數(shù)學(xué)課堂教學(xué)論文范文

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1積極的學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主人，要使課堂教學(xué)積極有效，學(xué)生自身必須具備較強的學(xué)習(xí)心向和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)心向在心理學(xué)上指的是一種學(xué)習(xí)的心理準備，是一種學(xué)習(xí)的積極準備。它對后續(xù)的學(xué)習(xí)有較好的積極作用，較好的學(xué)習(xí)心向幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動機水平，為學(xué)習(xí)取得最佳效果做出充分的準備。高職學(xué)生大多不是學(xué)習(xí)的佼佼者，數(shù)學(xué)不是職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，是偏純理論的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機不高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂的幾十分鐘時間是沒有辦法學(xué)好的。必須建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心向，預(yù)先進行學(xué)習(xí)的準備和復(fù)習(xí)，才有可能建立對數(shù)學(xué)的積極體驗和積極行為。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)好一門學(xué)科，發(fā)自內(nèi)心的興趣有非常重要的意義。要做積極的學(xué)生，很大程度上是做有興趣的學(xué)生。因此，高職數(shù)學(xué)課堂有一個很重要的任務(wù)就是培養(yǎng)高職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？可以從三個方面來進行，一是積極的問題情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是建立融洽的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是利用學(xué)具操作，媒體教學(xué)，反饋信息，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2高職院校數(shù)學(xué)積極課堂教學(xué)模式

2．1創(chuàng)造融洽的課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生積極參與

課堂教學(xué)氛圍指教學(xué)中課堂的各要素及各要素之間相互結(jié)合并形成一個融洽的整體。融洽的課堂教學(xué)氛圍對當(dāng)代高職學(xué)生參與意識的培養(yǎng)有著非常重要的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)以對學(xué)生真摯的愛換取學(xué)生對教師的好感，師生之間產(chǎn)生積極的情感交流。這種積極的情感交流有助于學(xué)生快樂健康地學(xué)習(xí)，不再把數(shù)學(xué)課堂當(dāng)做苦差事，而是當(dāng)做一件快樂的事情。所以在教學(xué)中往往要求數(shù)學(xué)老師能夠態(tài)度親切、語言溫和和教法巧妙，這有助建立和諧愉悅共振的心理氛圍，形成一種積極的、支持型和保護型的環(huán)境，助長學(xué)生的自信心。

2．2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機

興趣與動機是一對相互作用的共同體。學(xué)習(xí)興趣有助于增強學(xué)習(xí)動機，二學(xué)習(xí)動機有進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育與學(xué)習(xí)應(yīng)盡量提煉其中的樂趣，有樂趣同行，學(xué)習(xí)起來事半功倍。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的重要措施。通過把學(xué)生所學(xué)材料或研究對象的生動趣味化，有助于把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”獲得一種積極的教學(xué)效果。在實踐中可以采取以下方法促進學(xué)生的課堂興趣與學(xué)習(xí)動機。

2．2．1利用美感激趣數(shù)學(xué)本身從形式到內(nèi)容都充滿了美，數(shù)學(xué)雖然不是藝術(shù)學(xué)科，但也一樣充滿美感。數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘和展示數(shù)學(xué)的美，使學(xué)生在美的環(huán)境和氛圍中愉快學(xué)習(xí)。

2．2．2增強實用激趣數(shù)學(xué)的生命力在于廣泛的應(yīng)用性。職業(yè)學(xué)校特別重視應(yīng)用性，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)同樣要兼顧應(yīng)用性。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)能有意識把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與職業(yè)生活與職業(yè)生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)在自己職業(yè)實踐中的效用和力量，看到數(shù)學(xué)除了理論性的同時還具備一定的生活服務(wù)與應(yīng)用。如學(xué)習(xí)了數(shù)列組合的知識后，可以探討和計算摸彩票中大獎的可能性和現(xiàn)實性；另外，在學(xué)了函數(shù)的圖像后，讓學(xué)生走訪證券市場和股票的走勢，幫助學(xué)生理解函數(shù)。

2．2．3把競爭引入課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高職學(xué)生青春年少，競爭性很強。競爭能體現(xiàn)學(xué)生爭強好勝的特點，可以大量激發(fā)和積累學(xué)生的動機和動力，促進學(xué)生的主體發(fā)展。對此，可以在課堂上各種各樣的競爭和比賽，如記公式、定理、公理以及做典型題等。作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于存在自信心不強、興趣不濃等原因，他們對數(shù)學(xué)抽象的語言和符號一籌莫展，自嘆不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料。

所以課后復(fù)習(xí)時也達不到好的效果。一分鐘競賽用的時間少，可以迅速幫助教師和學(xué)生開展必需的小競爭，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強了學(xué)生們的效率觀念和意識，使不少學(xué)生養(yǎng)成了競爭的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時應(yīng)該首先明確目標，確定具體的要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后以分鐘為單位來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識。

作者：潘紅艷單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院