職校藝術(shù)類教育培訓(xùn)研究范文

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《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“職業(yè)學(xué)校要實行學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成面向社會的、開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心。”特別是高職藝術(shù)高校要以社會需求為導(dǎo)向，注重藝術(shù)大學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們就業(yè)，適應(yīng)社會需要。中央也相繼出臺六大措施穩(wěn)定就業(yè)，其中，大力開展職業(yè)培訓(xùn)，提升勞動者素質(zhì)是六大措施之一。因此，職業(yè)藝術(shù)院校承擔(dān)著開展藝術(shù)類職業(yè)培訓(xùn)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)具有藝術(shù)潛質(zhì)勞動者的任務(wù)，是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的搖籃，這是職業(yè)藝術(shù)教育的基本社會職能。

一、高職藝術(shù)院校實施職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)況分析

現(xiàn)在的社會是一個能力比學(xué)歷更重要的社會，對于學(xué)生來說在學(xué)校里學(xué)到的更多的是理論，而缺乏社會的實踐，因此許許多多的應(yīng)屆畢業(yè)生面對就業(yè)選擇缺乏自信，怨聲載道，感覺所學(xué)理論沒有太大用處。就此筆者對藝術(shù)類學(xué)生進行了調(diào)查與分析。結(jié)果如下：

（一）缺乏實踐能力，做事眼高手低據(jù)調(diào)查，市場聘用人才不僅對學(xué)歷有要求，而且對能力也有要求，尤其對從事過相關(guān)工作的人員優(yōu)先聘用，學(xué)生對此感到心有余而力不足。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近41個百分點的學(xué)生感覺學(xué)過的理論與實踐完全脫節(jié)，尤其對崗位的設(shè)置及運作流程知之甚少，缺乏理論與實踐的相結(jié)合；近32個百分點的學(xué)生感覺在校期間沒有足夠的實踐機會，缺乏相應(yīng)的操作技能和實踐能力，走進社會后，雖然學(xué)歷能達到企業(yè)或公司的需求，但職業(yè)技能方面卻大打折扣，不符合用人單位的需求。

（二）有旺盛的職業(yè)技能實踐的需求為了學(xué)生將來學(xué)有所用，學(xué)有所成，筆者對高職院校畢業(yè)生就“對職業(yè)技能培訓(xùn)是否需求、需求原因及培訓(xùn)的主要目的”這一方面進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示超過七成的學(xué)生認(rèn)為參加技能培訓(xùn)是必須的，也是切實可行的；有將近一成的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)技能培訓(xùn)是不必須的，是可有可無的；只有為數(shù)很少的學(xué)生感覺不需要職業(yè)技能培訓(xùn)。總的來說，絕大多數(shù)的學(xué)生還是希望能夠參加職業(yè)技能培訓(xùn)，他們意識到當(dāng)今就業(yè)比較嚴(yán)峻的形勢下，掌握專業(yè)技能提高自身的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力是很有必要的。

（三）技能培訓(xùn)方式與內(nèi)容的多樣化培訓(xùn)的方式多種，例如學(xué)徒培訓(xùn)、職工培訓(xùn)、學(xué)校正規(guī)方式培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)等。具體采取哪種方式培訓(xùn)，培訓(xùn)哪些內(nèi)容更加適合學(xué)生，對此進行了調(diào)查。調(diào)查培訓(xùn)方式的結(jié)果顯示出過半數(shù)的學(xué)生選擇學(xué)校正規(guī)培訓(xùn)方式來提高實踐能力；而不到半數(shù)的學(xué)生愿意選擇通過企業(yè)來進行職業(yè)技能培訓(xùn)。在所有的被調(diào)查者當(dāng)中普遍希望職業(yè)培訓(xùn)能夠得到政府的支持與協(xié)助，并通過政府能夠提供免費的技能培訓(xùn)。通過這一調(diào)查說明,學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)需要政府為支持、學(xué)校為紐帶、企業(yè)與中介機構(gòu)的大力支持與共同努力。

二、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生認(rèn)識到進行一定的職業(yè)技能培訓(xùn)是必要的，培訓(xùn)過程和結(jié)果顯示，僅僅學(xué)生意識到職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性是遠遠不夠的，培訓(xùn)需要社會、政府、企業(yè)還有家長等各界支持和共同努力，因此在培訓(xùn)的過程當(dāng)中存在著很多的問題。

（一）認(rèn)識不到培訓(xùn)的重要性在這競爭激烈的社會，就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，職業(yè)技能培訓(xùn)對于大學(xué)生顯得十分重要，職業(yè)技能培訓(xùn)是為學(xué)生跨進社會的第一步，但有些學(xué)生和家長對此認(rèn)識不夠，參加培訓(xùn)也只是那些能力低的才會參加,這種社會輿論也給培訓(xùn)帶來很大的負(fù)面影響。

