視新聞應(yīng)站在少兒的視角制作。

解說(shuō)詞要有親和力，符合少兒的接受習(xí)慣，讓兒童充分理解新聞內(nèi)容，又能產(chǎn)生親切感。采用短句，句法盡量簡(jiǎn)單，用詞盡量淺顯易懂，做到形象化、朗朗上口。拍攝少兒新聞的時(shí)候，鏡頭要與兒童視角平齊。對(duì)小觀眾而言，這樣的視角自然、平等，更容易被接受和認(rèn)同。此外，由于兒童思維跳躍，注意力集中時(shí)間較短，所以在剪輯節(jié)奏上要明快、流暢。由于兒童容易被細(xì)節(jié)和情節(jié)性的東西所吸引，所以在遵守蒙太奇規(guī)律的前提下，新聞中全景和長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用不要太多太長(zhǎng)，否則會(huì)使兒童失去收看節(jié)目的興趣。掌握認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性應(yīng)充分考慮少兒的知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展，使少兒既能接納新知識(shí)，又能做出自我調(diào)整適應(yīng)新環(huán)境。這需要節(jié)目貼近少兒生活實(shí)際，同時(shí)又能以新知識(shí)、新形式吸引其完成信息的接收，促進(jìn)少兒智慧的健康發(fā)育。兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，好奇心是推動(dòng)兒童去探索和學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＩ賰弘娨曅侣剳?yīng)當(dāng)在動(dòng)態(tài)性報(bào)道的基礎(chǔ)上，通過(guò)背景介紹、原委分析、意義評(píng)價(jià)等，讓兒童更好地理解和思考新聞事實(shí)，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得知識(shí)。少兒注意力集中時(shí)間短，需適當(dāng)增加新聞背景知識(shí)，比如適當(dāng)加入背景介紹、歷史典故、現(xiàn)代科技知識(shí)等資料、圖片，適當(dāng)介紹事情的來(lái)龍去脈，這就使節(jié)目大大增加了含金量。

鼓勵(lì)參與，增加吸引力目前，大多數(shù)少兒新聞節(jié)目都是以“主持人+畫(huà)面”的簡(jiǎn)單形式進(jìn)行新聞播報(bào)，這種單一枯燥的播報(bào)形式一則會(huì)降低小觀眾對(duì)節(jié)目的喜愛(ài)和依賴(lài)，二則參與性、互動(dòng)性不強(qiáng)，不利于少兒自我效能的加強(qiáng)。對(duì)于能夠參與節(jié)目的少兒而言，一次面對(duì)鏡頭的成功體驗(yàn)可以強(qiáng)化其自信心，對(duì)于觀看節(jié)目的受眾而言，看到同齡人在節(jié)目中的精彩表現(xiàn)，盡管自己沒(méi)有親身參與，但是這一替代性經(jīng)驗(yàn)足以強(qiáng)化其對(duì)此類(lèi)事件的自我效能，長(zhǎng)期堅(jiān)持，有利于少兒養(yǎng)成樂(lè)觀自信、勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童只有具體地、自發(fā)地參與各種活動(dòng)，才能獲得真正的知識(shí)。③鼓勵(lì)少兒參與新聞報(bào)道，對(duì)新聞事件發(fā)表看法，能夠使他們從中獲得自信與自尊，同時(shí)也增加了節(jié)目對(duì)孩子的吸引力，有效提高少兒對(duì)社會(huì)事物的參與熱情，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。