基于歷史故事融入的歷史教學論文范文

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一、如何選擇歷史故事

1.尊重事實，認真選擇教師選擇的歷史故事一定要真實。教師應當深知如果選用與歷史事實不符的故事，會嚴重影響到學生以后的學習。因此，教師必須在選用歷史故事前，通過查閱資料和網上調查，對其真假性進行辨別，尤其是那些傳奇故事更應該認真對待。

2.結合課堂，有效融合歷史故事的選擇要有一定的針對性，要與課堂內容相聯系。由于課堂時間有限，教師選擇的歷史故事必須十分貼切所教授的內容。比如，在學習初一上冊的《夏、商、西周的興亡》一課時，有我們熟悉的嫦娥奔月、夏桀和商紂的暴政以及姜太公釣魚等歷史故事，這么多的故事，如果要一一講述，那么教學任務可能就無法完成，所以教師可以只對學生不太熟悉的、與課堂內容最貼切的故事進行描述即可。

3.貼近現實，激發熱情學習歷史不僅僅只是為了學習歷史知識，提高學習成績，而是要讓學生從歷史中得到啟發，獲得經驗教訓，為以后的學習和生活提供指導。所以教師在選擇歷史故事時，要盡可能地貼近現實，讓學生感受到歷史與現實之間的關系。最近，中央四臺推出了一檔節目——《國寶檔案》，這檔節目中講述了英法聯軍當時在我國犯下的滔天大罪，如果教師可以將其與《第二次鴉片戰爭》一課相聯系的話，對于激發學生的愛國熱情，效果就能十分明顯。

二、如何運用歷史故事

1.充分準備，角色扮演講述歷史故事，教師扮演的角色就是一名出色的演說家。一名優秀的演講者必須處理好演講故事的情節部分，故事情節的安排是否合理直接影響到演說效果的好壞。而學生就如觀眾，觀眾需要精彩的演講。教師不僅要把開頭講得精彩誘人，中間部分也得充實飽滿，不帶有過多空洞，故事結尾則需與前面相呼應，起到畫龍點睛的作用。這些都要求教師提前充分地準備。

2.激發興趣，突出重點教師應該明確歷史故事的作用，它并不是單純地用來吸引學生的注意力或是提神的，它還可以激發學生的學習興趣，幫助學生理解重點和難點。因此，教師必須分配好課堂的每個部分，選擇適當的時機融入歷史故事，如，在講授新課之前，加入與新課內容相符合的歷史故事，這樣學生會對新課產生興趣并主動學習；如果課堂上有學生對某個知識點不太理解，教師就可以加入歷史故事向其進行說明，幫助學生消化理解；課堂結尾，再講述與本課程相符合的歷史故事，幫助學生復習歷史知識。

3.正確評價，樹立觀念如上文提到的，教師好比一名演講家，優秀的演講家應具備良好的語言表達能力，何況是對于初中生，更應該注重語言的表達。如何提高教師的語言表達能力，可以從三個方面考慮：第一，歷史教師首先應當對歷史文化有著深刻的認知和理解，從教育中去學習歷史，從學習中感受和體會歷史；第二，由于課堂時間的有限，教師必須熟練語言的表達，用簡短精確的語言講述歷史故事；第三，除了語言的精確表達外，教師還應該聲情并茂地描述歷史情境，便于學生理解，同時，教師應當在講述歷史故事后對其進行客觀正確的評價，這樣有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、結語

綜上所述，教師要正確地選擇與課堂內容相符合的歷史故事并合理運用歷史故事，就要注重提升自身的教學水平，掌控好課堂時間和處理好課堂的每個部分，最終實現初中歷史教學質量的提升。

作者：薛云飛單位：江蘇省邳州市港上中學