高校音樂教育模式探討范文

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摘要：隨著社會經濟的快速發展，當今社會對綜合型人才的培養越來越重視，尤其是對綜合性音樂人才提出了更高的要求，因此通過高校音樂教育模式的改革，讓高校音樂教育能更好地服務于地方經濟文化發展。探討高校音樂教育模式改革的現狀，確立了堅持服務基層的目標定位，分析了當前存在的突出問題，并對高校音樂教育模式改革提出了自己的看法。

關鍵詞：高校；音樂教育；教育模式

傳統的音樂教育模式已經遠遠不能適應當今社會的發展形勢和滿足音樂人才的實際需求，多元化的音樂教育模式不僅是我國當前音樂教育模式改革的方向，而且也是未來的社會發展趨勢。隨著我國高等教育大眾化的普遍發展，導致其他高校也逐漸出現趨同化的發展趨勢，高校沒有結合自身實際盲目發展，嚴重影響了高校音樂教育模式的正常發展。作為高校，應該立足地方，根據本地經濟社會發展特點，大力培養與地方經濟社會發展相適應的綜合性音樂人才。地方高校應以學科和課程為基礎，以服務地方經濟社會發展為方向，樹立以服務社會為目標的辦學理念，努力形成具有地方特色的高校音樂教育模式。

一、高校音樂教育模式的現狀

（一）學生的現狀

一是學生的音樂基礎不好。部分學生在剛進入大學校門時，由于之前對音樂知識方面的教育十分有限，因此對音樂的理念、基礎知識和五線譜都不是很了解，往往是一知半解。還有部分學生只對自己感興趣的流行音樂關注比較多，而遺忘了我們中國傳統的古典音樂，尤其是在音色、節奏、音準等音樂表現能力上存在欠缺。二是學生的音樂素養不高?，F在的大學生跟以前的不太一樣，不夠珍惜現在的學習資源，對內涵豐富、藝術性強的高雅音樂不能用心去傾聽、去感悟，導致學生對音樂背景知識缺乏了解，無法對音樂教育的知識背景及文化產生熱情。

（二）教育模式的現狀

任何事物都具有兩面性，當前高校的音樂教學還是以傳統的教育模式和教學方法為主，這種傳統音樂教育模式已經遠遠不能適應當今社會的需要，也遠遠不能服務于地方經濟社會發展。傳統教育是以教師為主、學生為輔的靜態式教育，所傳授的知識大多是“填鴉式”的教學，學生被動的接受知識，師生之間缺少互動的交流，學生也缺少實踐的鍛煉。因此，這樣的傳統教育模式不能真正培養出一個具有全面的、創新能力強的學生，而往往真正能在社會立足的、成為社會佼佼者就是具有全面的、創先思維能力的綜合型人才。因此，改變傳統的音樂教育模式，與時俱進是對現有的模式進行探索、創新和思考的重要課題。

二、堅持服務基層教育目標定位

地方政府和高等院校之間相互依存、相互促進，地方政府要為高校音樂教育營造寬松的發展環境和為高校音樂專業畢業生提供好的就業政策，反過來，地方高校也要積極創建校地合作機制，主動為地方經濟社會發展提供服務，把服務地方經濟社會發展作為高校的一項長期任務。地方高校作為地方音樂文化教育的最高平臺，要緊緊圍繞地方基層文化事業發展的現實需要，多為基層教育部門、社區、鄉村、文藝團體培養、輸送高質量的音樂人才。高校音樂教育不能脫離地方經濟社會發展的實際，必須長期堅持服務基層教育的目標定位，努力為基層教育部門、鄉村、社區、文藝團體培養、輸送合格的音樂師資力量，盡快適應基層教育發展的需要。同時，高校要根據音樂教育改革發展的形勢和要求，進一步明確基層教育機構音樂師資的市場需求和培養任務，為高校音樂教育改革指明方向。近年來，隨著音樂人才市場分類不斷細化，高校需要不斷調整音樂專業辦學思路，積極尋找市場生存空間，找準音樂人才培養的目標定位，始終以服務地方經濟社會發展為己任，努力培養面向地方、面向基層的綜合性音樂人才。地方高校在培養音樂人才方面要繼續進行有效探索，大膽創新音樂教育方法，積極打造符合高校音樂教育發展規律的音樂專業課程，主動適應當今社會音樂人才市場需要。特別是，高校音樂專業發展要努力打造自己的辦學品牌，充分發揮自身優勢，努力克服音樂專業院校趨同化發展的弊端。

