教師視角下高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)研究范文

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摘要：

學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性不言而喻，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與保障，關(guān)乎學(xué)校的未來(lái)。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，狠抓學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，是高職院校增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本，也是社會(huì)各界對(duì)高職院校評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：

學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生；學(xué)校

高職院校的學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志，從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校的校貌，透過(guò)學(xué)風(fēng)這個(gè)窗口能清楚地看到學(xué)生的精神風(fēng)貌，看到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，看到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)，是高職院校生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。本文將從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)方面來(lái)探討高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。

1學(xué)生演繹學(xué)風(fēng)變化過(guò)程

高職院校的學(xué)生中大部分是中學(xué)時(shí)成績(jī)中等偏上者，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好；少部分是成績(jī)屬于班級(jí)下游，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，且學(xué)生大多處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀都未定型的青春期，這一年齡段較容易受到來(lái)自群體的影響，容易迷失自我，學(xué)習(xí)方面尤其如此。這說(shuō)明高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)還需改善，但學(xué)風(fēng)是如何變化的呢？高職院校學(xué)生的學(xué)風(fēng)有一個(gè)緩慢的變化過(guò)程，通過(guò)教學(xué)管理實(shí)踐積累，筆者把學(xué)風(fēng)的變化分為三個(gè)階段：第一階段為適應(yīng)期；第二階段為生長(zhǎng)期；第三階段為穩(wěn)定期。

1．1適應(yīng)期：

一年級(jí)第一學(xué)期，尤其是開學(xué)時(shí)，可以明顯感覺(jué)到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，中學(xué)時(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣能很好地體現(xiàn)出來(lái)。例如：班里有個(gè)很喜歡語(yǔ)文的男生，在剛開始的幾節(jié)語(yǔ)文課上，每次總是很積極地舉手回答問(wèn)題，但在同學(xué)們相處熟悉之后，有一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)就諷刺他愛(ài)出風(fēng)頭，從此以后該男生不僅不再舉手回答問(wèn)題，還漸漸地與周圍紀(jì)律渙散的同學(xué)打成一片，寫作業(yè)也不在積極主動(dòng)。這種風(fēng)氣慢慢地也在一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、習(xí)慣良好的同學(xué)身上散發(fā)開來(lái)。一個(gè)月之后，學(xué)生們漸漸從中學(xué)時(shí)的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)中走出，學(xué)習(xí)態(tài)度開始有所變化，開始適應(yīng)高職院校的生活。

1．2生長(zhǎng)期：

此時(shí)各種壞習(xí)慣開始出現(xiàn)，上課紀(jì)律逐漸渙散，課堂睡覺(jué)、玩手機(jī)現(xiàn)象開始增多，連第一階段認(rèn)真上課的學(xué)生也開始出現(xiàn)不聽課的現(xiàn)象。玩手機(jī)和睡覺(jué)這是在學(xué)生中影響最壞的兩項(xiàng)問(wèn)題。上課玩手機(jī)主要是打游戲、看電視、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這些具有成癮性質(zhì)的手機(jī)娛樂(lè)活動(dòng)有著比上課更強(qiáng)的吸引力，上課玩手機(jī)迅速蔓延，最后由小群體發(fā)展成大群體，這種情況在第一學(xué)期末成為普遍現(xiàn)象。連學(xué)生們都能感受到這些變化，這一階段，學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生數(shù)目開始減少。上課睡覺(jué)有一部分也是睡前玩手機(jī)過(guò)晚導(dǎo)致的，還有部分學(xué)生是晚上溜出去通宵上網(wǎng)導(dǎo)致，這種晚上不睡覺(jué)的習(xí)慣，導(dǎo)致了白天上課睡覺(jué)的后果，而且睡覺(jué)也在互相影響。有的學(xué)生每節(jié)課都要睡覺(jué)，教師多次叫起、批評(píng)也沒(méi)有起色。如果一堂課頻頻維持課堂紀(jì)律，批評(píng)各個(gè)角落里睡覺(jué)玩手機(jī)的同學(xué)，最后就會(huì)導(dǎo)致課堂無(wú)法正常完成。這種情況，如果任其發(fā)展，到第二學(xué)期將會(huì)越演越烈。

