積極心理學(xué)下的學(xué)生誠信教育提升路徑范文

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摘要：加強大學(xué)生誠信教育是新時期加強和改進大學(xué)生思想政治教育的需要。積極心理學(xué)能提升大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自信心與適應(yīng)力，其核心是倡導(dǎo)用積極的心態(tài)和品質(zhì)來面對問題。針對現(xiàn)階段大學(xué)生自身缺乏誠信意識、學(xué)校教育中消極示例引導(dǎo)所占比例較重、社會中不良風(fēng)氣的影響等誠信問題，應(yīng)開辟新途徑，將積極心理學(xué)用于誠信教育，引導(dǎo)大學(xué)生用積極的態(tài)度和思維方式看待誠信問題；創(chuàng)造積極的誠信教育氛圍；開展課堂誠信教育；設(shè)立“誠信考場”，將誠信品質(zhì)融入實際；加強正向引導(dǎo)樹立榜樣；實現(xiàn)大學(xué)誠信教育提升的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；誠信教育；提升路徑

一、概述

誠信是一個人的立身之本，是一個人在社會中生存的力量源泉。誠信更是人的一項基本素質(zhì)素養(yǎng)，是現(xiàn)代文明社會的基石和標(biāo)志，是國家良好的社會形象。黨的十八大報告中提出的要倡導(dǎo)的二十四字社會主義核心價值觀中，就包括有要積極培育和踐行誠信的核心價值觀[1]。習(xí)在黨的報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀，并要強化教育和引導(dǎo)，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，要把社會主義核心價值觀融入人們的日常行為，并轉(zhuǎn)化成行為習(xí)慣[2]。因此，作為新時代的大學(xué)生，更應(yīng)該具有誠信的優(yōu)秀品質(zhì)，并自覺地踐行社會主義核心價值觀。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生誠信教育存在的問題

大學(xué)生是一個社會群體，這一群體所處的時期是學(xué)校和社會之間的過渡時期。大學(xué)生的誠信意識和誠信行為，以及誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到中華民族幾千年優(yōu)秀思想品質(zhì)的傳承，關(guān)系到我國社會主義社會文明體系的構(gòu)建，關(guān)系到祖國的繁榮昌盛，也關(guān)系到每一個家庭、每一個個體的未來發(fā)展。然而，目前在大學(xué)生中存在著課堂失信、考試作弊、交往不守諾言、不按時歸還助學(xué)貸款、惡意欠繳學(xué)費、冒充家庭經(jīng)濟困難學(xué)生騙取學(xué)校經(jīng)濟資助、論文造假、作業(yè)抄襲、就業(yè)時求職簡歷造假、隨意簽約毀約等種種不良行為。一些誠信意識淡泊的學(xué)生，甚至因其不良行為觸犯了校規(guī)校紀(jì)、造成不好的社會影響，最終被學(xué)校處分，更嚴(yán)重的被開除學(xué)籍[3]。歸咎其原因，主要是因為：

（一）內(nèi)在因素1.大學(xué)生自身缺乏誠信意識進入大學(xué)校園，面對剛剛成人、開始獨自生活的自己，大學(xué)生們要面臨來自于道德、利益、情感等多方面的考驗，他們難免在權(quán)衡利弊的過程中手足無措、顧此失彼，很容易顯現(xiàn)出誠信缺失的表現(xiàn)。2.大學(xué)生人生目標(biāo)不明確通過緊張的文化知識學(xué)習(xí)，突破千軍萬馬考到自己理想學(xué)校的大學(xué)生們，終于擺脫緊張學(xué)業(yè)和父母家庭的束縛獨自面對生活。一切對他們來說，都是新鮮的、好奇的，他們難免對自己的要求有所放松，理想變得模糊，信念目標(biāo)不夠堅定，忽視了誠信道德的修養(yǎng)。3.大學(xué)生缺乏自覺性有一部分大學(xué)生自我約束力不強，缺乏責(zé)任心，高考這一人生重大目標(biāo)實現(xiàn)后，終于能夠松懈一下，懶惰散漫的情緒就會突顯出來，很容易做出違背誠信的事情來。還有一部分大學(xué)生追求安逸的生活，缺乏吃苦耐勞的精神，造成誠信觀念與自身行為不統(tǒng)一。

