高校思想政治教育探討（6篇）范文
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摘要：
在未來的教學(xué)改革中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育及時(shí)事的關(guān)注度，建立慕課時(shí)代的新型師生關(guān)系，建立有效激勵(lì)機(jī)制并加以適時(shí)引導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性等，是今后思想政治教育工作者的主要努力方向。
關(guān)鍵詞：
高校；思想政治理論課；教學(xué)；改革
一、近幾年來思想政治課教學(xué)改革的特點(diǎn)
1.教學(xué)方式多元化。第一，主題式教學(xué)。以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院推行的“問題鏈教學(xué)法”為模板，開展主題式教學(xué)。以“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”課程為例：教師應(yīng)根據(jù)“是什么—為什么—怎么做”為主要問題鏈，漸進(jìn)式導(dǎo)入課程內(nèi)容。哲學(xué)內(nèi)容本身較為枯燥抽象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重哲學(xué)與生活的緊密結(jié)合，將二者加以類比。結(jié)合具體事例，講解矛盾的觀點(diǎn)即對(duì)立統(tǒng)一，在理解含義的基礎(chǔ)上，引入其地位，矛盾是世界發(fā)展的動(dòng)力和源泉，這也指出了為什么要學(xué)習(xí)矛盾的觀點(diǎn)，最后介紹具體問題具體分析的方法論，幫助學(xué)生正確理解怎樣用矛盾的觀點(diǎn)看問題。可以說，“問題鏈教學(xué)法”可有效幫助學(xué)生建立垂直化知識(shí)體系。長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)下來，可將知識(shí)系統(tǒng)化、脈絡(luò)化，運(yùn)用知識(shí)得心應(yīng)手，增強(qiáng)學(xué)生的心理滿足感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。第二，專題式教學(xué)。該項(xiàng)教育方法側(cè)重學(xué)生以學(xué)為主，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方法。以“爭(zhēng)做四有新人”為例，教師提出課堂教學(xué)專題，學(xué)生圍繞該專題進(jìn)行討論，在討論中明確知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合自身實(shí)際，如何在日常生活中踐行“四有新人”的各項(xiàng)要求。思想政治課的目的不是單純地為了知識(shí)點(diǎn)，更重要的是以知識(shí)點(diǎn)為載體，向?qū)W生滲入積極向上的思想力量，并科學(xué)地應(yīng)用于實(shí)踐，形成良性循環(huán)。第三，案例式教學(xué)。思想政治課應(yīng)達(dá)到寓言式的教學(xué)效果，即通過深入全面的剖析個(gè)案，達(dá)到對(duì)學(xué)生靈魂啟迪的效果。案例式教學(xué)的最終指向是以點(diǎn)帶面。通過學(xué)習(xí)毛豐美同志的事例，感受紅色精神和實(shí)干精神，理解實(shí)干精神不是口號(hào)，而是切實(shí)的行動(dòng)。此外，案例式教學(xué)應(yīng)注重師生間互動(dòng)，在互動(dòng)交流中，把握學(xué)生的思想走向，并加以正確引導(dǎo)。
2.思想政治課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代下高校教育領(lǐng)域的深層次變革。與此同時(shí)，慕課、學(xué)堂在線、微課等網(wǎng)上在線課堂為高校思想政治課改革提供了新思路。例如，很多高水平大學(xué)投入了大量師資力量，致力于打造慕課在線教學(xué)平臺(tái)，提供垂直化互聯(lián)網(wǎng)IT技能免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教育的開放性，擴(kuò)大教育的人群覆蓋層次。網(wǎng)上在線教育從根本上突破了傳統(tǒng)教育模式的時(shí)空局限性，其開放性也取消了對(duì)受教育者學(xué)歷、身份的限制，從而實(shí)現(xiàn)教育的普及性及大眾化。此外，慕課尤為重視課堂的互動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)課堂參與以及課后反饋評(píng)價(jià)。慕課模式為思想政治課堂教育改革提供了一種新思路。
3.突破傳統(tǒng)教學(xué)體系。傳統(tǒng)教學(xué)體系已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，其教育目標(biāo)只重視傳授知識(shí)，而忽視了將發(fā)展能力作為教學(xué)體系的目標(biāo)之一。高校應(yīng)根據(jù)“文史類、理工類、藝術(shù)類”學(xué)科的各自特點(diǎn)，構(gòu)建適合時(shí)展及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)體系，根據(jù)受教育對(duì)象不同，在保證思想主流不動(dòng)搖的大前提下，有針對(duì)性地合理調(diào)整思想政治課授課重點(diǎn)，使思想政治課成為貼合學(xué)生專業(yè)需要和知識(shí)背景的現(xiàn)代化精神領(lǐng)袖課程。
4.教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化。高校的思想政治課教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格，這種風(fēng)格自然但其強(qiáng)烈的表現(xiàn)需要講師有較高的理論水平、廣博的學(xué)識(shí)和鮮明的個(gè)人觀點(diǎn)。這種風(fēng)格效果顯著且印象深刻。例如聞一多先生早先在西南聯(lián)大上課，汪曾祺兒女在《老頭兒汪曾祺》中提到，汪曾祺在西南聯(lián)大上課時(shí)，對(duì)聞一多先生講解唐詩(shī)印象尤為深刻。汪曾祺不只一次說過，能夠像聞一多那樣講唐詩(shī)的，世無第二人。聞一多既是詩(shī)人，又是畫家，而且對(duì)西方美術(shù)十分了解。因此，他能將詩(shī)與畫聯(lián)系起來講解，給學(xué)生開辟了一個(gè)新境界。這種講解在內(nèi)容的邏輯和廣度上與傳統(tǒng)唐詩(shī)講解有很大不同。它包含了聞一多對(duì)唐詩(shī)的自己觀點(diǎn)和聞先生在對(duì)唐詩(shī)與西方藝術(shù)在表達(dá)情感方面所使用方法、意境的本質(zhì)探索。
5.考核評(píng)估方式多變性。近年來，在推進(jìn)高校思想政治課教學(xué)改革的進(jìn)程中，教學(xué)評(píng)估方式也隨之多元化。教學(xué)評(píng)估不再僅以期末考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，成績(jī)考核也不僅局限于卷面成績(jī)，而是更注重綜合能力運(yùn)用及社會(huì)實(shí)踐考核。與此同時(shí)，考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估模型也會(huì)根據(jù)具體實(shí)踐模式而線性變動(dòng)。例如，將學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)大賽的成績(jī)，按其獲獎(jiǎng)等級(jí)，成比例地納入期末考試成績(jī)。此舉意在鼓勵(lì)學(xué)生形成開放獨(dú)立的思維模式，改變傳統(tǒng)的拘泥于課本的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和創(chuàng)造力，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。
二、思想政治課教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