（二）培訓(xùn)信息渠道少當(dāng)今社會就業(yè)門檻的提高，勞動準(zhǔn)入制度的實施，一些單位要求必須有從業(yè)資格證才可能被聘用，這對大學(xué)生就業(yè)來說又是一道屏障。而且調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校的大學(xué)生不了解社會需求情況，對于持證上崗更是知之甚少，相應(yīng)地制約了學(xué)生的發(fā)展。

（三）培訓(xùn)體系不健全有些高職類院校雖然意識到藝術(shù)生參加技能培訓(xùn)的重要，也建立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，但是絕大多數(shù)建立的組織機構(gòu)體系不健全，缺乏專業(yè)的培訓(xùn)教師，絕大多數(shù)的培訓(xùn)教師基本都是兼職教師，未經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，其培訓(xùn)專業(yè)知識不足，實踐操作性也差。

（四）社會上的職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)服務(wù)及管理不規(guī)范藝術(shù)類學(xué)生意識到了培訓(xùn)的重要性，社會上的培訓(xùn)機構(gòu)伴隨需求應(yīng)運而生。但是實際上，有些社會培訓(xùn)機構(gòu)也是沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，只是打聽到學(xué)生的需求的內(nèi)容，順應(yīng)社會的需求紛紛開設(shè)與需求“相符合”課程，聘請一些與開設(shè)課程相關(guān)的教師授課，授課教師的基本技能也是水平不一。

三、人才需求狀況及職業(yè)技能培訓(xùn)情況分析

大學(xué)生就業(yè)難似乎是由各個高校的擴招、畢業(yè)生的增多、各用人單位沒有空閑職位造成的。筆者為驗證這些原因是否屬實，進行了調(diào)查。

（一）對企業(yè)的人才需求方面的分析筆者對88家企業(yè)進行了調(diào)查與訪問。調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)需求旺盛的是專業(yè)性的技能人才，而大多數(shù)畢業(yè)的藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐少，至少要經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，才能培訓(xùn)出企業(yè)所需求的，不僅耗時、耗資、耗力，而且培訓(xùn)成專業(yè)性的技能人才后，可能會面臨跳槽，因此，多數(shù)企業(yè)寧愿高新聘請一個專業(yè)性技能人才，而不愿培養(yǎng)一個專業(yè)性技能人才。同時，從側(cè)面了解到，企業(yè)大工作人員有七層屬于普通工人，而技術(shù)性人員還達不到總數(shù)的兩成，因此，企業(yè)所空缺的崗位基本上都是技術(shù)性專業(yè)人員和專業(yè)管理崗位人才。

（二）對企業(yè)所設(shè)崗位結(jié)構(gòu)的調(diào)查一個企業(yè)想要在社會中立足、發(fā)展靠的是高素質(zhì)人才，企業(yè)對高學(xué)歷，高技能的要求是很高的。企業(yè)中含有的管理型人員、研發(fā)型人員及專業(yè)技能型人員的數(shù)量,表明了企業(yè)的實力及發(fā)展力。據(jù)調(diào)查，在企業(yè)中研發(fā)型人員僅占企業(yè)總職工數(shù)的5%左右，而管理型人員占10%左右，技術(shù)性人員占企業(yè)總職工人數(shù)的20%左右，而剩下的都是普通工人。其中研發(fā)人員過半數(shù)都是來自于社會而非正式的本科院校畢業(yè)生，而管理人員和技術(shù)性人員中有半數(shù)也是來自于社會而非高等院校畢業(yè)生。這一結(jié)果顯示，高校畢業(yè)生參加技能培訓(xùn)的重要性。

（三）企業(yè)的人才評價及人才開發(fā)途徑據(jù)調(diào)查，企業(yè)所聘用的技能型人才和研發(fā)型人才的途徑主要有社會招聘、網(wǎng)絡(luò)信息招聘、大型的人才招聘會以及各大名校的招聘。其中高職類院校是企業(yè)招聘技能型人才的主要渠道，但是企業(yè)對技能型人才的滿意度并不是太高。多數(shù)企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度感覺一般，僅有一成的企業(yè)感覺比較滿意，對大學(xué)生技能型人才感覺很滿意的企業(yè)可以說是沒有。

（四）企業(yè)對所招聘人員技能培訓(xùn)情況分析再所調(diào)查的企業(yè)中，沒有一家企業(yè)建立“職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定一體化”機制，但是企業(yè)為了使招聘的人員適合本企業(yè)需要，大部分企業(yè)設(shè)置了專項經(jīng)費,用于員工的職業(yè)技能培訓(xùn)。同時也表明企業(yè)非常重視員工的職業(yè)技能培訓(xùn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)企業(yè)愿意與高職院校合作，共同對畢業(yè)生進行入職前培訓(xùn)。

