校園文化的育人成效分析范文

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一、深刻認識大學(xué)校園文化的特殊功能

高校校園文化是一所大學(xué)賴以生存的重要的精神力量，也是大學(xué)個性特色的重要表現(xiàn)。校園文化作為高校教育工作的重要組成部分，是學(xué)校思想政治教育的有效載體，是高校思想政治教育中極其有效的途徑和方式。豐富多彩、格調(diào)高尚的校園文化，能夠使大學(xué)生受到熏陶、感染、影響和激勵。校園文化除了具有文化的認知功能、教育功能、愉悅功能外，還具有突出的育人功能，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）價值引領(lǐng)功能

“在校園文化的功能中，價值引導(dǎo)功能是最核心的功能，它以符合社會主義核心價值體系為要求，以多種形式為載體體現(xiàn)在大學(xué)校園的方方面面，進而對師生進行精神、行為塑造，形成對社會主義先進文化價值的認同，積極貫徹在自己的言行中。”以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂，以中國特色社會主義共同理想為主題，以民族精神和時代精神為精髓，以社會主義榮辱觀為基礎(chǔ)的社會主義核心價值體系是社會主義先進文化的精髓，也是校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。所以，高校校園文化必須以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，對師生進行正確的價值引導(dǎo)，使高校師生的治學(xué)理念、思維方法、行為習(xí)慣符合社會主義核心價值觀的基本要求，樹立中國特色社會主義的共同理想，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。價值引領(lǐng)還體現(xiàn)在通過校園文化的熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，幫助學(xué)生正確認知世界，認識人生，以積極的心態(tài)去迎接一切挑戰(zhàn)，順利實現(xiàn)自己的人生理想。

（二）情操陶冶功能

主觀的自覺和環(huán)境的熏陶對人的思想道德教育具有很大的決定作用。高校是知識的殿堂，人才濟濟，所以，高校校園文化理應(yīng)超前于社會文化并引領(lǐng)社會文化，校園文化應(yīng)是一種精神氣候和氛圍。其主要內(nèi)容應(yīng)是對人類理性精神和人文精神的繼承和弘揚。在這種高層次的文化環(huán)境中，師生心靈、情操得到凈化，會在潛移默化中接受校園文化所傳達的理想信念、價值理念、辦學(xué)思想。柏拉圖說過，文化“使我們的青年們像住在風(fēng)和日暖的地帶一樣，四周一切都對健康有益，天天耳濡目染于優(yōu)美的作品……使他們不知不覺地從小就培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣”。

（三）行為約束功能

校園文化的行為約束功能，體現(xiàn)在顯性和隱性兩方面。顯性的是學(xué)校根據(jù)國家法律制度和教育教學(xué)規(guī)律制定的一系列規(guī)章制度。大學(xué)生正處在人生觀形成的關(guān)鍵時期，想要形成正確的人生觀、價值觀，為成為對社會有突出貢獻的人打下堅實的基礎(chǔ)，僅靠學(xué)生內(nèi)在的自我引導(dǎo)和道德約束是不夠的，學(xué)校的制度和規(guī)則對于提升學(xué)生整體素質(zhì)、調(diào)節(jié)和規(guī)范學(xué)生行為具有重要作用。約束功能的隱性的方面則體現(xiàn)在大學(xué)精神（校訓(xùn)、校風(fēng)等）對學(xué)生心理、態(tài)度、意識等方面的規(guī)范上。在校園群體共同的價值追求和風(fēng)尚理念的示范和影響下，學(xué)生會把外在的規(guī)范內(nèi)化成自覺地遵守。所以，優(yōu)良的校園文化一經(jīng)形成，就會對師生產(chǎn)生重大的影響，塑造他們的精神和理念，促使師生自覺按照規(guī)則要求規(guī)范和調(diào)整自身行為。

二、校園文化建設(shè)的基本路徑

大學(xué)校園文化體現(xiàn)著一所高校特有的精神內(nèi)涵與品質(zhì)，“沒有文化的大學(xué)稱不上一流的大學(xué)”。校園文化的形成需要進行長期的積累和積淀。建設(shè)校園文化，既要堅持正確的文化導(dǎo)向，有對自身進步發(fā)展的把握，又要堅持以人為本，有對大學(xué)責(zé)任使命的擔(dān)當(dāng)；既要繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，又要充分體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)青年學(xué)子的身心特點；既要在校容校貌上做文章，更需在內(nèi)涵上下功夫錘煉；既要重視制度文化建設(shè)，也要在校園儀式上有所作為。

（一）堅持指導(dǎo)思想一元化，確保校園文化的導(dǎo)向性

在全球化和信息化背景下，多樣化、多層次的文化氛圍也深刻影響著校園文化的建設(shè)。馬克思主義在高校校園文化建設(shè)中面臨一定的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)為少數(shù)大學(xué)生政治意志淡薄，對中國特色社會主義的共同理想信念不夠堅定，集體主義觀念弱化，對自身肩負的歷史使命和社會責(zé)任認識不夠。學(xué)生社團中更多的是興趣愛好之類，馬克思主義理論社團在數(shù)量和影響上處于明顯弱勢，社會文化中的一些消極現(xiàn)象在大學(xué)校園有一定市場。為此，在高校文化建設(shè)中需要堅持正確的引導(dǎo)，處理好主旋律和多樣性的關(guān)系，堅定馬克思主義意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，大力弘揚社會主義核心價值體系，把馬克思主義理論教育、社會主義核心價值體系教育嵌入大學(xué)素質(zhì)教育之中，融入高校校園文化建設(shè)之中。提高大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)，使他們真正掌握馬克思主義的科學(xué)原理和思想方法，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的努力拼搏中健康成長，真正成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）以“三風(fēng)”建設(shè)為切入點，致力于培育校園精神

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（簡稱為“三風(fēng)”）是一所大學(xué)的靈魂，是大學(xué)精神的具體體現(xiàn)，反映著一所學(xué)校的文化傳統(tǒng)、人文精神、共同價值、辦學(xué)風(fēng)格和師生員工的精神狀態(tài)，是一所大學(xué)辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗的長期積淀，也是一所大學(xué)辦學(xué)能力和辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)。校園精神是校園文化的主要內(nèi)容，具有強烈的感染力、凝聚力、向心力、生命力和導(dǎo)向性，是全體師生員工的行為規(guī)范和精神動力。校園精神向?qū)W生注入豐富的價值理念和道德理念，使其產(chǎn)生強烈的歸屬感和自豪感。教風(fēng)是教師的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)的集中體現(xiàn)。優(yōu)良的教風(fēng)體現(xiàn)為教師高尚的情操、淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W(xué)，教師的人格魅力和知識魅力可以對學(xué)生的人格塑造、健康成長起到熏陶、激勵和潛移默化的作用。學(xué)風(fēng)既是指學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則，更是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成長動力，幫助其戰(zhàn)勝各種困難，努力實現(xiàn)自我超越和全面發(fā)展。在校園文化的建設(shè)中要以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為突破口，自覺加強“三風(fēng)”建設(shè)，弘揚合乎時代要求的校園文化，塑造校園良好的精神風(fēng)貌，為大學(xué)生成長提供良好的環(huán)境和氛圍。

作者：葉曉藜夏向東 單位：徐州醫(yī)學(xué)院華方學(xué)院社科部