高校的思想政治課堂改革，主要涉及以下幾個(gè)層面。第一，構(gòu)建由專題或以主題配合案例、以研討課為形式、以社會(huì)實(shí)踐為實(shí)踐平臺(tái)的立體教學(xué)方式。以慕課、學(xué)堂在線、微課等在線平臺(tái)教育為輔助教學(xué)手段。第二，投入校內(nèi)師資及學(xué)者力量，并引進(jìn)校外專家形成集中式團(tuán)隊(duì)力量，充分應(yīng)用校外和社會(huì)資源，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。第三，由專業(yè)任課教師、優(yōu)秀大學(xué)生及對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)員形成三維立體式教學(xué)，協(xié)同各部門，創(chuàng)新教學(xué)方式，以最大限度調(diào)動(dòng)各方面的積極性。
1.引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第一，明確思想政治課的意義所在。眾所周知，思想政治教育是觸及靈魂的教育。靈魂的教育若是過多摻雜物質(zhì)化因素，便會(huì)失去其應(yīng)有的意義。很多學(xué)生對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，僅僅考慮這門課如何通過，學(xué)習(xí)思想政治課有什么用，嚴(yán)重忽視了應(yīng)該如何學(xué)好思想政治課這一根本問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，思想政治課老師在開始正式教學(xué)內(nèi)容之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以平和、平等、友善的方式，引導(dǎo)學(xué)生消除對(duì)思想政治課的固有成見和消極情緒，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治課對(duì)當(dāng)代大學(xué)生“三觀”形成的重要影響作用，提高對(duì)政治教育的心理認(rèn)同感，讓學(xué)生以積極心態(tài)，主動(dòng)參與到思想政治的學(xué)習(xí)中。第二，機(jī)智應(yīng)對(duì)社會(huì)矛盾問題。在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，一些社會(huì)矛盾問題必不可少，例如社會(huì)供給矛盾突出、政府廉政及公信力的缺失以及國(guó)家主權(quán)歷史遺留問題等。在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)使部分學(xué)生懷疑社會(huì)主義制度和中國(guó)特色社會(huì)主義基本路線方針政策。對(duì)此，思想政治課老師要尋根問底，深究學(xué)生的思想波動(dòng)，探求問題產(chǎn)生的原因，而不是回避問題，或是一味指責(zé)。正確的做法應(yīng)是以理服人，用正確的事實(shí)來說明在一定歷史階段，矛盾的產(chǎn)生有其必然性，發(fā)展是一個(gè)螺旋狀、曲折向上的過程。任何成就都不是一蹴而就的，正是問題的暴露促進(jìn)了問題得到更好的解決，而社會(huì)主義制度正是符合中國(guó)國(guó)情的制度。當(dāng)今時(shí)代信息爆炸，學(xué)生思想容易發(fā)生波動(dòng)，容易受到極端思想或輿論的蠱惑，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行理性疏導(dǎo)。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代更要注重教師的作用。當(dāng)今高校教育體制更加注重“以學(xué)生為中心”的理念，但是“以學(xué)生為中心”并不等同于忽視教師在教學(xué)過程中應(yīng)該扮演的角色。即使應(yīng)用慕課教學(xué)、學(xué)堂在線等線上教學(xué)模式，如何重新定位師生在課堂中的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的“角色轉(zhuǎn)化”，教師以何種方式高效引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)又將如何繼續(xù)傳承并結(jié)合線上教育特點(diǎn)加以發(fā)展，這將是未來思想政治課教學(xué)改革中面臨的重點(diǎn)問題。
3.建立完善有效激勵(lì)機(jī)制。無論是慕課教學(xué)、學(xué)堂在線還是微課堂，由于此類教學(xué)模式缺乏足夠的即時(shí)互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的監(jiān)管能力有待提升，因而需要學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)管理學(xué)中的波特•勞勒的期望激勵(lì)理論，激勵(lì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度影響巨大，獎(jiǎng)懲機(jī)制是主要的激勵(lì)手段。因而，為培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要一個(gè)有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。中國(guó)目前的教育情況是給學(xué)生較多的自由、較少的要求。在這種嚴(yán)進(jìn)寬出的教育機(jī)制下，大學(xué)生與高中時(shí)期相比壓力較小、動(dòng)力不足，達(dá)成“考上大學(xué)”的核心目標(biāo)后，在沒有新目標(biāo)的情況下很容易造成不愛學(xué)習(xí)、不愛讀書。與此同時(shí)，在世界其他大學(xué)，哈佛大學(xué)的圖書館在凌晨四點(diǎn)半依舊燈火通明；MIT由于學(xué)生自學(xué)造成過于疲勞不得不在第一學(xué)期不打分以便減輕學(xué)生壓力；劍橋大學(xué)的學(xué)生每周要上課及自習(xí)45個(gè)小時(shí)，周末還要做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種如饑似渴的自主學(xué)習(xí)態(tài)度背后是極大的壓力與學(xué)習(xí)動(dòng)力。依靠同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的壓力與動(dòng)力效果驚人。中國(guó)在大環(huán)境較難改變的情況下，配備有效的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制，產(chǎn)生壓力與動(dòng)力，才能更好地發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育的效果。
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作者:許艷麗 單位:黑河學(xué)院
第二篇：微信在高校思想政治教育中的作用
摘要：
微信是現(xiàn)代技術(shù)中最具代表性的信息傳遞形式之一，也是人們溝通和交流的有效方式，通過微信互相溝通、積極交流已經(jīng)成為了新的交往方式，有助于解決以往的資訊模式，加快信息傳遞的速度。現(xiàn)如今，高校教學(xué)已經(jīng)成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，作為培養(yǎng)高等人才的教學(xué)模式，高校不僅要打好學(xué)生的理論知識(shí)公功底，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治水平，完善他們的綜合素養(yǎng)。微信作為一種信息傳遞的新方法，將其與高校思想政治教育結(jié)合起來就成為了大勢(shì)所趨。本文就結(jié)合微信在高校思想政治教育中的使用情況，對(duì)它的作用進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步突出微信的優(yōu)勢(shì)，完善高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：
微信；高校思想政治教育；作用；有效方法