1．3穩(wěn)定期：

學(xué)風(fēng)在此階段完全形成，并且穩(wěn)定下來(lái)。學(xué)風(fēng)的穩(wěn)定通常是在第二學(xué)期，學(xué)風(fēng)與班風(fēng)有一定聯(lián)系。班風(fēng)有好壞之分，學(xué)風(fēng)也有好壞之別。學(xué)風(fēng)一旦穩(wěn)定下來(lái)，再進(jìn)行改變通常是比較難的。高職院校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀是：成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生極其容易受到不良學(xué)風(fēng)的影響造成成績(jī)下滑，大部分同學(xué)都學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與興趣，甚至有少部分同學(xué)，連專業(yè)課都抱著“混”的態(tài)度，對(duì)于一些較難的學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理等，更是以排斥的態(tài)度對(duì)待。當(dāng)然還有其他次要因素也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，在學(xué)校只是混文憑。這種“混”的思想在學(xué)生中幾乎可以成為共識(shí)，也造成了學(xué)風(fēng)建設(shè)難的問(wèn)題。如何改善學(xué)風(fēng)，這是我們都在思考的問(wèn)題。

2學(xué)校力促學(xué)風(fēng)建設(shè)

對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，抓好學(xué)風(fēng)，才能抓好就業(yè)，抓好就業(yè)才能建立良好口碑，才能實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展。尤其是創(chuàng)示范、骨干高校的情況下，高職院校競(jìng)爭(zhēng)激烈，而以學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，才能打好質(zhì)量這張牌，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面需要注意以下幾個(gè)方面：

2．1提高認(rèn)識(shí)，深入推進(jìn)德育教育：

高職院校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱、就業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)未來(lái)缺少清晰的認(rèn)識(shí)。高職院校學(xué)生對(duì)其未來(lái)就業(yè)認(rèn)識(shí)不夠成熟，甚至對(duì)于就業(yè)沒(méi)有任何意識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)滿不在乎的態(tài)度。加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提，也是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)的抓手，因此以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)，以科學(xué)的世界觀幫助大學(xué)生深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論的內(nèi)涵，堅(jiān)定大學(xué)生跟共產(chǎn)黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。以“三生教育”為主題，開展系列活動(dòng)。通過(guò)“三生教育”，樹立了正確的價(jià)值觀、生活觀、人生觀。

2．2以點(diǎn)帶面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)：

在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，以點(diǎn)帶面從抓專業(yè)課到抓公共課；以點(diǎn)帶面從抓紀(jì)律到抓學(xué)習(xí)，穩(wěn)步進(jìn)行，按階段檢驗(yàn)成果，這樣學(xué)生們?cè)诩o(jì)律方面的意識(shí)就會(huì)逐漸加強(qiáng)，行為也會(huì)逐漸規(guī)范。抓好紀(jì)律才能更好抓學(xué)習(xí)，所以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

2．3狠抓教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力：

最近一段時(shí)間，很多高職院校實(shí)施“領(lǐng)導(dǎo)包組負(fù)責(zé)制”，在狠抓教學(xué)方面有明顯效果。增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，尤其要嚴(yán)格考評(píng)專業(yè)課，抓好課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，把實(shí)踐操作放在重要位置來(lái)抓。可以借鑒學(xué)前教育專業(yè)以匯報(bào)演出應(yīng)聘工作的方式，把學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力放在平時(shí)來(lái)考核，舉行實(shí)踐能力有關(guān)的比賽，帶動(dòng)學(xué)生們有意識(shí)地加強(qiáng)專業(yè)能力。

2．4師生攜手，共同打造良好學(xué)風(fēng)：

學(xué)校可以引入獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把部分獎(jiǎng)勵(lì)放在平時(shí)，階段獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合也能刺激教師狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，向?qū)W生適當(dāng)增加評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)、獎(jiǎng)勵(lì)額度，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的學(xué)生，這樣同學(xué)們的榮譽(yù)意識(shí)也會(huì)有所加強(qiáng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，這三者科學(xué)合作通力合作，才能在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面有更快、更好的發(fā)展。總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職高職院校任重而道遠(yuǎn)的工作，不僅要常抓，還要狠抓。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系著高職高職院校的發(fā)展，關(guān)系著高職高職院校的生死存亡，在當(dāng)今形勢(shì)下，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)才能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，才能為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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［2］王晴．淺析高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展思路［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（01）：451．

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作者：劉麗紅 單位：廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院