透析科技創(chuàng)新教育問題誤區(qū)及策略范文

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摘要：我國青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)雖初有成效，但目前仍然存在著很多問題和誤區(qū)。一、科技輔導員隊伍；二、青少年校外活動場所活動內容單一；三、家長認識的誤區(qū)；四、重視結果，忽略過程，活動不具連續(xù)性面對這些問題和誤區(qū)，筆者認為應有以下對策：一、優(yōu)化科技輔導員隊伍素質；二、豐富校外活動場所的活動內容，尤其是科技活動；三、創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，促進青少年開展科技創(chuàng)新教育；四、青少年科技創(chuàng)新教育，家庭環(huán)境很重要。

關鍵詞：青少年創(chuàng)新；問題；誤區(qū)；對策

人類社會的歷史是一部不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)明、發(fā)展的歷史，一個沒有創(chuàng)新能力的民族是沒有希望和前途的。當今社會，隨著科技不斷進步，創(chuàng)新也越來越被世界各國的重視。要在全社會形成創(chuàng)新的氛圍和基礎，首先就要從基礎教育入手，從小培養(yǎng)青少年尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的科學理念，堅持立足創(chuàng)新實踐和事業(yè)發(fā)展識別、培養(yǎng)、凝聚人才，促進各類人才特別是青年人才脫穎而出，努力建設適應我國經濟社會發(fā)展需要的高素質科技創(chuàng)新隊伍。

青少年是祖國的未來，肩負著中華民族偉大復興的歷史重任。總理曾提出：“培養(yǎng)人才要從娃娃抓起，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，保護他們的創(chuàng)新精神，使他們從小樹立熱愛科學、奉獻科學的遠大志向。”提高一個國家或一個地區(qū)的自主創(chuàng)新能力，不僅需要廣大科技工作者站在科學技術發(fā)展前沿，創(chuàng)造新的科學技術成果，還要通過科技教育，使科學精神扎根于廣大的青少年中，只有這樣，自主創(chuàng)新才有堅實的群眾基礎和充沛的動力源泉。

自1999年，第三次全國教育工作會議以來，我國全面推進和實施素質教育，開始了我國教育史上最深刻、最廣泛的基礎教育改革。這次改革，對于我國青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)雖初有成效，但目前仍然存在著很多問題和誤區(qū)。

一、科技輔導員隊伍

2007年自治區(qū)青少年科技輔導員協(xié)會對我區(qū)青少年科技輔導員基本情況進行了摸底調研。雖然被調查輔導員中有69.6％的科技教師對自己的工作表示認同，并喜歡自己的工作，但科技教師的專業(yè)背景和任課狀況并不容樂觀。由于我國師范類院校過去沒有開設“科學教育”專業(yè)，因而目前學校并沒有受過系統(tǒng)訓練的專業(yè)科技教師，基本上都是學科教師。在科技創(chuàng)新活動和項目中，學生涉及的知識內容遠遠超出某一專業(yè)學科教學的內容，具有開放、綜合和創(chuàng)新的特點，知識口徑狹窄、專一的教師是無法承擔科學技能實踐活動中教學任務的。好在一些獲獎項目的科學教師，年富力強，以高度的責任精神迅速“充電”，與學生在項目活動中共同提高。但就一般而言，這個問題是不容忽視的。

二、青少年校外活動場所活動內容單一

目前，雖然新疆各縣市及部分社區(qū)都建成了青少年校外活動中心，但活動中心的活動內容仍然比較單一，主要還是以藝術、體育、娛樂、課外輔導等內容為主，基本沒有涉及科技、創(chuàng)新發(fā)明、科普等內容的課程。2009年，筆者隨由教育廳牽頭組織的自治區(qū)青少年校外聯(lián)席會議赴南、北疆部分縣級青少年校外活動中心進行了檢查、驗收，發(fā)現(xiàn)90%以上的青少年校外活動中心開設的基本上都是以舞蹈、樂器、健身、繪畫為主的興趣小組，幾乎沒有關于科技、科普方面的輔導或講座。極少部分的活動中心雖設有科技興趣小組，但課程及師資并無法保證。

另外，每個青少年校外活動中心都由財政配備了相應的科普器材，但通過檢查發(fā)現(xiàn)，科普類器材的使用率遠遠低于其他文體類器材，并陷入“沒有科技教師，無法正常使用設備、開展活動器材損壞嚴重無專業(yè)人員維修科技類活動更無法開展”的惡性循環(huán)之中。

三、家長認識的誤區(qū)

在調研中，通過與部分家長的溝通交流，發(fā)現(xiàn)相對于文體類興趣小組，家長對科技類培訓的知情度和重視程度并不高。大部分家長認為，孩子通過舞蹈、武術、樂器類興趣小組的培訓和學習，能夠較快的掌握一門技能，并展示出來，對學生是一種鼓勵，對家長來說也很有成就感。

而科技類培訓，首先，很多人不知道科技類培訓為何物，培訓內容有哪些；其次，由于科技類培訓不能在短時間內，明顯地看出學生的進步和變化，家長就認為這類培訓對學生幫助不大；再次，很多人把科技、科普與學校的學科教育（物理、化學、生物等課程）混淆，認為在課余時間再參加科普培訓是學校教育的重復。