現(xiàn)如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也得到了進(jìn)一步完善，微信作為一種新型的社交軟件，有助于方便人們進(jìn)行溝通和交流，并給他們提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，到2015年第一季度，微信在全國(guó)智能手機(jī)上的下載率已經(jīng)達(dá)到了90%以上，每個(gè)月的活躍用戶將近5.5億，交流國(guó)家遍布200多個(gè)，語(yǔ)言交流種類也有20多種，大學(xué)生微信普及率更是高達(dá)96%以上，使用微信最普遍的人群集中在20-30歲之間。與此同時(shí)，微信不僅用于傳遞信息和基本的日常溝通，還能夠?qū)D片、視頻和文章傳給特定群體，借助互聯(lián)網(wǎng)的功能獲取有用的資訊。當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革深入推行，社會(huì)對(duì)人才有了更高的要求，高校教育在做好專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要重視思想政治教學(xué)。因此，發(fā)揮微信在技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，搞好思想政治引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀就成為了教師需要解決的首要問題。
一、微信在高校思想政治教育中的作用
1、可以為思想政治教育提供更多的資源
思想政治教育作為高校教學(xué)中最重要的組成部分之一，不會(huì)一成不變，它會(huì)隨著思想的革新與發(fā)展不斷出現(xiàn)變化。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，各種高科技產(chǎn)品出現(xiàn)在人們的日常生活中，比如微信作為及時(shí)傳遞信息的渠道和平臺(tái)，可以擴(kuò)大資源的數(shù)量，并解決單一傳輸存在的不足，彌補(bǔ)原來課堂教學(xué)問題，將生動(dòng)形象和具有趣味性的思想政治教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生。把微信平臺(tái)用在思想政治教育中不僅是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更是教學(xué)的需要。
2、使教學(xué)更具針對(duì)性
思想政治教學(xué)是有關(guān)學(xué)生道德修養(yǎng)的教學(xué)模式，大學(xué)校園內(nèi)有很多新奇有趣的事情，每個(gè)學(xué)生的思想素養(yǎng)和對(duì)世界的看法不同，學(xué)習(xí)需求自然也有很大的區(qū)別。借助微信技術(shù)傳播信息，可以讓學(xué)生自主選擇想要獲取的資訊，對(duì)薄弱的地方進(jìn)行完善，并使得高校思政教學(xué)更加貼近學(xué)生的需要，選擇適宜的方法讓教學(xué)更具針對(duì)性。
二、加強(qiáng)微信在高校思想政治教育中的作用
思想政治素養(yǎng)對(duì)學(xué)生而言是更加重要的一種素質(zhì)，也是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的知識(shí)。隨著微信在高校的普及，大學(xué)教育必須進(jìn)一步突出它的優(yōu)勢(shì)，整合技術(shù)設(shè)備，強(qiáng)化微信的作用，從而提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量。
1、建立微信平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教學(xué)模式
利用微信開展思想政治教育必須要有一個(gè)可以傳遞信息的平臺(tái)，沒有專門的信息傳遞渠道，任何發(fā)展都是空談。因此，高校要加大資金投入，建立專門的高校微信平臺(tái)，強(qiáng)化陣地建設(shè)，定期向?qū)W生發(fā)送思想政治教育的信息，并通過公眾號(hào)的方式實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想素質(zhì)情況和真實(shí)想法，潛移默化的養(yǎng)成學(xué)生正確的價(jià)值觀。
2、完善思想政治制度保障，健全隊(duì)伍職能
思想政治素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，高校教師必須通過科學(xué)的手段制定健全的制度體系，完善保障功能。首先，高校要明確思想政治微信平臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，對(duì)微信的利用和傳播的信息進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔負(fù)責(zé)人；其次，學(xué)校要建立健全高校思想政治教育問責(zé)制，發(fā)揮高校各部門的職責(zé)，一旦有某些部門違反規(guī)定，則需要給予嚴(yán)格處理。總之，在高校建立思想政治微信平臺(tái)必須要有相關(guān)的規(guī)章制度作為依據(jù)，這樣才能保證微信平臺(tái)建立的順利進(jìn)行，更好的服務(wù)于思想政治教育。
3、利用微信創(chuàng)新高校思想政治的形式
傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)模式較為固定和單一，對(duì)學(xué)生的吸引力非常小，學(xué)生常常找不到學(xué)習(xí)的正確方法，過多的黨的思想政治內(nèi)容的教學(xué)還會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒。微信作為一種新的傳播模式，必須發(fā)揮它的巨大作用，用多樣化的形式做好教學(xué)。首先應(yīng)當(dāng)使微信內(nèi)容更加趣味性和知識(shí)性，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，教師必須要把握還這一特性，充分利用微信平臺(tái)促使學(xué)生對(duì)思想政治教育感興趣，并且領(lǐng)會(huì)其中的寓意。而高校利用微信進(jìn)行思政教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵在于微信內(nèi)容，應(yīng)該以學(xué)生較為感興趣的話題切入，如時(shí)事熱點(diǎn)、重要會(huì)議、歷史典故或者考研就業(yè)等，將思想政治教育與身邊發(fā)生的事情聯(lián)系起來，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠把所學(xué)的理論知識(shí)用在實(shí)踐當(dāng)中；其次，內(nèi)容形式多樣化，圖文影音相結(jié)合，將所想表達(dá)的內(nèi)容以生動(dòng)和互動(dòng)的方式展現(xiàn)出來。由此看來，高校在運(yùn)用微信進(jìn)行思想政治教育的過程中，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)以及廣泛要求，將需要傳達(dá)的內(nèi)容以最可能被大學(xué)生接受的形式，這樣才能將傳播效果落到實(shí)處。
三、結(jié)束語(yǔ)
微信時(shí)代的到來，給信息傳播提供了更加便捷的交流品臺(tái)，也給思想政治教育工作的創(chuàng)新帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校教學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場(chǎng)所，必須在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新，注重教學(xué)模式的改變，建立微信傳播平臺(tái)，加大資金投入數(shù)量，完善思想政治制度保障，健全隊(duì)伍素養(yǎng)和全面職能，并對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革，采用學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞信息，逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹立他們正確的道德觀。
