科學教育在中學外語中的浸透范文

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初中生在現階段的科學教育中往往需要通過采用各種有效的措施和手段來去調動他們自身的積極性以及主動參與性，并通過不斷的觀察以及分析和比較等活動，來不斷的培養和提高他們自身的認知能力及綜合能力。

科學教育中的一些教學內容同當前初中英語學科中的一些教育內容在某個方面有著密切聯系。例如在學習Amazingthings這一章節的內容時，我們不難發現里面就包含了一些科學內容。因此這就要求教師在進行英語教學過程中，應在結合實際教學現狀的基礎之上，利用科學教育的方法，來不斷的提高學生的理解能力以及綜合能力。

將科學教育依據一定標準滲透到現階段初中教學中的課程設置中來

應該說現階段為了更好的去增強學生的健康教育，學校應就課程設置，在遵循新課標理念，對其進行相應的調整和修改。一般來將我們都會在小學3年級的時候去設置科學課，而上了初中之后，去沒有開設相應的科學課。基于這種狀況，就需要教師在進行英語教學過程中，應注重在課堂教學時將其自身的科學教育性融入其中，并在培養和提高他們科學積極性的同時，來激發他們自身對科學的興趣。并據此來不斷的提高他們自身的比較能力以及思維能力還有動手能力。

基于英語這門學科其自身的特殊性，要求教師應采取有效措施來幫助學生去探索世界

嚴格意義上講，英語它不僅僅是一門學科，它更是一門重要的語言，同時也是信心的有效載體。所以在當前的教學中，學生往往在進行英語學習的同時，也就在了解和熟悉的基礎之上，接收其所攜帶而來的某些特定的科學信心。而且隨著當前信息化社會的不斷發展和成熟，更要求教師在進行英語教學過程中，既要去重視教材里說表達出來的思想內容，同時又要依據教材中所涉及到的一些科學知識，來有目的、有選擇的去設計一些教學問題，以在實現調動學生積極性的同時，激發學生自我探索的目的。

將科學教育融入當前英語教學中的有效措施與手段

1.依據當期教學所需，來科學、合理的去選擇教育內容

一般來講，我國現階段的初中英語教學，其教材內容相對比較豐富，而且所涉及到的知識也是較廣，因此在教學過程中為了更好的去幫助學生對教材中所傳遞以及表達出來的一些信息進行理解和掌握，教師可以先依據當前的教學現狀以及學生自身的認知水平，通過結合時代特征，有目的、有選擇的去選擇以及設計所需的相關科學教育內容，同時在其中多穿插一些科學小故事或者是一些科學小實驗等等，并通過這種由淺入深、有慢到快的方式來合理有效的去開展科學教育。比方說在學習Healthyeating這一章節的內容時，教師可以據此來設計一個問題：人們在煮牛奶時，為了更好的保持其自身的營養成分，通過都會用低壓鍋去煮，那么請問“低壓鍋”其原理是什么。通過這種方法不但能夠有效的調動學生的積極性，同時也讓學生明白了如果將液面上方存在的壓強進行降低，那么其體內液體的沸點也會降低這一重要科學知識。

2.鼓勵學生多摸索、多思考，并采取各種措施來拓展學生的科學知識

應該說在現階段的英語教學過程中，只有調動學生的積極性以及主動性，讓他們多動腦、多動手，才能真正意義的讓他們去親身體會學好英語的快感，也才能從根本上實現學習效率以及學習效果的有效提高。因此這就要求教師子啊教學中，應采取各種有效的措施來調動學生的積極性。例如當前隨著網絡技術的迅速發展，已經被越來越多的應用到教學中來，因此教學可以鼓勵學生多利用網絡以及電腦等先進的設備去探索和研究當前英語教材中所涉及一些英語知識，并依照一定標準制作成一個簡單的課件，來與他人分享。通過這種方式，就能實現在拓展學生科學知識的同時，增強了學生之間的有效交流和溝通。

總結：

初中階段的英語課堂教學中，教師只有在結合教材特點的基礎之上切實有效的做好科學教育的滲透工作，才能真正意義上的去幫助學生拓展自己的思維能力，并在鍛煉學生自我分析問題能力的同時，獲取相對完整且正確的理論知識。

作者：李倩單位：河南省方城縣第一初級中學