四、重視結果，忽略過程，活動不具連續(xù)性

在學校、老師對學生進行創(chuàng)新教育培養(yǎng)時，往往急于求成，想要很快看到結果，希望學生作品在比賽中獲獎，從而簡化學生的探索過程，這會極大地削減創(chuàng)造發(fā)明培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和綜合素質的功能。

每一個創(chuàng)新發(fā)明都要經過選題、設計、實驗等過程。青少年的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力也是在這一系列過程中逐漸形成的。創(chuàng)造發(fā)明的選題往往比實施更困難。所以，對培養(yǎng)創(chuàng)新能力而言，創(chuàng)新發(fā)明活動的過程比最終結果更重要。

另外，活動不具連續(xù)性，也是目前創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的一個重要問題。創(chuàng)新潛力的挖掘和培養(yǎng)需要一定的過程和實踐，現(xiàn)在很多創(chuàng)新發(fā)明或實踐活動的選題很好，但往往都隨著一個項目、一次競賽的結束而結束了，缺乏連續(xù)性，使創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果大打折扣。

面對這些問題和誤區(qū)，筆者淺談以下幾點建議。

一是加強制度建設，改革管理體制

組織領導、工作機制、經費來源、表彰獎勵、成果轉讓及指導老師的表彰等是開展學生科技創(chuàng)新活動的重要保障。要制定相應的規(guī)章制度，使科技活動有章可循。并且將指導學生進行科技創(chuàng)新活動作為教師評比的一個指標。每年對結題項目進行盤點，表彰獎勵優(yōu)秀項目組成員、指導教師、管理教師，推薦優(yōu)秀項目成果申報各級各類獎勵，并且將這些成績與績效工資相結合，認可科技教師的勞動，給予鼓勵，提高他們的積極性。

在此基礎上，還要加強學生科技創(chuàng)新活動的管理工作，把學生科技創(chuàng)新活動納入年度考核目標體系，并與優(yōu)秀學生選拔等評比活動掛鉤，從而調動主體和個體的積極性。

二是優(yōu)化科技輔導員隊伍素質

科技教師的素質直接關系到科技教育的質量，但由于我國教育從高中文理分科，并且大學沒有“科學教育”專業(yè)，導致科技教師專業(yè)背景復雜、單一，與科技教師的知識結構與所需不符。因此，對現(xiàn)有科技教師、科技輔導員應以短期培訓、電視講座等形式，提供科技史、科技發(fā)展、科學傳播、科技活動技能等方面的短期、在職的專業(yè)培訓，并在師范類院校開設“科技教育”專業(yè)，招收科技特長生，為中小學培訓師資。

三是豐富校外活動場所的活動內容，尤其是科技活動

在校外活動場所多開展科技、科普活動，提高科普器材的利用率。對于邊遠地區(qū)，開展科普巡講、器材下鄉(xiāng)活動，并盡快培養(yǎng)當?shù)氐目萍冀處煿歉桑瑥母竞驮搭^上解決問題。

四是創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，促進青少年開展科技創(chuàng)新教育

青少年科技創(chuàng)新教育，社會責無旁貸，尤其是社會的價值取向及對科技創(chuàng)新的要求對青少年的科技創(chuàng)新起到重要的促進作用。政府作為社會的主體，要通過正確的輿論導向，促進和帶動青少年的科技創(chuàng)新教育。建立激勵機制，獎勵科技創(chuàng)新教育開展好的學校、老師等。并鼓勵企業(yè)、大學為青少年的發(fā)明提供資金保證和開發(fā)市場；或鼓勵科技創(chuàng)新企業(yè)免費設立青少年發(fā)明、動手俱樂部。如：上海交大成立“上海交大大學生創(chuàng)業(yè)有限公司”，為大學生具有市場前景的開發(fā)成果提供風險投資。杭州一企業(yè)設立青少年發(fā)明俱樂部，從德國進口工具，免費讓青少年開展工程拼湊、車模等活動。

五是青少年科技創(chuàng)新教育，家庭環(huán)境很重要

家庭環(huán)境，對于孩子的成長會產生潛移默化的作用，對于科技創(chuàng)新教育更是如此。陶行知說過：“人人是創(chuàng)造之人，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時。”這就是說，我們每人在任何時候都處于創(chuàng)造之中，當然發(fā)明不是一蹴而就的，需要家長在點滴的生活中喚起孩子的好奇心，使孩子產生發(fā)散思維，鼓勵他們發(fā)揮聯(lián)想。并且要尊重孩子對人生的選擇和志向，尊重孩子對周圍世界的認識和評價，這對孩子的自由發(fā)展，創(chuàng)造性發(fā)展，創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)都將起到非常重要的促進作用。在充滿和諧、民主的家庭氣氛中父母加以正確引導，會使孩子的創(chuàng)新智慧充分展現(xiàn)和很好地開發(fā)、發(fā)展。

全面推進素質教育，不斷提高科技教育水平，對于推動科學發(fā)展，構建和諧富裕繁榮社會，有著非常重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。只要我們持之以恒、堅持不懈，做到大、中、小幼相銜接，家庭、學校、社會相配。科技創(chuàng)新教育一定能結出豐碩的成果。