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作者:左德 單位:重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院
第三篇：高校思想政治教育中的法治教育
摘要：
法治教育是高校思想政治教育重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)的重要手段，兩者互相依存，相互完善，相互促進(jìn)。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的形勢(shì)下，法治教育在高校實(shí)施過程中遇到了種種困境。因此，積極探索法治教育在高校思想政治教育融合的途徑具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：
法治教育；高校思想政治教育；大學(xué)生
十八屆五中全會(huì)提出將法治教育常態(tài)化，應(yīng)建立以教育對(duì)象為核心的教育模式。高校思想政治教育對(duì)象是大學(xué)生，因此在高校實(shí)施法治教育常態(tài)化具有主客觀條件。
一、法治教育與高校思想政治教育的關(guān)系
(一)高校思想政治教育為法治教育提供認(rèn)知前提。高校思想政治教育要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治教育，即進(jìn)行馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的社會(huì)主義信念教育。大學(xué)生只有在接受高校思想政治教育中的政治教育后才能對(duì)國(guó)家的路線、方針、政策產(chǎn)生政治認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上才能對(duì)社會(huì)主義法律產(chǎn)生認(rèn)同感，從而接受社會(huì)主義法治教育內(nèi)容，更好地做到知法、守法、護(hù)法和用法。
(二)法治教育賦予了高校思想政治教育新的內(nèi)容。依法治國(guó)新形勢(shì)下，高校的思想政治教育也相應(yīng)進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整。例如，為貫徹和落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)精神和系列重要講話精神，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》及《形勢(shì)與政策》教材的內(nèi)容也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)變化，需要補(bǔ)充新的知識(shí)。
(三)高校思想教育與法治教育緊密聯(lián)系，相互滲透。法治教育與高校思想政治教育的目的一致，法治教育目的是創(chuàng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)秩序、工作秩序。高校思想政治教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念,推動(dòng)社會(huì)新道德規(guī)范的形成,又為法治教育“鋪路搭橋”,為同學(xué)們學(xué)法、知法、懂法、護(hù)法奠定思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
二、法治教育在高校思想政治教育中所遇困境
近年來大學(xué)生犯罪案件呈上升趨勢(shì)，由此反映出高校思想政治教育中對(duì)大學(xué)生法治教育還存在許多不足。導(dǎo)致這種結(jié)果具有主客觀因素，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)大學(xué)生法律觀念淡薄，法律知識(shí)欠缺。校園是一個(gè)相對(duì)比較和平的環(huán)境，長(zhǎng)期處于這種安定環(huán)境下大學(xué)生就會(huì)慢慢失去法律觀念和法律意識(shí)。另外，有的大學(xué)生以自我為中心，為了達(dá)到目的不擇手段，違反道德，甚至做出違法亂紀(jì)的事情，導(dǎo)致這種行為是法治教育缺失的后果。
(二)學(xué)校重視道德教育，忽視法治教育。把法治教育誤認(rèn)為是單純的法律知識(shí)的教育。認(rèn)為高校法治教育就是法律知識(shí)的灌輸和引導(dǎo)，在制定方針政策時(shí)將培養(yǎng)大學(xué)生的道德教育放在首位，忽視了對(duì)大學(xué)生的法制意識(shí)、法制觀念的培養(yǎng)，因此，達(dá)不到高校思想政治教育的目標(biāo)。
(三)法治教育形式單一，法治教育融入高校思想政治教育途徑不廣。法治教育在高校思想政治教育途徑中僅僅是停留在課堂教育上，在課程設(shè)置上基本上由思想政治教育專業(yè)課教師來講授法律，講解的深度和廣度不夠。另外，知識(shí)覆蓋面不廣、力度不強(qiáng)，教育的方式方法也有待改進(jìn)。
三、法治教育融入高校思想政治教育的途徑
(一)強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)和法律觀念。“興趣是最好的老師”，思想政治理論課教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，了解大學(xué)生的興趣所在，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的信心，從而達(dá)到高校法治教育的目的。展開思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)第二實(shí)踐課堂，觀摩法庭庭審程序，養(yǎng)成大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，從而加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法律觀念。
(二)注重校園法制精神文化建設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視法治教育，將法治精神建設(shè)與道德精神建設(shè)并重并納入到治校理念中。例如學(xué)校團(tuán)委牽頭組織開展大學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽，法庭優(yōu)秀者獲得獎(jiǎng)勵(lì)；法律專業(yè)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，成立法律協(xié)會(huì)帶動(dòng)其他專業(yè)學(xué)生自愿加入該組織。將法律精神與校園精神文化相結(jié)合，達(dá)到感染人，鼓舞人的作用，從而達(dá)到法治教育的目的。因此，在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的法律氛圍，是增強(qiáng)校園法制精神文化建設(shè)的有效舉措。
(三)提高法治教育師資隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)和能力素質(zhì)。由于法治教育內(nèi)容大多數(shù)是思想政治教育專業(yè)的教師講授，其中大部分教師都不是學(xué)習(xí)法律科班出身，沒有受到過系統(tǒng)法律知識(shí)培訓(xùn)，在講解的過程中深度和廣度都不夠，學(xué)生接受的知識(shí)也是有限的。因此，為解決這一困境，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金鼓勵(lì)和支持思想政治教育專業(yè)教師到法律專業(yè)接受系統(tǒng)培訓(xùn)，或者法律部分的知識(shí)講解應(yīng)該聘請(qǐng)法律專業(yè)教師。總之，法律素質(zhì)是現(xiàn)代公民的必要素質(zhì)，大學(xué)生是祖國(guó)的未來，我國(guó)依法治國(guó)理念能否根植于社會(huì)中，要依靠大學(xué)生去踐行和引導(dǎo)。因此，將法治教育更好地融入高校思想政治教育具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
