就業(yè)指導對思想政治教育的啟示范文
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一、美國就業(yè)指導理論發(fā)展的特點
自帕金斯創(chuàng)立就業(yè)指導以后，成立了職業(yè)局進行職業(yè)指導。20世紀20年代后,興起了職業(yè)指導活動。以美國為中心，然后迅速傳播到世界各地。美國是就業(yè)指導的先驅(qū)，至今已有上百年歷史，各種理論和模式基本上都是在美國提出和發(fā)展研究出來，已經(jīng)形成了整套的比較完整的就業(yè)指導理論模式和指導方法,經(jīng)歷了一系列具有美國特色的理論發(fā)展實踐的過程。美國高校招生與中國不同，其招生率與就業(yè)率、知名度、學校學費、公司捐款掛鉤，呈正相關狀態(tài)。因此，美國高校很重視大學生就業(yè)指導工作，各高校均設有就業(yè)指導在大學內(nèi)處于中心地位，一般由副校長直接負責。美國各個高校都會被進行綜合評價和指標排名，因為排名地位決定學校經(jīng)費，所以美國高校就業(yè)指導處都有充裕的經(jīng)費以便最先進的信息。美國高校注重學校和企業(yè)合作來提高學生的真正的工作能力，能激發(fā)起學生對職業(yè)和工作的探究興趣。同時通過社會各界對各個高校的產(chǎn)學合作教育等方式，加強與就業(yè)指導處的聯(lián)系，加強與社會的結(jié)合，以了解就業(yè)市場需求，主動適應經(jīng)濟的發(fā)展，滿足大學生就業(yè)和勞動力市場的要求。注重這種供需培養(yǎng)和校企合作的方式，有了這種校企合作的方式，就會更注重對學生在學習和工作之間的能力的考察。使學生能夠認識到充分的學習到扎實的專業(yè)基礎和生存技能的重要性，也使學校能夠有更強的教育針對性，提高了學校的教育功能。
美國高校的就業(yè)指導具有全程性的特點。在美國，大學生入學就會接受職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導，其中包括專業(yè)選擇和課程指導，這種指導一直會持續(xù)到畢業(yè)，尤其是高年級面臨畢業(yè)的學生，這種就業(yè)指導能為他們提高自己專業(yè)能力和就業(yè)技巧訓練。甚至有的畢業(yè)生還可以回母校繼續(xù)進行就業(yè)輔導教育，所以在美國，這種全程性的就業(yè)指導使學生能夠得到母校延續(xù)到校外的幫助。美國就業(yè)指導更注重對學生在心理上的積極性的引導。這種附帶心理學的輔導使學生能夠建立起應對職場的自信，能夠自信的走向社會，學習到職場中的社交技巧，使學生能夠迅速拓寬自己的交往范圍。大學生畢業(yè)面臨著走向社會的恐懼，使一直處于象牙塔的學生們不能很好適應自己交友圈子的變化，從只有老師、父母和朋友之間的關系轉(zhuǎn)換到上司、同事以及其他關系中。此時的就業(yè)指導就為大學畢業(yè)生起到了引路者的作用。美國就業(yè)指導隊伍素質(zhì)高、專業(yè)化、職業(yè)標準化。美國高校的就業(yè)指導隊伍整體學歷高，素質(zhì)高，對大學生進行心理輔導、學生心理測試、能力評估、求職咨詢等工作的就業(yè)顧問。同時對就業(yè)指導工作具有具體和明確的分工，使就業(yè)指導的每一步工作能夠扎實的落實。美國就業(yè)指導的提供信息渠道廣泛。美國高校的就業(yè)指導處特別重視就業(yè)資料的收集與整理，整理出冊或者在網(wǎng)絡上公布，供學生隨時查詢。通過校園計算機網(wǎng)絡發(fā)送就業(yè)信息，并且免費提供就業(yè)指導樣刊，在公告欄公布各大企業(yè)和公司的就業(yè)信息，并且對即將就業(yè)或者已畢業(yè)的畢業(yè)生進行心理訪談和談話，在就業(yè)指導處終日人來人往，足以證明就業(yè)指導工作開展的如火如荼。美國的大學生就業(yè)指導工作開展的如此卓有成效，很大一部分在于對學生的就業(yè)思想政治教育工作的開展，比如在就業(yè)過程中消除恐懼，抗挫折教育，了解職場技巧等等就大大提高了就業(yè)率，降低了就業(yè)的相對難度。我國大學生思想政治教育工作與之相比，只能望其項背。
二、我國就業(yè)指導中思想政治教育的現(xiàn)狀及原因分析
我國就業(yè)指導始于90年代中期，旨在為高校改革后的就業(yè)制度服務。國家教委就設立了就業(yè)指導處，在各省高校設立就業(yè)指導中心，并開設就業(yè)指導講座或課程進行思想政治教育。做好就業(yè)思想政治教育，不僅能提高大學生就業(yè)率，也是做好思想政治教育工作的客觀需要。經(jīng)過幾十年的探索和發(fā)展，我國就業(yè)思想政治教育已取得相關成果。盡管就業(yè)指導工作發(fā)展迅速取得了不少成績，但由于諸多原因逐漸顯現(xiàn)諸多問題：實施主體不明確、內(nèi)容不明晰、就業(yè)指導語目標相脫離、模式簡單化和任務化、方法不靈活等等。從客體方面來講，學生的自身素質(zhì)也是影響就業(yè)率的因素之一。教育部思政廳〔2009〕1號文件明確界定了加強就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容，包括就業(yè)主題教育、專業(yè)教學的滲透教育、實踐教育、創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育、求職類社團的自我教育、文明離校教育等九個方面，這為就業(yè)思想政治教育工作的開展確定了具體范圍。根據(jù)這些出現(xiàn)的問題，我們可以把這些就業(yè)指導中出現(xiàn)這些問題的原因主要分為兩個方面：
