積極心理學(xué)在職校學(xué)生管理中的應(yīng)用范文

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摘要：

職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展為國(guó)家培養(yǎng)了大批實(shí)用性、技能性的人才。然而職校教育有其特殊性，職校的學(xué)生在學(xué)業(yè)的道路上遭受的挫折感較大，負(fù)面心理因素影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教育的效果，積極心理學(xué)的理論在職校學(xué)生管理中有著創(chuàng)新性啟發(fā)性的重要意義，有助于職校生培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度，塑造健全人格，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，樹(shù)立職業(yè)理想。研究積極心理學(xué)對(duì)于職校學(xué)生管理具有深遠(yuǎn)的意義和極高的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：

積極心理學(xué)；職校學(xué)生；德育管理；應(yīng)用研究

近年來(lái)，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速已成為我國(guó)教育的不可或缺的重要部分。在職校教育中，環(huán)境的開(kāi)放性、教育方式的多樣化、人際交往的復(fù)雜性和頻繁性都對(duì)廣大職教的學(xué)生管理者帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)職校學(xué)生這一龐大的群體，如何提升他們的主觀幸福感，如何激勵(lì)他們正面情緒，從而形成健康的心理、優(yōu)良的品質(zhì)、較高的職業(yè)素養(yǎng)就成為擺在廣大教育工作者面前的重要課題。

1積極心理學(xué)的簡(jiǎn)介

積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)研究積極取向，關(guān)注人類積極的心理品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值與人文關(guān)懷，表現(xiàn)為人本身可以自行自我調(diào)適、自我管理，是一種積極的心理體驗(yàn)，能夠讓人產(chǎn)生幸福感，樂(lè)觀情緒從而促進(jìn)機(jī)體的健康。作為一種新的研究方向，為心理學(xué)的研究及心理健康教育工作的開(kāi)展提供了一個(gè)廣闊的視覺(jué)，因此積極心理學(xué)理念對(duì)于職校學(xué)生的教育管理意義重大。積極心理學(xué)的實(shí)踐可以幫助人們對(duì)于問(wèn)題做出積極的解釋和反應(yīng)，創(chuàng)造性地解決所遇到的難題，從而修正先前心理學(xué)發(fā)展的不平衡。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的發(fā)展既依賴于預(yù)防和治療人類的心理疾病，同時(shí)更依賴于培養(yǎng)、建構(gòu)人類的優(yōu)秀品質(zhì)，二者可以相輔相成，平衡發(fā)展。同時(shí)，積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化環(huán)境對(duì)于積極性格的影響，社會(huì)文化環(huán)境和個(gè)人成長(zhǎng)互相促進(jìn)，共同提高。

2職校學(xué)生心理特點(diǎn)分析

首先，學(xué)業(yè)方面的困惑。職校的學(xué)生是應(yīng)試教育體系中的“失敗者”，這種身份定位給他們帶來(lái)很較大的消極影響。職校的學(xué)生分為兩種類型，一種是努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，但由于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的影響，最終沒(méi)有達(dá)到自己理想中的目標(biāo)；另一種是沒(méi)有努力過(guò)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致積重難返，無(wú)法跟上學(xué)習(xí)步驟，最后成為被“應(yīng)試教育”淘汰的對(duì)象。不管屬于以上哪一種類型，學(xué)生普遍存在自卑的心態(tài)，長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有成功的心理體驗(yàn)以及被尊重的滿足感。這些不滿足往往給學(xué)生帶來(lái)各種負(fù)面的情緒。其次，心理方面的困惑。職校的學(xué)生多數(shù)情況下生理年齡是成熟了，心理年齡仍然幼小。他們對(duì)于教師的贊揚(yáng)和欣賞充滿著矛盾的心態(tài)，一方面由于多年學(xué)習(xí)生涯中得到的負(fù)面評(píng)價(jià)，他們已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)表?yè)P(yáng)絕緣，習(xí)慣于批評(píng)，產(chǎn)生了無(wú)所謂的消極心態(tài)；另一方面，他們對(duì)難得的贊賞表現(xiàn)出猶如小學(xué)生般的熱情和渴求。所以形成了他們對(duì)于贊揚(yáng)的敏感，一方面需要稱贊，另一方面又對(duì)蒼白的形式化的稱贊又不屑一顧，甚至有時(shí)把善意的表?yè)P(yáng)也理解為是諷刺和挖苦。同時(shí)，由于長(zhǎng)期的負(fù)面評(píng)價(jià)使他們對(duì)批評(píng)和責(zé)罵產(chǎn)生了積極心理學(xué)中所說(shuō)的“習(xí)得性無(wú)助”的效應(yīng)，甚至認(rèn)為自己就是學(xué)困生，對(duì)于老師的善意的批評(píng)和贊揚(yáng)都表現(xiàn)出冷漠的一面。因此，積極心理學(xué)中對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與正面的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理需要，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)體差異，挖掘其自身的積極因素，從而給予他們真正的幫助和正確的引導(dǎo)是我們職校德育工作者的工作重點(diǎn)。