（二）外在因素1.家庭誠信教育不到位很多家長一味地追求孩子的成績，而忽視了他們的誠信教育。家長們盡可能的滿足孩子們在物質(zhì)上、學(xué)習(xí)上的要求，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，忽略了孩子們的情感教育。當(dāng)他們剛離開父母去獨自解決一些事情的時候，這些不誠信的行為就顯現(xiàn)出來。2.學(xué)校教育中消極示例引導(dǎo)占據(jù)主導(dǎo)地位在大學(xué)的課堂上，教師只注重知識的傳授，忽略了對學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校的教育管理中，也僅僅停留在對大學(xué)生的日常行為規(guī)范要求上。對學(xué)生引導(dǎo)上，往往針對學(xué)生中出現(xiàn)的反面事例如考試作弊、不按時歸還助學(xué)貸款等來告誡學(xué)生不要這樣做。3.社會中不良風(fēng)氣的影響目前，社會中存在著虛假廣告霸占熒幕、偽劣產(chǎn)品充斥市場，拖欠賴賬比比皆是的現(xiàn)象。大學(xué)生明辨是非的能力正在構(gòu)建中，由于對社會認(rèn)知的經(jīng)驗尚且不足，往往容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，做出不講誠信的舉動和行為。

三、積極心理學(xué)在大學(xué)生誠信教育中的作用

積極心理學(xué)（PositivePsychology）這一概念最早是由美國賓夕法尼亞大學(xué)教授馬丁•塞利格曼（MartinSeligman）在1998年出任美國心理學(xué)會主席時提出來的。2000年，《美國心理學(xué)家》（AmericanPsychologist）雜志上刊發(fā)了由馬丁•塞利格曼（MartinSeligman）和米哈伊•森特米哈伊（MihalyCsikszentmihalyi）所著的文章《積極心理學(xué)：導(dǎo)論》（PositivePsychology.anintroduction）一文。該文章指出，積極心理學(xué)是心理學(xué)的一部分，它采用的是一種科學(xué)的方法和原則來研究幸福是什么，倡導(dǎo)人們用積極的心理取向來研究人的積極心理品質(zhì)并關(guān)注人的健康發(fā)展的一門學(xué)科[4]。積極心理學(xué)與過去占統(tǒng)治地位的消極心理學(xué)相對而言，它強調(diào)用一種樂觀的、正面的、積極的心理取向去對待人類的動機、潛能和能力，以此來激發(fā)人的內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)，挖掘最大潛能，從而獲得更美好的生活[5]。大學(xué)生作為新時代特色社會主義建設(shè)接班人，加強其心理健康教育意義重大。積極心理學(xué)繼承與發(fā)展了人文主義和科學(xué)主義心理學(xué)的精髓，關(guān)注人的心理或行為問題，提倡以人為本，通過積極心理健康教育，挖掘人的自身潛能與積極的心理品質(zhì)，助推其形成良好行為模式。積極心理學(xué)在新時代大學(xué)生誠信教育中發(fā)揮重要作用。

（一）提升學(xué)習(xí)興趣，建立良好的誠信學(xué)習(xí)氛圍運用積極心理學(xué)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們轉(zhuǎn)變思維方式，用主動樂觀的心態(tài)來看待學(xué)習(xí)這件事情，把誠信當(dāng)成是一件快樂的事情來做。思想政治輔導(dǎo)員在與學(xué)生互動中，從學(xué)生關(guān)注的話題出發(fā)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動參與其中，并在整個班級或年級中形成一股合力，從而可以建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)整體誠信的氛圍。