1.高校就業(yè)指導處工作不到位。
高校未能把就業(yè)指導工作落實到以人為本的高校培養(yǎng)目標和教育的目標定位上沒有對學生進行從頭至尾的職業(yè)指導，沒有把就業(yè)指導看成是一個連貫的過程，只是想讓學生盡快找到工作，把學生推到社會就敷衍了事，更沒有畢業(yè)生回母校還能接受就業(yè)指導教育的例子。高校沒有履行進行就業(yè)指導的真正義務，很少有人管就業(yè)指導的工作，即使有人提起來，也是把責任推給教學部，教學部和就業(yè)指導處的責任不明確，所以大學生的就業(yè)指導工作就基本上等于沒有。
2.大學生自身的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)問題。
隨著自主擇業(yè)和雙向選擇就業(yè)制度的改革深化，大學生在畢業(yè)生求職期間，終日面對嚴峻的就業(yè)壓力，加上來自社會和經(jīng)濟的負面因素的影響等經(jīng)濟文化的沖擊，大學生就業(yè)思想觀念出現(xiàn)了許多偏差和問題。同學之間的攀比心理，對職業(yè)目標的盲目性，誠信和法律意識淡薄，心理承受能力和自我控制能力的脆弱，抗挫折能力弱，這些問題都影響著大學生自身的生理和心理健康，從而影響到他們的就業(yè)。
三、美國就業(yè)指導對我國就業(yè)思想政治教育的啟示
（一）面對如此嚴峻的考驗，我們可以從美國就業(yè)指導體系中學習相關的課程和機構(gòu)設置，加強大學生就業(yè)思想政治教育。從高校就業(yè)指導處著手，要做到以下幾點：
1.重新構(gòu)建一個素質(zhì)良好的就業(yè)指導班子，機構(gòu)中的每個成員必須具備相應的就業(yè)指導常識，有一定的心理學和社會學知識。
2.在高校網(wǎng)站建立起切實能為畢業(yè)生提供及時就業(yè)信息的平臺，從校內(nèi)刊發(fā)的書報中能免費刊登就業(yè)信息，甚至可以請當?shù)仄髽I(yè)來學校進行求職宣講會，使畢業(yè)生能更多的了解職位需求和自身定位。
3.可以建立起一個學生求職意向檔案，使學生的求職方向更明確，也能體現(xiàn)自己的能力和優(yōu)勢。
4.開展畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查工作，進行備案，通過信息反饋來加強學生的素質(zhì)和素養(yǎng)，提高就業(yè)指導工作的能力。
（二）高校內(nèi)部要積極推進教學改革：
1.調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進課程設置，加強課程整合性和職業(yè)性，使專業(yè)設置能夠更符合社會需求。加強培養(yǎng)學生的實踐動手能力。
2.就業(yè)指導的形式應多樣化，高?？梢哉倩赝鶎卯厴I(yè)生回校進行隨堂訪談，能夠使學生更加真切的了解自己感興趣的職位情況。
3.召開心理健康輔導教育報告會，設立就業(yè)心理輔導處。由于大學生面臨就業(yè)，走向社會的壓力使他們心理和心靈上會出現(xiàn)不同程度的問題，增加大學生的抗壓教育和抗挫折教育是非常必要的。避免其在遇到挫折時容易出現(xiàn)精神壓力，甚至心理障礙，導致人格不完整或者焦慮和抑郁。通過挫折磨練意志，加強心理素質(zhì)與思想政治教育，培養(yǎng)其適應未來的生活。
4.對大學畢業(yè)生加強道德和法律意識教育。在進行道德教育和法律教育時，應增加實戰(zhàn)性針對性提高指導效果，優(yōu)化方法和路徑，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，增強思想政治教育的親和力、滲透性和實效性。將課堂的空洞的填鴨式教學方法改為啟發(fā)式，著重點在對于調(diào)動學生的積極性，可以將傳統(tǒng)“一對多”的教學方式改為“多對多”的課堂模擬，結(jié)合其他學科的教學方法，比如，充分運用美國德育學派“價值澄清理論”中的模式和美國心理學家馬斯洛提出的“正強化”效應，引導大學生自覺用科學發(fā)展觀澄清并確立自己的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。加強學生誠信教育和法律教育，著重對大學生的心理輔導，使其能樹立起面對職場的信心，能維護自己合法的利益。
四、結(jié)語
綜上所述，我們在就業(yè)指導方面還很欠缺經(jīng)驗，尤其是要加強就業(yè)思想政治教育的改革。只有在實踐中不斷改革和探索，探索出一系列符合我國國情的就業(yè)指導理論體系，不斷的提高我國高校就業(yè)思想政治教育的水平，才能讓我國就業(yè)指導邁上新的臺階。（本文來自于《理論觀察》雜志?！独碚撚^察》雜志簡介詳見.）
作者：唐貴芳梁志杰單位：蘭州商學院馬克思主義學院