3積極心理學(xué)對(duì)職校學(xué)生管理的啟發(fā)研究

3.1積極心理學(xué)幫助職校學(xué)生培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，學(xué)生不僅要有良好的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有較強(qiáng)的心理承受能力和樂(lè)觀精神。積極心理學(xué)倡導(dǎo)研究積極取向，關(guān)注人類積極的心理品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值與人文關(guān)懷，研究積極心理學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立生活和學(xué)習(xí)的信心，從而逐漸培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。積極心理學(xué)啟發(fā)我們要不斷磨礪學(xué)生的意志，克服不良心理因素，努力提高學(xué)生的抗挫折能力。以積極的心態(tài)面對(duì)挫折，面對(duì)挑戰(zhàn)打擊。教育者更需要使用互助式、自助式心理輔導(dǎo)，遵循正面引導(dǎo)、成功式引導(dǎo)、評(píng)價(jià)多元化等原則進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。同時(shí)，也要掌握表?yè)P(yáng)的技巧，使表?yè)P(yáng)真誠(chéng)到位，不至于流于形式和刻意表?yè)P(yáng)；積極挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，感受到積極的心理體驗(yàn)。

3.2積極心理學(xué)有助于培養(yǎng)職校學(xué)生積極的道德人格

積極心理學(xué)的另一個(gè)主要研究對(duì)象是積極人格。積極心理學(xué)要培養(yǎng)和造就健康人格，一個(gè)人的人格優(yōu)勢(shì)，會(huì)對(duì)其生命成長(zhǎng)產(chǎn)生至關(guān)重要的作用，一個(gè)合格的職校學(xué)生，不但要具有賴以生存的專業(yè)技能，更需具有完善的人格、良好的道德品質(zhì)，要充分運(yùn)用積極心理學(xué)的理念培養(yǎng)學(xué)生積極的道德人格。一是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，個(gè)別職校學(xué)生迷失了方向，拜金主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義等歪曲的價(jià)值觀侵蝕了他們的思想，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的道德價(jià)值觀的形成。積極心理學(xué)倡導(dǎo)要激發(fā)學(xué)生的積極品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，因此，教育者要善于運(yùn)用正面事實(shí)以及積極態(tài)度來(lái)慢慢影響學(xué)生，堅(jiān)定社會(huì)中的正能量并發(fā)揚(yáng)光大，努力提高學(xué)生的道德判斷力。二是要努力培養(yǎng)學(xué)生的正義感和責(zé)任心。廣大教育工作者要積極正確地引導(dǎo)學(xué)生為他人服務(wù)、為集體服務(wù)，并體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極的情感。教育工作者更要通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、人生目標(biāo)的設(shè)定積極引導(dǎo)學(xué)生正義感的培養(yǎng)，通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校管理制度和培養(yǎng)制度的認(rèn)可，促進(jìn)社會(huì)制度的不斷完善，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的正義感。

3.3積極心理學(xué)有助于職校學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)與人生目標(biāo)

就像哈佛積極心理學(xué)教授本•沙哈爾所說(shuō)的那樣：“目標(biāo)賦予生命一種意義，一種選擇，朝目標(biāo)邁進(jìn)的每一步都會(huì)感受到幸福?！币龑?dǎo)職校學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，并且這項(xiàng)工作應(yīng)該在入學(xué)之初就開(kāi)始運(yùn)作，對(duì)于職校的學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。職校學(xué)生首先應(yīng)該明確自己的人生目標(biāo)，近期的和遠(yuǎn)期的、實(shí)際的和可行的，從而設(shè)定自己的職業(yè)目標(biāo)，有了目標(biāo)的設(shè)定才能有前行的動(dòng)力。筆者認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學(xué)生入學(xué)之初，就應(yīng)該進(jìn)行。入學(xué)初期可以通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)介紹、職業(yè)前景預(yù)測(cè)、專業(yè)優(yōu)秀學(xué)員示范、專業(yè)導(dǎo)師講座等介紹性的課程讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)基本了解和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段過(guò)渡到專業(yè)學(xué)習(xí)階段的過(guò)程中，可以安排專業(yè)對(duì)口的社會(huì)實(shí)踐，了解專業(yè)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，或者成立相應(yīng)的學(xué)校專業(yè)社團(tuán)，定期邀請(qǐng)行業(yè)成功人士、企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)校向本專業(yè)學(xué)生介紹本專業(yè)的情況和對(duì)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，以便學(xué)生明確自身今后努力方向和發(fā)展目標(biāo)。在畢業(yè)前期更可安排就業(yè)指導(dǎo)、成功校友講座、企業(yè)招聘、優(yōu)秀學(xué)員推薦、頂崗實(shí)習(xí)等與就業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)生涯指導(dǎo)。幫助學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，設(shè)立起短期、中期、長(zhǎng)期的人生規(guī)劃。著名作家卡洛琳•米勒和心理學(xué)家邁克爾•弗里奇博士在其著作《人生目標(biāo)清單》中指出目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)理論與積極心理學(xué)相結(jié)合，幫助人們?cè)O(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，進(jìn)而提高人們的生活質(zhì)量。運(yùn)用積極心理學(xué)的理論，根據(jù)職校的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)定科學(xué)的人生目標(biāo)，制定切合學(xué)生自身實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，是職校德育工作從源頭上本質(zhì)上解決學(xué)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極學(xué)習(xí)的重要方式。

4總結(jié)

積極心理學(xué)為職校教育管理工作提供了全新的思路，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極認(rèn)知，優(yōu)化學(xué)生的思維，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，有助于學(xué)生緩解和宣泄不良情緒，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格，有助于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)乃至職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。積極心理學(xué)對(duì)于提升職校學(xué)生心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)心理潛能，促進(jìn)個(gè)性全面健康發(fā)展具有重要價(jià)值。在職校學(xué)生管理過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)用積極心理學(xué)的相關(guān)理論，培養(yǎng)職校學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)正確把握自己。這樣職校學(xué)生才能學(xué)會(huì)用積極的思想對(duì)待生活中的成功與挫折，取得長(zhǎng)足發(fā)展，成就幸福的人生。

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作者：張喻玉 單位：重慶市工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校