三、打造特色音樂課程體系

相關調查研究表明，高校應結合本地經濟社會發展實際，制定以培養學生綜合能力為主的人才培養方案，主要為基礎教育和基層文化建設培養、輸送音樂人才。因此，地方高校要把開發與利用地方音樂文化資源作為首要任務，大力拓寬音樂文化課程，積極打造精品音樂課程，不能僅僅在高校音樂專業課程設置上復制和模仿音樂專業院校的課程體系結構。高校音樂教育模式改革的目的主要是提高學生音樂技能的綜合運用。當前，社會發展多元化和音樂教學模式單一化形成了鮮明的對比，因此不改變課程設置就不能有效推動高校音樂專業的進步與發展。目前，高校音樂課程設置相對滯后，所產生的弊端已經在部分高校音樂專業發展中凸顯出來，如學習積極性不高，專業口徑窄、專業基礎差、綜合素質和創新能力不強等問題。因此，高校必須要對現有音樂課程設置進行優化。在高校音樂教育活動中，影響學生發展的主要因素就是課程設置，課程是實現教學目的和推動專業發展的主要載體，對高校音樂人才能力的培養往往也是通過相關課程設置來實現的。長期以來，高校將為基層教育機構培養高質量的音樂教師作為音樂教育的培養目標，即培養出具有教學、表演、科研等綜合性的音樂教育工作者。因此，對高校音樂課程的改革勢在必行，音樂教育目標和教學成果能否實現主要取決于課程的內容選擇及其體系構造，理順音樂課程內容至關重要。高校音樂專業課程設置應該重視吸收民族民間音樂資源，尤其是當地的民間音樂，民族民間音樂作為中國多元音樂文化資源的重要組成部分，可以適當在音樂專業課程上增加具有地方特色的音樂曲目，以便能和實際教學有效結合起來。將民族民間音樂內容加入高校音樂專業課程中，不僅可以傳承和保護當地民族民間音樂文化，而且可以更好地推動地方高校音樂專業的創新發展，為建立具有地方特色的高校音樂教育奠定良好的基礎。同時，高校音樂專業學生通過學習民族民間音樂課程，不僅可以更加深入了解本地的歷史和風土人情，而且也能極大激發學生對家鄉的熱愛之情，大力拓寬學生的視野，牢固樹立為家鄉服務的信念。因此，高校音樂教育將地方民族民間音樂引入到高校教學中來具有一定的重要意義，為地方文化事業和基層文化建設發展奠定了扎實的基礎。比如，河北梆子作為河北的地方戲曲劇種之一，是經國務院批準的第一批國家級非物質文化遺產，但由于就業前景不樂觀，導致河北梆子的演繹者越來越少。最近，河北梆子現代戲《李保國》的巡演，使河北梆子地方戲種重新煥發生機。因此，將河北梆子列入高校音樂教育課程，可以取得傳承民族民間音樂文化與培養特色音樂人才的雙贏效果。

四、拓展高校音樂教育實踐途徑

以服務基層教育和滿足社會需求為培養目標，把學生能力的培養和服務地方經濟文化發展緊密結合起來，立足本地，多與其他相關部門單位合作，為基層教育部門、社區、鄉村、文藝團體培養、輸送高質量的音樂人才，既是高校音樂專業辦學體現社會服務職能的有效抓手，又為地方經濟社會又好又快發展保駕護航，

（一）加強與文化部門合作

高校要充分發揮自身優勢，積極與文廣新局、群藝館等相關文化部門合作，搭建信息共享平臺，大力調動教師和學生的積極性。為了真正實現傳統音樂文化的現代轉化，作為高校教師，應該多鼓勵和支持學生研究和挖掘本地傳統音樂，并對其進行傳承和保護，充分地把學生的科研能力和地方傳統音樂有效結合起來。特別是，高校應該重視本地傳統音樂的理論研究、創作實踐、演出推廣，將其作為文化實體強化其學術價值，在交流中發展，在發展中交流。這對于傳承地方精神，提升地方文化品位具有重要意義。

（二）加強與旅游部門合作

在中央倡導綠色發展的大趨勢下，地方旅游文化產業得到了迅猛的發展，邢臺市首屆旅游產業發展大會在內丘召開，代表著邢臺旅游產業進入了一個新階段。因此，將旅游產業和地域文化有效結合起來，并充分利用地域文化吸引更多游客和實現旅游可持續發展。而音樂文化是豐富廣大游客的旅游文化生活及現代審美需求的主要途徑之一，也是最能體現地域文化特色的文化形式之一。在地方高校的音樂專業人才培養上，多與當地旅游部門結合，并把地域音樂文化融入到日常教學和實踐中來，是高校音樂教育改革非常有效的舉措。在教學中，要充分發揮當地民間文藝團體的重要作用，定期邀請他們來學校進行表演交流，讓學生能近距離接觸，為創作當地音樂表演作品打下堅實基礎。在實踐中，利用節假日到當地旅游景區體驗生活，直接參與地方民間音樂創作活動，為今后進行創作和改編出優秀的旅游宣傳音樂作品提供強有力保障。

（三）加強與企事業單位合作

高校要不斷加強與企事業單位的合作，充分利用好企事業單位的平臺。根據企事業單位的實際需求，有針對性地創作、編排各類貼近當地生活實際和審美習慣的節目，體現高校服務地方經濟社會發展的有效舉措。這種合作演出形式既可以使學生服務社會、學以致用，也可以將培養學生實踐能力和社會需求實現有機結合。

（四）加強與農村社區合作

高校應該多組織學生深入農村、社區實地學習和體驗生活，并根據農村社區實際，創作、編排出更多更好符合當地群眾實際生活和審美習慣的文藝節目。同時，還可以針對廣大農村和社區文化生活貧乏的狀況，組建大學生藝術團和演出小分隊，積極與當地農村社區合作，并結合當地風俗習慣，定期開展“文藝下基層”活動，把地方音樂文化和時代的主旋律帶到農村社區去，有效的促進新農村文化和社區文明建設服務。

總之，高校與地方政府、企事業單位和鄉村社區應該多加強聯系，主動融入當今社會生活，向群眾傳播知識，為社會提供服務，這樣才能擁有廣闊的發展空間。因此，加快高校教育模式的改革是一項長期任務，不是一蹴而就的，要因地制宜，努力打造品牌課程，積極推動地方經濟社會發展。

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作者：史靜 單位：邢臺學院音樂系