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作者:王春雪 單位:黑河學(xué)院
第四篇：高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析
摘要:
思想政治教育是高校教育中的重要課程之一，該課程具有提升大學(xué)生思想道德情操、規(guī)范行為等作用。從整體角度來看，高校思想政治教育質(zhì)量的影響因素主要是環(huán)境影響因素。本文從思想政治教育環(huán)境影響因素的組成入手，對(duì)高校思想政治教育環(huán)境影響因素及其優(yōu)化進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞:
高校;思想政治教育;環(huán)境影響因素;優(yōu)化
就我國(guó)目前的高校教育現(xiàn)狀來看，環(huán)境影響因素對(duì)大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了諸多不良影響。對(duì)此，需要針對(duì)環(huán)境影響因素的特點(diǎn)、產(chǎn)生影響類型等應(yīng)用有效的優(yōu)化對(duì)策。這種處理方式能夠有效促進(jìn)思想政治教育實(shí)際作用的發(fā)揮。
一、思想政治教育環(huán)境影響因素的組成
思想政治教育環(huán)境影響因素主要是由以下幾部分組成的:
(一)人際環(huán)境影響因素
這種影響因素與大學(xué)生息息相關(guān)。其主要是由大學(xué)生之間的關(guān)系、大學(xué)生與教師以及教師之間的關(guān)系組成的。這些不同的關(guān)系會(huì)形成一種獨(dú)特的人機(jī)交往氛圍，該環(huán)境影響因素會(huì)對(duì)大學(xué)生思想品德的培養(yǎng)產(chǎn)生間接的促進(jìn)作用［1］。
(二)文化環(huán)境影響因素
文化環(huán)境影響因素是指，民族傳統(tǒng)文化、當(dāng)前社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)以及人文精神等對(duì)高校思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生的影響。為了保證思想政治教育質(zhì)量，高校應(yīng)該對(duì)自身校園文化建設(shè)加以重視。
(三)物質(zhì)環(huán)境影響因素
物質(zhì)環(huán)境影響因素主要是指，高校使用的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)技術(shù)等會(huì)對(duì)思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生影響。這種影響因素引發(fā)的影響具有間接性特點(diǎn)。
(四)制度環(huán)境影響因素
制度是高校的重要組成部分之一。對(duì)于大學(xué)生而言，可以將其學(xué)習(xí)過程看成是對(duì)相應(yīng)制度的遵循過程。為了保證教育質(zhì)量，高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求制定有效的規(guī)范制度，通過該制度促進(jìn)大學(xué)生的良性發(fā)展。
二、高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析
這里主要從以下幾方面入手，對(duì)高校思想政治教育環(huán)境影響因素進(jìn)行分析:
(一)發(fā)展機(jī)遇方面
就該方面而言，高校思想政治教育工作面臨的發(fā)展機(jī)遇主要包含以下幾種:第一，政府方面。就我國(guó)目前情況而言，政府對(duì)高校思想政治教育工作的重視程度較高。因此，高校應(yīng)該抓住這種機(jī)遇，促進(jìn)自身思想政治教育工作的良性發(fā)展。第二，重大事件作用方面。與其他教育活動(dòng)不同，高校思想政治教育工作對(duì)教育活動(dòng)的實(shí)效性提出了更高的要求。對(duì)此，高校可以對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事件加以利用，將其作為素材向大學(xué)生開展有針對(duì)性的教育工作［3］。
(二)優(yōu)勢(shì)方面
就優(yōu)勢(shì)方面而言，具體的組成要素主要包含以下幾種:第一，高校自身的優(yōu)良傳統(tǒng)。高校在發(fā)展過程中會(huì)產(chǎn)生一些優(yōu)良傳統(tǒng)，這些傳統(tǒng)會(huì)對(duì)教師對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生積極的影響。第二，校園文化活動(dòng)。開放式教學(xué)背景的提供對(duì)高校校園文化活動(dòng)的開展產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。校園文化活動(dòng)與思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性來看，可以將其作為開展思想政治教育活動(dòng)的有效載體。例如，通過志愿者活動(dòng)的開展對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德、愛國(guó)主義思想教育。
(三)存在問題方面
目前我國(guó)高校思想政治教育環(huán)境影響因素在存在問題方面的組成部分主要包含以下幾種:第一，多元文化。隨著國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程的不斷深入，多種外來文化形成的多元文化對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為明顯的影響。這種影響包含正面影響和負(fù)面影響兩種形式。為了保證思想政治教育質(zhì)量，高校應(yīng)該對(duì)多元文化帶來的負(fù)面影響進(jìn)行有效處理和控制;第二，就業(yè)問題。高等教育是大多數(shù)學(xué)生步入社會(huì)之前接受的最終一段教育。當(dāng)該階段結(jié)束之后，學(xué)生面臨的是就業(yè)問題。在畢業(yè)生基數(shù)逐年增加、就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻等因素的影響下，大學(xué)生產(chǎn)生的就業(yè)壓力變得越來越大［3］。
三、優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境影響因素的對(duì)策
為了促進(jìn)高校思想政治教育作用的有效發(fā)揮，應(yīng)該注重以下幾種優(yōu)化對(duì)策的應(yīng)用:
(一)注重高校學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造
與其他階段的教育活動(dòng)相比，高等教育的區(qū)別主要在于學(xué)生在該階段中會(huì)產(chǎn)生一定的就業(yè)困惑。為了對(duì)這種影響因素進(jìn)行有效控制，高校應(yīng)該通過多樣化、有針對(duì)性知識(shí)的提供為大學(xué)生營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。就大學(xué)生的就業(yè)困惑而言，其優(yōu)化對(duì)策可以通過就業(yè)指導(dǎo)的加強(qiáng)來實(shí)現(xiàn)。除了及時(shí)性、實(shí)用性就業(yè)指導(dǎo)課程的提供之外，高校還應(yīng)該為大學(xué)生提供有利的創(chuàng)業(yè)和實(shí)習(xí)條件。在參與上述活動(dòng)的過程中，學(xué)生自身的就業(yè)壓力會(huì)得到有效緩解，且學(xué)生在該過程中能夠形成正確的就業(yè)觀念［4］。
(二)對(duì)高校思想政治教育資源進(jìn)行整合
整合教學(xué)資源是提升高校思想政治教育質(zhì)量的重要對(duì)策。目前我國(guó)政府對(duì)高校思想政治教育工作的重視程度較高，因此高校應(yīng)該利用這種外部環(huán)境，促進(jìn)已有教學(xué)資源的合理整合。具體優(yōu)化對(duì)策主要包含以下幾種:第一，對(duì)自身思想政治教育基礎(chǔ)課程設(shè)置進(jìn)行合理調(diào)整。第二，提升思想政治教育課程的硬件配置質(zhì)量。
