課堂導入小學數(shù)學論文范文

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一、課堂導入要能激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)小學生的求知欲

其實，課堂導入也算是一種藝術，也算是一種創(chuàng)新，小學數(shù)學教師在做課堂導入時，首先要備好課，不能盲目地去準備，要確保設計的這個導入可以優(yōu)化知識結構，集中小學生的注意力，激發(fā)小學生對數(shù)學這一學科產(chǎn)生興趣，能夠有效地啟發(fā)小學生的思維，能夠很好地調動數(shù)學課堂的氛圍，能夠消除小學生對學習數(shù)學的畏懼心理等等，否則的話，這個課堂導入沒有任何作用，就是多此一舉了。

（一）運用與小學生產(chǎn)生共鳴的方式來進行導入數(shù)學教師在進行課堂導入時，可以選擇一道與本節(jié)課有關的簡單的題，然后與小學生一起分析。教師要充分了解小學生的心理，然后按照小學生的思維來思考，這樣就很容易與小學生產(chǎn)生共鳴。只要產(chǎn)生共鳴，數(shù)學教師再循序漸進，就把小學生真正地帶入到數(shù)學的課堂中去了。

（二）運用詩歌導入法來進行課堂導入小學生的思維比較簡單，太復雜的知識小學生理解起來有一定的難度。如果在一節(jié)課的最開始，數(shù)學教師就去講重點難點的話，那小學生就會聽得云里霧里，漸漸地就會對數(shù)學失去興趣。小學數(shù)學教師可以把難點都簡單化，打個比方說，小學數(shù)學教師可以把數(shù)學教材上的公式都編成一個一個短小、押韻、朗朗上口的小兒歌，然后利用這些小兒歌來進行課堂導入。這樣就很容易讓小學生眼前一亮，發(fā)現(xiàn)數(shù)學還可以這樣學。這樣的課堂導入，就激發(fā)了小學生學習數(shù)學的興趣，就提高了小學生的積極性。

（三）運用隨機導入法在小學數(shù)學的教學中，我們會發(fā)現(xiàn)，小學生每天的學習狀態(tài)都是不相同的，這就需要數(shù)學教師在走進教室的那一刻，就要仔細觀察小學生的狀態(tài)，然后學會隨機應變，快速地找到適合小學生現(xiàn)在這種狀態(tài)的課堂導入方法。就算在備課時都準備好了課堂導入，在發(fā)現(xiàn)與小學生狀態(tài)不符的時候，也要及時更正，否則就達不到任何的效果，做了也等于沒做。

（四）運用趣味導入法進行課堂導入趣味導入法就是給小學生營造一個快樂的、輕松的課堂氛圍，讓小學生處于最佳的學習狀態(tài)，沒有太多的顧慮，也沒有太大的壓力，非常輕松愉悅積極的學習狀態(tài)。這樣的趣味導入法可以讓小學生意識到數(shù)學這一學科并非想象中那么枯燥，也沒有想象中那么嚴肅，只有學生放松了心理，消除了畏懼的心理，才能激發(fā)小學生對數(shù)學的興趣，才能真正地投入到數(shù)學課堂中去。

（五）運用復習導入法來進行課堂導入所謂的“復習導入法”，就是指數(shù)學教師在講解新的課程時，先復習一下上節(jié)課所講的內容，利用復習上節(jié)課的舊知識來引出新的知識。因為在一節(jié)課的開始，老師都要講一些簡單的、容易理解的知識，利用這些簡單的知識再去引出重點難點，這樣循序漸進的過程才有助于小學生進行有效的學習，才有助于激發(fā)小學生的學習興趣。

二、數(shù)學教師要重視課堂導入這一環(huán)節(jié)

很多數(shù)學教師在教學的過程中，都認為“課堂導入”這一環(huán)節(jié)是可有可無的，所以就忽略了這一環(huán)節(jié)，甚至直接省去了這一環(huán)節(jié)。有的數(shù)學教師是進行課堂導入了，但因為沒有從心理上把課堂導入重視起來，做的導入也不是成功的，很多都偏離了課堂內容，沒有針對性。所以，數(shù)學教師在做課堂導入時，一定要具有針對性，所做的課堂導入內容上還有形式上都不能脫離這一堂課的內容。除卻以上，小學數(shù)學教師要保證課堂導入的豐富化、多樣化。長期使用一種方法進行課堂導入，每節(jié)課都用這一種方法進行導入，這樣的做法是不正確的。一種導入的方法并不一定適合每一節(jié)課，小學數(shù)學教師要保證課堂導入的新穎，要根據(jù)課堂的性質來選擇導入的方法。數(shù)學教師還要不斷提高自己的知識技能和綜合素質，要不斷創(chuàng)新，不斷挖掘出新的導入方法來吸引小學生。

最主要的是，小學數(shù)學教師要把“課堂導入”這一環(huán)節(jié)重視起來，可以通過與別的教師多交流的方式，也可以通過實踐的方式來充分了解“課堂導入”的重要性。以上內容，是我對于“如何有效進行小學數(shù)學的課堂導入”這一問題的看法和總結，“課堂導入”是非常重要的環(huán)節(jié)。只有重視這一環(huán)節(jié)，努力去探索、去學習、去創(chuàng)新，才能獲得成功的教學。

作者：朱倩單位：河北省廊坊市第十四小學