（二）提升自信心，收獲誠信體驗的滿足感自信心是一個人能夠快樂成長和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)不能缺少的優(yōu)秀品質(zhì)。在誠信教育中，運用積極心理學(xué)的方法，通過充分了解大學(xué)生的心理發(fā)展特點和規(guī)律，多關(guān)注每個學(xué)生的優(yōu)點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，在學(xué)生做出成績或有些許進步時及時給予其鼓勵和贊揚，針對性的幫助他們增加快樂的體驗，有助于他們在愉悅的滿足中提升自信心，為誠信教育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）提升適應(yīng)力，自覺展示誠信的優(yōu)秀品質(zhì)將積極心理學(xué)融入到大學(xué)生的誠信教育中，并根據(jù)大學(xué)生的需求和特點，制定出合理可行的實施方案，利用勤工助學(xué)、公益活動和志愿活動為有力載體，幫助他們將學(xué)校所學(xué)到的知識更好地與社會相適應(yīng)，不斷提高積極地自我認(rèn)知、自我認(rèn)同和自我欣賞，同時在適應(yīng)融入的過程中將正向誠信的優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)出來，進而提高人際交往能力，打造和諧的人際關(guān)系。

四、積極心理學(xué)促進大學(xué)生誠信教育提升的路徑

傳統(tǒng)的教育是基于發(fā)現(xiàn)了問題以后如何預(yù)防的問題。它呈現(xiàn)出來的是產(chǎn)生了不良影響而應(yīng)該采取怎樣的措施來解決問題。而積極心理學(xué)倡導(dǎo)的是正向引導(dǎo)的問題，它主張人們用積極的心態(tài)和品質(zhì)來面對可能出現(xiàn)的問題。將積極心理學(xué)用于誠信教育就是要培養(yǎng)學(xué)生以積極的品質(zhì)為出發(fā)點和落腳點，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生用積極的態(tài)度和思維方式看待問題教育首先是一種思想的引領(lǐng)。無論任何事物，都有積極的一方面和消極的一方面。教育者，尤其是大學(xué)思想政治輔導(dǎo)員在實踐中要主動運用積極心理學(xué)的理論和方法引導(dǎo)、教育大學(xué)生擁有陽光、樂觀的心態(tài)，看待事物擺正位置，在做人做事的過程中講究誠信，注重調(diào)動學(xué)生內(nèi)心積極的力量，并形成習(xí)慣性思維。摒棄消極的思想，鼓勵自我接納、自我欣賞，并強化誠信、善良、自強等優(yōu)秀品質(zhì)帶給自我的愉悅。讓學(xué)生體會到誠信的積極思想和行為所帶來的信任感、幸福感和成就感，并把它傳遞下去，從而獲得更多的信賴和尊重。

（二）營造校園和諧環(huán)境，創(chuàng)造積極的誠信教育氛圍營造和諧的校園環(huán)境是對學(xué)生進行一種“潤物細(xì)無聲”潛移默化的教育。看的多了、聽的多了，就會產(chǎn)生不用多說也知道的效果。和諧的校園環(huán)境就是一個營造誠信教育氛圍的主陣地，是一種積極的引導(dǎo)。學(xué)校可以組織大學(xué)生開展多種多樣的校園文化活動，比如誠信教育主題征文繪畫攝影朗誦活動、助學(xué)貸款誠信主題教育、“比勤奮正學(xué)風(fēng)”專題活動、抵制非法校園貸的主題教育活動、反傳銷主題教育活動等等，讓大學(xué)生參與其中，感受活動內(nèi)容中和參與活動過程中所帶來的正向能量，從而逐漸影響學(xué)生個性的發(fā)展方向。學(xué)校在設(shè)計項目時，要最大限度地吸引廣大青年學(xué)生，使各項活動覆蓋到全體學(xué)生，營造良好的誠信文化氛圍，共享育人資源，發(fā)揮育人合力，協(xié)同推進校園誠信文化建設(shè)。

