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一、分析流行音樂(lè)教學(xué)中素質(zhì)教育融入的重要性
1．提升音樂(lè)創(chuàng)造力
在流行音樂(lè)教學(xué)中，既注重對(duì)流行音樂(lè)的教學(xué)指導(dǎo)，又融入素質(zhì)教育模式的運(yùn)用，圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好，采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)、感受藝術(shù)魅力，將流行音樂(lè)的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力通過(guò)不同形式的教學(xué)表達(dá)出來(lái)，并采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鑒賞、自我彈唱等方式，形成流行音樂(lè)教學(xué)的形式多樣化、內(nèi)容豐富化、知識(shí)全面化，更好的服務(wù)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)與演唱的需要。
2．拓寬音樂(lè)欣賞視野
流行音樂(lè)具有豐富的、美的感受，是音樂(lè)欣賞中不可缺少的素材，因此，在流行音樂(lè)的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的旋律引導(dǎo)，形成優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受到流行音樂(lè)的豐富內(nèi)涵，形成一種自我創(chuàng)作、自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、自我演唱的好習(xí)慣，同時(shí)，通過(guò)流行音樂(lè)的審美情趣，讓學(xué)生感受到一種內(nèi)在的真實(shí)美，迎合學(xué)生追趕潮流的心理特征，呈現(xiàn)出以往的音樂(lè)音樂(lè)形式所不具備的藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生在流行音樂(lè)教學(xué)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)到知識(shí)。
3．增強(qiáng)課堂的藝術(shù)吸引力
在流行音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的掌握，讓音樂(lè)課堂重新發(fā)揮出對(duì)學(xué)生的吸引力，教師也不再是音樂(lè)資源的壟斷者和規(guī)定者，而是成為了學(xué)生音樂(lè)資源利用的指導(dǎo)者、學(xué)生音樂(lè)生活的指導(dǎo)者。通過(guò)流行音樂(lè)的引入，在教師的認(rèn)真篩選和指導(dǎo)下，讓學(xué)生去欣賞和學(xué)習(xí)他們所喜歡的音樂(lè)，學(xué)生自然就會(huì)重新回到熱情積極上課的態(tài)度中來(lái)，\教師也會(huì)重新受到學(xué)生的歡迎。這樣，可以豐富流行音樂(lè)教學(xué)的課堂效率，增強(qiáng)流行音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)魅力。
二、探討流行音樂(lè)教學(xué)中素質(zhì)教育路徑的方式
1．導(dǎo)入教學(xué)的技巧運(yùn)用
在流行音樂(lè)的教學(xué)中，可以采用不同的導(dǎo)入方式，通過(guò)對(duì)時(shí)代流行的音樂(lè)元素進(jìn)行整理，采用合理的方式，并結(jié)合流行音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)與實(shí)際內(nèi)容需要，讓學(xué)生感受到流行音樂(lè)的輕松教學(xué)氛圍。可以從流行音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行引入，也可以從流行音樂(lè)的明星陣容進(jìn)行導(dǎo)入，還可以從生活化的音樂(lè)場(chǎng)景進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)豐富多彩的導(dǎo)入形式，讓學(xué)生感受到流行音樂(lè)演唱的快樂(lè)以及與身心相符合的完美狀態(tài)。譬如，可以結(jié)合奧運(yùn)會(huì)的活動(dòng)開(kāi)展，教學(xué)《北京歡迎你》；也可以讓學(xué)生在推薦優(yōu)秀歌曲之后，讓學(xué)生聆聽(tīng)，養(yǎng)成欣賞流行音樂(lè)的習(xí)慣，通過(guò)組織學(xué)生集體觀(guān)摩形式、流行音樂(lè)演唱比賽等方式，更好的促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
2．情感元素的融入
在流行音樂(lè)的教學(xué)中，要讓學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與情感流露都能充分體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)不同主題的流行歌曲的主題元素，讓學(xué)生感受到其中的情感意識(shí)和態(tài)度，去除學(xué)生心中的焦慮、郁積的不滿(mǎn)、憤怒、悲傷等諸多情感，采取通俗易懂，簡(jiǎn)單易學(xué)的唱法，讓學(xué)生樂(lè)于接受。譬如，可以將周華健的《朋友》《真心英雄》，周杰倫的《蝸牛》，張韶涵的《隱形的翅膀》等等，這些優(yōu)秀的流行歌曲對(duì)學(xué)生人生觀(guān)的確立和價(jià)值觀(guān)的形成有一定效益，因此，可以在教學(xué)中采取隨意哼唱的方式，激活學(xué)生的內(nèi)心情感。并結(jié)合學(xué)生特有的生理和心理特征，讓學(xué)生按照自己的喜好全盤(pán)吸收流行音樂(lè)。
3．流行作品的篩選
在教學(xué)中要注重對(duì)流行音樂(lè)作品的篩選，對(duì)于藝術(shù)性和思想性較高的作品，要大開(kāi)綠燈；對(duì)于內(nèi)容粗俗，甚至不健康的作品，要予以堅(jiān)決地抵制。對(duì)眾多的流行歌曲，予以辯證的認(rèn)識(shí)，取其精華、去其糟粕，盡可能多地發(fā)揮他們的正面教育功能。對(duì)于那些內(nèi)容粗俗、帶有消極和頹廢性質(zhì)的歌曲，要予以堅(jiān)決地抵制。可以從旋律、音響、色彩、和聲等多方面來(lái)衡量所要挑選的作品的音樂(lè)性，同時(shí)更應(yīng)展現(xiàn)流行音樂(lè)風(fēng)格多樣的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。
三、結(jié)語(yǔ)
在流行音樂(lè)教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的融入，采取素質(zhì)教學(xué)的方式，充分認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)進(jìn)課堂的重要意義，明確教學(xué)目標(biāo)，做好作品的篩選工作，采用不同的引入方式，對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行最大限度地開(kāi)發(fā)和利用，更好的發(fā)揮流行音樂(lè)教學(xué)的巨大作用。
作者：楊雪單位：海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院