科學(xué)課中的生命教育范文

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摘要：

“珍愛生命”是科學(xué)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的重要的情感教育，但在實(shí)際科學(xué)課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們的很多孩子不能體會(huì)生命的可貴，往往漠視生命。在科學(xué)課上，我們應(yīng)該利用各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到珍愛生命的意義，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的珍愛生命、感恩生命。

關(guān)鍵詞：

科學(xué)課；生命教育

從科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn)中我們可以知道，“珍愛生命”是科學(xué)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的重要的情感教育，但在實(shí)際科學(xué)課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不能體會(huì)生命的可貴，往往漠視生命。例如一次很平常的科學(xué)觀察活動(dòng)，我組織帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的小樹林里觀察各種小動(dòng)物。在觀察前提出了明確的觀察要求：盡量不要驚動(dòng)或傷害有生命的物體。孩子們來到小樹林，各小組分組在樹上、草地上尋找并觀察各種小動(dòng)物。學(xué)生在這種外出觀察活動(dòng)中表現(xiàn)興奮，一部分孩子在認(rèn)真按照老師的要求尋找小動(dòng)物，可是個(gè)別同學(xué)沒能遵守老師的觀察要求，隨意的摘下葉片，采摘草地上的野花。而班上幾個(gè)調(diào)皮貪玩的孩子則在草地上撒歡奔跑。這時(shí)，樹上落下一只小麻雀，幾個(gè)調(diào)皮孩子看到了，奔過去追麻雀。一個(gè)孩子沖了上去，一腳踩死了可憐的小麻雀。麻雀不動(dòng)了，孩子們叫了起來：“老師，老師，×××把麻雀踩死了，×××把麻雀踩死了。”我趕了上前，讓孩子們排好隊(duì)，用紙巾將死麻雀包好，帶領(lǐng)大家回到教室，結(jié)束了一次失敗的觀察活動(dòng)。回到教室，我?guī)е鴮W(xué)生反省剛才的觀察活動(dòng)。師：那在我們觀察時(shí)，有的同學(xué)去采摘樹葉、草葉，甚至追趕麻雀、踩死麻雀，傷害小動(dòng)物，你們?yōu)槭裁催@么做呢？生：我沒有摘樹葉。我沒……很多孩子忙著解釋自己沒犯錯(cuò)。生：我不注意摘的樹葉。我看小麻雀好玩，和他們一起追的。我不小心踩死麻雀的。師：你們心里是怎么想的呢？老師不責(zé)怪大家，就想知道同學(xué)們到底是怎樣想的。你能說說嗎？很多孩子說了，但孩子的說法很空洞，只是照本宣科地說著大道理。從他們的神態(tài)表情中我們很輕易地能夠感受到那點(diǎn)漫不經(jīng)心。課堂上的時(shí)間有限，我讓孩子們課后思考，寫寫自己的想法，下節(jié)課交流。(摘錄學(xué)生所寫的想法：生1：我覺得捉死（弄死）小動(dòng)物，把樹枝拔掉，去爬樹，這些事其實(shí)我很想做，但我沒有做。生2：我摘樹葉是因?yàn)楹猛嬗譀]事，因?yàn)槔蠋熞稽c(diǎn)也不兇，可我后悔了，因?yàn)橹参镆彩怯猩模蚁蚶蠋熣f對(duì)不起，我再也不摘葉子了。生3：我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物、花草樹木，它們和我們一樣，都是有生命的。如果你是它們，被摘了，被殺了，會(huì)怎么樣？生4：我知道小草、大樹、小花們都是有生命的，看有些小朋友摘掉了大樹的葉子、小花，環(huán)境不美了，而且如果我們被別人弄死會(huì)死不足惜的，小花，植物們不能無辜的死。生5：我聽了老師的話，不傷害植物，因?yàn)橹参镆彩怯猩奈矬w，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，它們和我們一起生活在地球上。……）從孩子們稚嫩的話語中，我發(fā)現(xiàn)他們并未能理解生命的意義，不能發(fā)自內(nèi)心地珍惜生命，甚至很多孩子沒能認(rèn)識(shí)到自己生命的可貴。回到辦公室，我仍在想著這個(gè)問題。學(xué)生的這些疑惑得不到解決，就不能真正認(rèn)識(shí)到生命的珍貴。那么，怎么來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題呢？我覺得可以啟發(fā)學(xué)生分幾步來理解。

一、珍惜自己的生命

三年級(jí)科學(xué)課《我眼里的生命世界》這一單元，學(xué)生通過觀察植物和動(dòng)物等活動(dòng)，了解生命的基本特征，在觀察活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛惜植物、愛護(hù)動(dòng)物的生命教育活動(dòng)。在課堂上，部分學(xué)生提出了我們吃了雞、吃了豬肉、吃了米飯、吃了青菜，雞、豬、稻谷、青菜都有生命，我們的這些行為不是錯(cuò)誤的嗎？如何幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生倒過來思考：我們吃雞、吃肉、吃米飯、吃青菜，雞、豬、稻谷、青菜，都有生命，我們不吃行不行？人不吃這些東西肯定不行。人也是生命，我們每個(gè)人的生命都非常寶貴。我們要珍惜自己的生命，就必須從其他有生命的物體身上得到我們維持生命所需要的營養(yǎng)。在六年級(jí)科學(xué)《我們長大了》這一單元教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的成長過程，知道我們每個(gè)人從一顆小小的受精卵開始，經(jīng)歷媽媽辛苦的十月懷胎，降臨人世。在父母的撫育照料下，經(jīng)歷疾病痛苦，感受喜怒哀樂，不斷成長。讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)人來到這個(gè)世界并成長是多么地幸運(yùn)，又是多么地不容易，感受我們的生命是多么的珍貴。

二、珍惜身邊的生命

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有生命物體對(duì)大自然的重要意義。學(xué)生舉例說說各種有生命的物體對(duì)于大自然的作用和意義。認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。例如：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課《植物和我們》這一課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一組完整的綠色開花植物從種子萌發(fā)到產(chǎn)生新的種子的完整生命周期，感受生命歷程的艱辛。從交流植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上的植物為人類和動(dòng)物提供了氧氣、食物等等，也竭盡全力維護(hù)著整個(gè)自然生態(tài)的平衡。當(dāng)然，某些生物，例如蒼蠅，對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f是害蟲，但在整個(gè)大自然中，它們有著分解作用。那么，對(duì)于影響了人類生活或生命安全的有害動(dòng)植物，我們可以在珍愛自身生命的前提下消滅它們。而那些并不影響人類生活的動(dòng)植物，它們對(duì)生態(tài)環(huán)境有著重要作用，我們應(yīng)該保護(hù)它們。通過種植一棵植物或者養(yǎng)殖一只小動(dòng)物等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感受到生命成長的不易，從而能夠珍惜愛護(hù)生命。

三、感恩生命

生命是如此可貴，我們應(yīng)該感恩生命。首先，感恩自己的生命。從小到大，我們從大自然中其他有生命的物體身上得到自己的生命所需，我們從父母親人的身上得到精心的照顧和關(guān)愛。我們的生命是如此珍貴，我們?cè)跄懿徽湎ё约旱纳卸髯约旱纳?其次，感恩大自然中所有的生命。大自然中的生物為我們提供了吃的，為我們提供了穿的，為我們提供了用的……這些生命對(duì)于我們來說是多么的重要，我們感恩大自然中的所有生命。在科學(xué)課上，我們應(yīng)該利用各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到珍愛生命的意義，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的珍愛生命、感恩生命！

作者：涂燕 單位：南京市六合區(qū)龍池中心小學(xué)