（三）開展課堂誠信和誠信課堂教育，增加大學(xué)生積極的體驗學(xué)校不僅要開展課堂誠信教育，還要開展誠信教育的課堂。利用好課堂教學(xué)的主渠道，所有的教育者不僅要給學(xué)生講授好一門基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，還要在教學(xué)過程中給學(xué)生傳遞積極的思想，引導(dǎo)他們樹立正確的觀念，逐步形成健康的品行、人格。同時，要設(shè)立專門的誠信教研室，講授《大學(xué)生誠信》這門必修課。在誠信課堂上可以講授誠信的由來、誠信的禮儀、做到誠信會帶來怎樣的益處，如果不講誠信又會帶來怎樣的后果。同時，引入體驗式教學(xué)模式，開展情景式課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動參與到其中親身體驗。使課堂活躍起來，這樣做比純粹的課堂教學(xué)會具有更強的感染力和說服力。將誠信教育貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個部門，做到在課堂中育人、教學(xué)管理中育人、服務(wù)過程中育人，讓學(xué)生全方位體會到誠信的重要性。

（四）設(shè)立“誠信考場”，讓大學(xué)生積極自覺地將誠信品質(zhì)融入到實際中考試是對學(xué)生掌握學(xué)業(yè)知識的一種評價手段。設(shè)立“誠信考場”，是對學(xué)生掌握誠信知識的一種測評，同時也是教學(xué)中鞏固誠信教育成果的一種體現(xiàn)。從積極的層面上設(shè)立“誠信考場”，即既沒有教師參與監(jiān)考、也不設(shè)攝像頭、同時也不安排互相監(jiān)督的考場機制。學(xué)生自行申請進入“誠信考場”參加考試，讓學(xué)生的誠信品質(zhì)在參與自愿選擇的這一時刻得以體現(xiàn)。讓自覺愿意守誠信、沒有作弊心理的學(xué)生進入“誠信考場”參加考試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生誠信心理，引導(dǎo)他們在自覺自愿中向正確的方向靠攏，避免其在關(guān)鍵時刻掉鏈子，讓誠信教育融入學(xué)生一點一滴的大學(xué)生活學(xué)習(xí)中，并對其他所有學(xué)生形成一種積極的引導(dǎo)作用。

（五）加強正向引導(dǎo)樹立榜樣，對誠信個人進行鼓勵表彰將誠信的行為納入到學(xué)生綜合素質(zhì)測評加分體系當(dāng)中，可以采用學(xué)生自我評定、同學(xué)互評和教師測評的方式進行量化式考核，并錄入其誠信個人檔案，在全體學(xué)生中形成一種正向的輿論導(dǎo)向。同時，設(shè)立專門的誠信單項獎學(xué)金，表彰在學(xué)習(xí)生活中講誠信的學(xué)生事例典型，鼓勵先進，讓先進帶動后進，引導(dǎo)學(xué)生將誠信作為一種優(yōu)秀的品質(zhì)體現(xiàn)在日常生活的方方面面，最終實現(xiàn)全體學(xué)生講誠信的良好氛圍。

五、結(jié)束語

大學(xué)生作為即將走向社會的學(xué)生群體，他們不斷地學(xué)習(xí)接受著來自于學(xué)校、來自于社會的新思想、新技能，他們思想活躍，善于接收新鮮事物。他們僅憑一己之力是很難做到誠信的，這不僅需要大學(xué)生自身做出改變，同時，需要家庭、學(xué)校和社會共同努力、正向引導(dǎo)他們，運用積極心理學(xué)的方法對大學(xué)生進行誠信教育，就是要多從正面引導(dǎo)，給剛剛步入成年行列的孩子們講好一堂人生課，引導(dǎo)他們滿懷積極的人生態(tài)度向著正確的方向起航、前進，必定會收到良好的效果。

參考文獻：

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作者：楊洋 單位：山西醫(yī)科大學(xué) 學(xué)生工作部