(三)為大學(xué)生提供豐富的校園文化活動(dòng)
多元文化是目前我國(guó)高校思想政治教育中的重要環(huán)境影響因素之一。與其他因素相比，這種因素對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響相對(duì)較大。對(duì)此，高校需要通過豐富性校園文化活動(dòng)的提供，對(duì)多元文化容易引發(fā)的不良影響進(jìn)行有效控制。上述優(yōu)化對(duì)策可以借助高校中基數(shù)龐大的社團(tuán)來實(shí)現(xiàn)，通過不同文化的合理宣傳，培養(yǎng)大學(xué)生的合理認(rèn)知能力［5］。
(四)重視高校自身優(yōu)良傳統(tǒng)的維持
每一所高校都有其特定的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了應(yīng)對(duì)高校思想政治教育環(huán)境影響因素引發(fā)的問題，高校應(yīng)該注重自身優(yōu)良傳統(tǒng)的維持。在這種情況下，高校需要在充分重視自身所承擔(dān)社會(huì)職責(zé)的基礎(chǔ)上，通過理性價(jià)值觀念、恰當(dāng)指導(dǎo)理念等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理培養(yǎng)和教育。
四、結(jié)論
環(huán)境影響因素的存在對(duì)高校的思想政治教育工作產(chǎn)生了不良影響。為了促進(jìn)大學(xué)生的良性發(fā)展，高校應(yīng)該利用營(yíng)造適宜學(xué)習(xí)氛圍、整合思想政治教育教學(xué)資源、提供豐富校園文化活動(dòng)等應(yīng)對(duì)對(duì)策，保證思想政治教育工作的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
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作者:駱秋含 單位:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
第五篇：高校思想政治教育實(shí)效性研究
摘要：
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體媒介不斷出現(xiàn)，在高校教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，比如：微信、微博、虛擬社區(qū)等。這些新媒體的出現(xiàn)對(duì)高校的教育教學(xué)帶來機(jī)遇的同時(shí)，也提出了更高的要求。因此，高校思想政治教育實(shí)效性如何在新媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)，如何將新媒體與高校思想政治教育結(jié)合起來，成為了高校思想政治工作中亟待解決的問題。
關(guān)鍵詞：
新媒體環(huán)境；高校思想政治教育；實(shí)效性
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的長(zhǎng)效發(fā)展使得新媒體迅速興起和普及，其對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的開展具有一定的弊端。主要表現(xiàn)在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的價(jià)值觀念、消費(fèi)理念等都發(fā)生了很大的變化，對(duì)大學(xué)生思想道德的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高造成了不利影響。因此，在新媒體下高校思想政治教育要結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用新媒體，降低新媒體不利因素對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)對(duì)新媒體的監(jiān)管，推動(dòng)高校思想政治教育的實(shí)效性開展。
一、新媒體對(duì)高校思想政治教育的利弊分析
1、新媒體對(duì)高校思想政治教育的好處
新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，豐富了高校思想政治教育的形式和教育內(nèi)容，教學(xué)方法也因此得到了創(chuàng)新，更加的容易被學(xué)生所接受，也為思想政治教育實(shí)效性的開展提供了保證。第一，新媒體的出現(xiàn)，尤其是智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得信息的傳播不再受地域的限制，新媒體在高校思想政治教育工作的運(yùn)用，可以充分的利用大學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇的特點(diǎn)，為學(xué)生豐富教育平臺(tái)，開闊學(xué)生的眼界；第二，新媒體在使用的過程中可以實(shí)現(xiàn)資源共享，信息實(shí)時(shí)交流，在思想政治教育中應(yīng)用新媒體可以將教學(xué)信息通過多種渠道傳遞給學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)單一教學(xué)的弊端。新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以對(duì)國(guó)家大事、時(shí)政熱點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行關(guān)注，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良思想，從而提高教育的實(shí)效性；第三，新媒體環(huán)境下，很多的社交軟件具有強(qiáng)大的虛擬性，很受學(xué)生的青睞，而且在虛擬的社交軟件中可以和轉(zhuǎn)發(fā)信息，還可以隨時(shí)隨地互動(dòng)交流。在這種環(huán)境下，思想政治教育工作的開展，可以通過這些新媒體軟件進(jìn)行信息的搜集，從而為教育活動(dòng)作依據(jù)。
2、新媒體對(duì)高校思想政治教育的弊端
第一，新媒體的虛擬傳播和交流在為教育教學(xué)獲取資源的同時(shí)，也使得信息的傳播更加的自由，如果大學(xué)生的思想素質(zhì)不過關(guān)，沒有較好的心理素質(zhì)，在面對(duì)各種不良信息的時(shí)候，不僅無法科學(xué)的分辨，反而會(huì)導(dǎo)致自己陷入虛擬想象的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成消極影響；第二，新媒體環(huán)境下，各種社交軟件和網(wǎng)站都是自由開放的，各種信息可以自由的傳播和流動(dòng)，很多的不良企業(yè)在監(jiān)管不嚴(yán)的社交平臺(tái)和網(wǎng)站上一些不良信息，并且有些西方國(guó)家也會(huì)利用先進(jìn)技術(shù)對(duì)高校的校園網(wǎng)站進(jìn)行入侵，從而導(dǎo)致大學(xué)生的思想政治教育的開展受到了不利的影響；第三，新媒體的普及以及多元化的發(fā)展，給人們的生活到來了極大的便利，但也正是由于這種多元化導(dǎo)致信息監(jiān)控十分的困難，而且高校教育大多是開放式的，學(xué)生很容易受到不良元素的影響，從而對(duì)學(xué)生的心理健康造成不利影響。
二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性開展的策略
1、建立高校思想政治教育平臺(tái)
