大學生素質教育載體的創新探微范文

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一、優化課程設置

利用好信息化教學。隨著科學技術的發展，網絡技術以及資源已被應用于教學中。因此，各個高校在利用好傳統的教育資源基礎上，還要進行網絡教育建設，使一些網絡上的文化、網絡咨詢等為大學生思想政治教育工作服務，也有利于提高教育水平。利用網絡信息進行學習，是對信息的學習，也是學生自主學習。通過自主學習，就改變了老師與學生之間的授課方式，自主學習要求老師是學生學習的引導者和點撥者，而不是學生學習的灌輸者。通過這種學習方式，有利于學生創新思維的發展，有助于學生分析問題和解決問題能力的提高。

二、大學生社團建設

(一)大學生社團有益于學生的全面發展。通過開展大學生社團，有助于提高學生自身素質以及成長的需求。隨著素質教育逐漸地被重視，大學生參加活動的意識、參與競爭的意識也不斷提高。大學生們希望有一個展示自己專業能力以及個人興趣愛好的平臺，通過參與活動來提高自身專業知識的能力，把自己培養成符合社會發展需要的合格人才。大學生的這一需求通過大學生社團可以實現，大學生社團是課外教育的一種補充，它能夠為學生提供一個充分展示自己的平臺。通過參加大學生社團，能夠豐富學生的視野，拓寬大學生的知識面，培養學生的創新意識以及實際動手能力，還有助于學生的全面發展。

(二)大學生社團活動有益于學生思想政治工作的推進。傳統的思想政治工作主要以灌輸的方式進行，雖然有一點成效，但是它本身也具有一定局限性。在現如今階段，大學生的思想政治工作在繼承以前優秀的教育方式的前提下，根據當代大學生的實際情況為出發點，要與時俱進，對大學生思想政治教育的方式進行積極的創新，探索出與現代大學生實際相符合的教育方法。要做好大學生的思想政治工作，就可以充分發揮大學生社團的思想教育功能，開展的社團活動要把知識性、教育性、思想性統一于活動之中，大學生通過參與社團活動，能夠加強思想政治教育工作的互動性，幫助大學生在參與活動中實現進行自我教育的目的，也有利于思想政治工作有針對性的進行。

三、提高主體意識

(一)突出大學生的主體地位。老師在教學過程中，要改變傳統的教學模式，打破老師在前面講，學生在下面聽的局面，老師要把主體地位還給學生，讓學生掌握主動權，使學生能夠積極地變現自己。老師在教學中，還要根據學生的不同，設計多種教學方案，讓學生與老師在心靈上產生共鳴，激起學生的內在要求，從而強化學生的主體意識。

(二)創造一個好的主體環境。好的主體環境是老師與學生之間的關系是和諧的，老師的“教”與學生的“學”也是和諧的。要創造一個好的主體環境，最重要的就是老師與學生兩者之間要相互尊重。在教學中，老師與學生之間是亦師亦友的關系，老師的地位并不是高高在上的，學生的地位也不是低于的。在良好的主體分為環境中，有助于學生主體作用的發揮。

四、總結

我國教育的使命就是培養符合社會發展需要的高素質人才。而素質教育的提出，有利于培養學生創新能力、實際動手操作能力等綜合能力。通過對大學生素質教育載體創新，不僅能夠培養出有素養的高素質人才，還符合素質教育的需求。通過大學生社團建設，有助于學生在活動中進行自我教育;通過優化課程設置，培養學生的創新能力等，通過開展第二課堂，豐富學生的視野;通過提高學生的主體意識，改變學生在學習中的被動地位等。通過這四種方式，對大學生素質教育載體創新。

作者：王磊單位：福建商業高等?？茖W校