四、建立有效的職業(yè)培訓(xùn)體系

（一）企業(yè)與高職院校建立有效信息平臺，互補優(yōu)勢資源如果大學(xué)生在在校期間，能夠參與企業(yè)的培訓(xùn)，勢必會少走許多彎路。這就需要高校與企業(yè)之間經(jīng)常聯(lián)系，互通信息，學(xué)校盡可能地把企業(yè)需要的理論知識及相關(guān)技能教授于學(xué)生，以更好地使學(xué)生滿足企業(yè)需要。而企業(yè)應(yīng)將自己所需及時地與學(xué)校溝通。這樣建立起來的校企合作，主動性和目的性增強了。

（二）政府對于培訓(xùn)該技能技術(shù)人才加大扶持力度在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招聘人員后，有相當(dāng)一部分入職員工需要企業(yè)對他們進行培訓(xùn)，才能達到企業(yè)所要的結(jié)果。企業(yè)是人才培訓(xùn)的一個重要力量。如果由政府參與，他們好好利用企業(yè)所設(shè)的培訓(xùn)機構(gòu)，挖掘培訓(xùn)潛能，加大企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的利用率，而不僅僅局限于對員工的簡單培訓(xùn)。政府參與到校企合作中來，對表現(xiàn)優(yōu)秀的培訓(xùn)生，可以取得相應(yīng)的職業(yè)資格證，這樣也能吸引更多的學(xué)生重視技能培訓(xùn)。政府可以出臺相應(yīng)的法律制度，要求培訓(xùn)機構(gòu)或部門制定培訓(xùn)計劃，并將此納入社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃里。建立健全職業(yè)技能培訓(xùn)平臺。政府介入校企合作，對大學(xué)生實施技能培訓(xùn)，讓大學(xué)生充分意識到社會所需要的技能型人才是什么樣的，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。政府加大財政投入，刺激社會各界與提高大學(xué)生技能建立開發(fā)體系。政府各級領(lǐng)導(dǎo)要定期驗收培訓(xùn)成果，積極解決培訓(xùn)中所遇到的難題;要適時地添加技能實訓(xùn)和堅定的新功能，以提高技能型人才從無知到初級再到高級的全面推進。

（三）發(fā)揮高校學(xué)科特色優(yōu)勢，實施“雙證書”制度企業(yè)真正需要的是理論與技能相結(jié)合的人才，那么社會上僅具有技能而沒有理論，碰到問題不會分析，這種情況也讓企業(yè)苦惱。所以高校大學(xué)生如果能夠加強技能培訓(xùn)，正好符合了企業(yè)需求。因此校方就要加大力度對學(xué)生進行跨專業(yè)跨學(xué)科的培養(yǎng)，同時充分挖掘高校特色資源。在師資力量、設(shè)備和經(jīng)費上加大投入力度，同時充分利用社會實踐結(jié)合理論發(fā)展學(xué)生的技能培訓(xùn)。發(fā)掘?qū)W校自身的教育潛能，對學(xué)生開展國際化職業(yè)資格證書培訓(xùn)，提高應(yīng)用型人才數(shù)量與質(zhì)量，利用學(xué)校的自身資源優(yōu)勢，彌補學(xué)生課堂上的不足。也就實現(xiàn)了畢業(yè)證和從業(yè)資格證的“雙證書”制度。

（四）職業(yè)規(guī)劃與技能培訓(xùn)相結(jié)合開啟職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)，目的是為了大學(xué)生的好就業(yè)，然而大學(xué)生也應(yīng)根據(jù)實際情況對自己的將來進行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，使制定的職業(yè)規(guī)劃與技能培訓(xùn)相結(jié)合，以便將來找到更加適合自己的工作，如果大學(xué)生沒有一個好地職業(yè)規(guī)劃，只是盲目地參加技能培訓(xùn)，針對技能培訓(xùn)項目中的內(nèi)容進行隨意選擇，那可能使培訓(xùn)的收獲質(zhì)量大跌，而且參加的培訓(xùn)可能在將來從事的工作中不能發(fā)揮出作用，職業(yè)發(fā)展也會受到阻礙，所以大學(xué)生應(yīng)該先設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇與職業(yè)規(guī)劃相適應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅能增強找工作的自信心，更能提高就業(yè)能力。因此大學(xué)生應(yīng)該積極主動地選擇培訓(xùn)內(nèi)容，為參與就業(yè)競爭，把握就業(yè)機會增添一份信心。

總之，我國人口多，勞動力多，特別是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，就業(yè)問題更是一個不可回避而且必須解決好的大問題，需要發(fā)展藝術(shù)專業(yè)職業(yè)教育，提高藝術(shù)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。因此，必須完善國民教育體系，合理配置教育資源，把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等專業(yè)教育放在同等重要位置。而要實現(xiàn)這一任務(wù)，把沉重的藝術(shù)人員眾多的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)人才人力資源優(yōu)勢，就需要藝術(shù)職業(yè)教育與藝術(shù)培訓(xùn)支撐，這是我國全面實現(xiàn)文藝復(fù)興的必由之路。

作者：李奇功 單位：河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師