新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育的實(shí)效性開展應(yīng)用充分的利用好新媒體，第一，可以利用新媒體建立思想政治教育平臺(tái)，利用網(wǎng)站、微博等交流平臺(tái)將學(xué)生關(guān)注的問題到平臺(tái)上與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表建議，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念；第二，利用新媒體建立貼近學(xué)生生活的交流網(wǎng)站，主要以學(xué)生生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，可以在交流平臺(tái)上對(duì)思想政治教育的知識(shí)以及榜樣事件進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生交流，這樣可以豐富高校思想政治教育的形式，而且可以將思想政治教育深入到學(xué)生的生活中去，與傳統(tǒng)班級(jí)授課相比具有更大的優(yōu)勢(shì)，能夠在潛移默化中不斷的對(duì)學(xué)生開展教育，從而確保教育的實(shí)效性；第三，利用新媒體技術(shù)開展思想政治教育活動(dòng)，如思想政治教育宣講；思想政治教育辯論賽等，以教育活動(dòng)的形式吸引學(xué)生的參與，為學(xué)生營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、培養(yǎng)高素質(zhì)思想政治教育者
思想政治工作者是開展思想政治教育的核心，在新媒體環(huán)境下，面對(duì)著新媒體對(duì)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，教育工作者媒介素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的提高十分關(guān)鍵。高校思想政治教育工作者的媒介素質(zhì)培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面：第一，認(rèn)識(shí)媒介，獲取信息。在新媒體下的媒介有很多種，教師要在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生經(jīng)常使用的，能夠達(dá)到高效教育的媒介進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，從中獲取更多有利于教學(xué)的信息；第二，深入了解媒介，并接受媒介中存在的信息。新媒體下媒介信息多種多樣，教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，首先就要以身試法，對(duì)各種媒介信息都能夠批判式的接受，只要這樣在教學(xué)的過程中才能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的辨別；第三，利用媒介開展教學(xué)活動(dòng)。在新媒體環(huán)境下教師就要適應(yīng)新媒體的發(fā)展，將新媒體作教學(xué)的重要媒介，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
3、加強(qiáng)對(duì)新媒體信息的監(jiān)管
新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)效性開展，要求教師和學(xué)校要充分的利用好新媒體媒介，并在利用的過程中，加強(qiáng)對(duì)新媒體信息的監(jiān)管，不斷的完善監(jiān)管機(jī)制，這樣教育工作者在利用新媒體進(jìn)行思想政治教育的過程中，才能夠?qū)崿F(xiàn)資源的高效整合，從而推動(dòng)教育的實(shí)效性開展。對(duì)新媒體信息的監(jiān)管重點(diǎn)應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管入手，對(duì)高校的校園網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)管和維護(hù)，同時(shí)還要與政府部門進(jìn)行溝通，發(fā)揮政府部門對(duì)網(wǎng)站的監(jiān)管作用，將各種不良網(wǎng)站、不良信息的影響盡可能降到最低，提高學(xué)生使用新媒體的安全性，推動(dòng)高校思想政治教育的實(shí)效性開展。
三、結(jié)束語(yǔ)
思想政治教育是高校教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育的實(shí)效性開展離不開新媒體的利用和監(jiān)管，也離不開教育工作者媒介素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只有將這些結(jié)合起來，才能夠在新媒體環(huán)境下，將新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，利用新媒體的一切優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其對(duì)思想政治教育的作用，從而使高校思想政治教育能夠得到實(shí)效性開展。
參考文獻(xiàn)：
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作者:關(guān)爽 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院
第六篇：高校思想政治教育實(shí)效性探析
摘要：
新媒體是現(xiàn)代化技術(shù)特征最鮮明，應(yīng)用最廣泛的技術(shù)措施之一，它具有新時(shí)代的氣息，對(duì)原來的生活和工作方式都進(jìn)行了改變，實(shí)現(xiàn)了信息的大范圍擴(kuò)展和資訊的共享，并強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性與及時(shí)性。近年來，新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了大范圍傳播，將其與高校思想政治教育工作結(jié)合起來就成為了大勢(shì)所趨。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在新課程改革的背景下，高校教學(xué)不僅要重視知識(shí)的傳遞，還要將思想政治教育看作教學(xué)的關(guān)鍵，通過提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，完善他們的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送全面人才。該文就基于新媒體環(huán)境，對(duì)高校思想政治教育改革提出方案，通過新媒體的應(yīng)用完善思想政治教育，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
關(guān)鍵詞：
新媒體環(huán)境；高校；思想政治教育；實(shí)效性
進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電腦為主要設(shè)備的新媒體得到了廣泛應(yīng)用，它們帶來了輿論信息傳播方式的改變，也給高校教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的高校教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新的教學(xué)模式，不能培養(yǎng)出社會(huì)需要的健全人才。思想政治教育一直是高校教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有積極的作用，也與學(xué)生道德修養(yǎng)的提升具有緊密的聯(lián)系。而新媒體環(huán)境的營(yíng)造和技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，給思政教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，促進(jìn)了信息的快速傳播，加強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性。當(dāng)然，由于新媒體的復(fù)雜性，也引發(fā)了教學(xué)上的問題。針對(duì)目前的情況，高校思想政治教學(xué)必須堅(jiān)持創(chuàng)新，做到趨利避害，開辟大學(xué)生思想政治教學(xué)的新方法。
1新媒體的概述及其思政政治教育功能
