課堂教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文論文范文

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一、讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生主體潛能

教師在教學(xué)中一定要學(xué)會(huì)發(fā)揮學(xué)生的的性。那么，如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性呢？

（一）教師亦師亦友，學(xué)生主動(dòng)參與在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友。師生間的關(guān)系融洽、和諧非常有利于教師的教學(xué)。教師要用親切的語(yǔ)言感染學(xué)生，用真摯的情感關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，告訴學(xué)生講什么內(nèi)容，讓學(xué)生討論怎樣更容易接受所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的主人翁意識(shí)逐漸增強(qiáng)，使教學(xué)效果明顯提高。

（二）學(xué)生自由發(fā)揮，勇于實(shí)踐要想使學(xué)生的主體地位真正落到實(shí)處，教師就應(yīng)該解放學(xué)生，不要想著用作業(yè)、考試等任務(wù)壓制學(xué)生。課堂應(yīng)該是有張有弛、活躍但不混亂的。教師的管理要民主，要放手讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程其實(shí)就是實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)生們通過(guò)自己的實(shí)踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既鍛煉了能力又學(xué)到了知識(shí)和技能，主體地位真正得以實(shí)現(xiàn)。

（三）通過(guò)活動(dòng)策略激發(fā)學(xué)生智慧在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與，在活動(dòng)中開啟學(xué)生的智慧、啟迪學(xué)生的人生，使其獲得共鳴。教師要讓學(xué)生多參與一些健康、有益的腦力活動(dòng)。教師要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)真參與。

二、以豐富多彩的教學(xué)形式組織教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生只有真正參與教學(xué)活動(dòng)，才可以提高行為習(xí)慣和認(rèn)知能力。所謂“真正參與”就是指學(xué)生不是在教師的強(qiáng)制下參與活動(dòng)，而是學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的參與程度直接影響到課堂教學(xué)的效果，影響到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師一定要想方設(shè)法多組織和開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)為主，多思勤問(wèn)有所成就的人離不開思考，并且將思考作為自己一生的習(xí)慣。偉大的物理學(xué)家牛頓說(shuō)：“如果我對(duì)世界有所貢獻(xiàn)的話，不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)槲倚燎谒伎妓??！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多一些啟發(fā)，少一些包辦，努力培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勤于發(fā)問(wèn)、開動(dòng)腦筋、獨(dú)立解決的習(xí)慣。教師要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，不要直接講題應(yīng)該怎么做，而是要給出一個(gè)思路，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力開動(dòng)大腦自行解決，這樣既節(jié)省了時(shí)間又鍛煉了學(xué)生的思維，可謂“一舉兩得”。

（二）開展小組合作，探究學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。有些問(wèn)題學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考仍然無(wú)法解決，這時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎么辦？去問(wèn)教師？不方便，自己又無(wú)能為力。在這種情況下，學(xué)生們可以通過(guò)小組合作的形式，來(lái)共同探究，從而解決問(wèn)題。

作者：張艷紅單位：河北省清河縣奧城小學(xué)