課堂導入美術教育論文范文

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一、課堂導入環節

良好的開端是成功的一半。一節新課的導入十分重要。課程的導入環節是指在教學設計中，教師應當事先根據學生、教學內容、教學環境的具體情境，營造出一種現實而又有吸引力的學習背景，從而激發學生學習美術的興趣和動機，讓學生在自然的情境中進入學習狀態。這樣，一方面可以讓學生從課間的休息狀態或上節課的學習狀態中自然轉換出來，另一方面可以促使學生對所學內容產生疑問、好奇、注意等心理，有效激發學生的學習興趣。

二、課堂導入的方法與案例

課堂導入的方法比較多，經驗豐富的教師可根據體會、總結并靈活運用，剛步入課堂的青年教師也可按照相應的導入方法自由發揮?，F將主要的課堂導入方法做以下舉例及分析：

1.故事導入法如，在上《太陽、月亮你們好》一課時，教師可根據需要自由創設故事情境，以太陽、月亮為主角，創設出一個以太陽和月亮見面、交談、做客為主要情節的故事，并引導學生想象在一次難得的見面中，太陽、月亮會如何裝扮自己、招呼客人等具體細節。學生在聽完故事后，會產生很大的興趣，并將故事中的場景、角色等通過想象融入課堂，這樣不僅使課堂內容變得豐富多彩，學生也能夠按照故事情節進行創作，充分調動了學生學習的積極主動性。

2.想象導入法小學階段是學生想象力最豐富的時候，這時候教師的主動引導會讓學生的形象思維更為活躍，有利于學生創造性的培養。同時，學生在想象中獲得自我情感的釋放，畫面內容得以再現，也有利于學生綜合素養的全面、健康發展。如，在上《簡單的插畫》一課時，教師不妨拋開平常的觀察角度，啟發學生靈活作畫。教師可以通過疑問法啟發學生：假如你是一只小螞蟻，那你眼前的景物是什么樣子？假如你是一條小魚，你所看到的水面外的景象又是如何？假如你變成了一只飛在天空中的小鳥，俯視大地，你又看到了怎樣的景色？拋開了平時的觀察視角，學生變得更有興趣參與課堂教學內容了。學生根據自己的聯想，創設出豐富多彩的情境并在想象中體驗感受。這樣不僅活躍了學生的思維，提升了其想象力，也讓接下來的創作環節變得有趣、生動。

3.游戲導入法游戲是課堂中學生最愿意參與也是最感興趣的一個環節。學生從小就喜歡玩各種游戲，并在游戲中得到身體、智力等方面的全方位鍛煉。同樣，教師可以把一些新穎、有趣的小游戲引入課堂，讓學生在主動參與、親自嘗試的過程中得到啟發、領悟等。但要注意，游戲是為教學服務的，游戲的設定不能脫離教學目標，并且要抓住課堂主題，緊扣教學內容。在具體的游戲設定中，教師還要注意充分調動學生的競爭心理，可以進行分組配合或比賽，并給游戲起一個響亮、吸引人的名字，促進學生積極參與。如，在設計《下雨啦》一課中的游戲“模擬雨中情景”時，可以讓不同小組的學生扮演在小雨、大雨、暴風雨中行走的樣子，并評選出做得較好的一組。這樣，學生在參與模仿的過程中，不僅會細心回想不同場景的情形，還會盡力完成游戲環節。這樣的游戲可帶動學生仔細觀察生活、發揮想象力，并提高其創作的積極性和創造性。

除上述幾種導入方法外，美術教學導入新課的方法還有很多。如，疑問法中還有猜謎語、搶答等方式，故事法中還包括兒歌、寓言等學生喜愛的題材，此外還有實物展示、欣賞范畫等，但是無論采用哪種形式，導入的方法都要符合學生的心理特征和教學實際，都要緊扣教學目的，都要堅持有利于誘發學生學習興趣的原則。

作者：劉兆顏代波單位：云南師范大學商學院