新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體提出的概念，它是隨著歷史的演變而出現(xiàn)的一個(gè)詞匯，具有鮮明的特征和特點(diǎn)。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體涉及到的技術(shù)和設(shè)備非常多樣，包括4G網(wǎng)絡(luò)、博客、微博、手機(jī)等，在信息傳播過程中改變了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流方式，具有交互性與及時(shí)性。在教學(xué)工作上來說，新媒體環(huán)境是一種時(shí)代新的發(fā)展特征，有助于豐富教育資源，做好信息的交流和共享，并體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。首先，新媒體環(huán)境給高校思想政治工作提供了廣闊的平臺(tái)，新興技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合可以轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼乃枷胝谓虒W(xué)方法，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)的互動(dòng)應(yīng)用，并實(shí)現(xiàn)跨地域、跨時(shí)空的信息傳播，對(duì)思想政治信息來源和內(nèi)容都進(jìn)行豐富；其次，新媒體環(huán)境給思想政治教育工作帶來了更大的便利，提高了信息傳播的速度，打破了原來課堂教學(xué)的限制，對(duì)思想政治信息可以做到實(shí)時(shí)傳播，學(xué)生也可以自主選擇時(shí)間進(jìn)行信息的查看，獲取更多有用的信息，充實(shí)自己的視野；最后，新媒體環(huán)境可以讓大學(xué)生有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)。以博客、BBS、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為終端的新媒體，可以加強(qiáng)信息傳播的豐富性，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇地接受資訊，與教師開展線上溝通，轉(zhuǎn)變單一被動(dòng)接受信息的方法，營(yíng)造一個(gè)良好的信息傳播氛圍。
2新媒體環(huán)境下高校思政政治教育工作存在的不足
新媒體環(huán)境雖然改變了原來的信息傳播方法，增強(qiáng)了高校思想政治教學(xué)的互動(dòng)性與針對(duì)性，學(xué)生也可以自主選擇信息，并與教師進(jìn)行線上互動(dòng)。但是新媒體環(huán)境也為教育工作帶來了挑戰(zhàn)，其中存在著一系列問題。
2.1“無障礙”傳播增強(qiáng)了思想政治教學(xué)難度
新媒體傳播信息渠道多樣，內(nèi)容繁雜，在發(fā)揮道德修養(yǎng)塑造功能的同時(shí)，也會(huì)傳播不良內(nèi)容。而有的大學(xué)生價(jià)值觀還沒有樹立，對(duì)信息閱讀不加選擇地觀看，會(huì)加強(qiáng)思想政治教學(xué)的難度，影響學(xué)生價(jià)值觀念的正確性。
2.2新媒體的虛擬性容易使部分大學(xué)生出現(xiàn)人格障礙和認(rèn)知偏差
新媒體具有較強(qiáng)的虛擬性和匿名性，這給人的行為提供了極大的自由度，使人的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。但是部分大學(xué)生心智尚未成熟、辨別力較弱，在虛擬環(huán)境下容易沉溺于虛擬空間，隨意發(fā)揮主動(dòng)性，現(xiàn)實(shí)人格與虛擬人格頻繁轉(zhuǎn)換，易誘發(fā)人格障礙和責(zé)任意識(shí)弱化，部分學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)沉溺虛擬世界，虛假消息的情況。
2.3客觀上削弱思想政治教育的功能
新媒體傳播具有分散性特征，具有不確定性，教學(xué)工作難度也會(huì)逐步加大，這樣一來信息有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)高負(fù)載傳播的現(xiàn)象，影響大學(xué)生的價(jià)值判斷和選擇。另外，一些信息低俗化內(nèi)容的傳播，還會(huì)降低思想政治傳播的功能性和教化性特點(diǎn)，不利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立，削弱了教學(xué)的實(shí)際效果。
3新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析
3.1延展思想政治教學(xué)陣地
新媒體環(huán)境思想政治教育功能的發(fā)揮要不斷向外延展教學(xué)陣地，打破課堂限制，將教育與課外聯(lián)系起來。具體而言，要擴(kuò)展思想政治新媒體的來源，讓教育工作與新聞、教學(xué)、傳播集中在一起，整合好各類資訊，并讓教學(xué)與學(xué)生的生活融入起來。教師借助新媒體環(huán)境，還可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的關(guān)心熱點(diǎn)，有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣，樹立良好的道德意識(shí)。
3.2提升師生媒介素養(yǎng)，打造復(fù)合型思想政治教育隊(duì)伍
媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括3個(gè)環(huán)節(jié)：接觸媒介、獲取信息；解讀媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通過媒介發(fā)出聲音。針對(duì)新媒體環(huán)境下信息泛濫、價(jià)值多樣的現(xiàn)象，高校要加強(qiáng)引導(dǎo)，提升師生媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息鑒別能力。高校要真正隨著時(shí)展變化對(duì)思想政治教育隊(duì)伍提出新要求，打造一支適應(yīng)新媒體時(shí)展、熟悉大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的高素質(zhì)工作隊(duì)伍。
3.3健全新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性
高校在以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)新媒體輿論陣地，積極整合新媒體優(yōu)勢(shì)資源的同時(shí)，必須優(yōu)化新媒體信息環(huán)境，建立健全校園新媒體的信息監(jiān)管機(jī)制。新媒體環(huán)境下的信息傳遞速度較快，各類信息充斥學(xué)生的視野，單靠教師的引導(dǎo)不足以強(qiáng)化教育工作，只有完善建立監(jiān)管體系，才能發(fā)揮新媒體的影響力，在高校思想政治教學(xué)中正確應(yīng)用。對(duì)此，要協(xié)調(diào)好政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭的一切有利因素，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的監(jiān)控和管理，加快新媒體信息生產(chǎn)和傳播的法規(guī)建設(shè)，依法審查并過濾信息，加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的防御能力，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，做好高校思想政治教育工作。
4結(jié)語(yǔ)
新媒體環(huán)境是現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展下的新環(huán)境，也是高校思想政治教學(xué)的新途徑。基于現(xiàn)狀，高校思政教學(xué)必須突出新媒體優(yōu)勢(shì)，凈化網(wǎng)絡(luò)信息傳播內(nèi)容，擴(kuò)展信息來源，并健全監(jiān)管制度，切實(shí)做好高校思想政治教育工作。
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作者:郝淑穎 單位:荊楚理工學(xué)院
