高校創(chuàng)業(yè)教育范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了高校創(chuàng)業(yè)教育參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
一、高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性
（一）高校開展創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的需要
同志指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，面對(duì)當(dāng)今科技的飛速發(fā)展，特別要提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的文化氛圍。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育的熏陶和磨練，更有利于他們適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，盡快成長(zhǎng)為技術(shù)創(chuàng)新的主力軍。美國(guó)成為世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó)，主要受益于學(xué)校教育的不斷創(chuàng)新，其在科技上的領(lǐng)先地位與它在高等教育中提倡的創(chuàng)業(yè)教育是分不開的。早在1919年，美國(guó)高等教育領(lǐng)域就開始設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育類課程，目前已有500多所高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課；在美國(guó)一流理工大學(xué)學(xué)生30%有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)志向，斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等著名學(xué)府中，優(yōu)秀學(xué)生的首選目標(biāo)是自己創(chuàng)業(yè)。日本近幾年也認(rèn)識(shí)到，要圓科技強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，以引進(jìn)模仿為主的道路是行不通的，因而也積極倡導(dǎo)高等學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，目前已有20多所大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。從世界發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)可以看出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已是高等教育的大勢(shì)所趨。因而我國(guó)的高等教育也只有采取這一有效舉措，才能順應(yīng)時(shí)展潮流。
（二）創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難的需要
目前，大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)虛假的飽和狀態(tài)，一些熱門專業(yè)人滿為患，而大部分不景氣的行業(yè)、偏遠(yuǎn)地方又無人問津。造成這種狀況的表面原因是人才市場(chǎng)機(jī)制規(guī)律作用的結(jié)果，實(shí)際上問題是出在我們教育的墨守成規(guī)，教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式仍建立在某個(gè)行業(yè)和部門基礎(chǔ)之上的緣故。其實(shí)，在向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，只有一部分畢業(yè)生到現(xiàn)成的行業(yè)中去工作，而更多畢業(yè)生需自主創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就是要變學(xué)生被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)、自主發(fā)展。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于到偏遠(yuǎn)地區(qū)、冷門行業(yè)去創(chuàng)業(yè)，也要支持學(xué)生敢于自我創(chuàng)業(yè)，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，將被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)，即自我就業(yè)。后一種創(chuàng)業(yè)形式更重要，更需要膽量、勇氣和開拓精神。
（三）創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育必然要求
素質(zhì)教育的提出，針對(duì)的是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新環(huán)境和應(yīng)試教育中知識(shí)傳授以注入式、填鴨式為主，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺少主動(dòng)性。以這種方式培養(yǎng)的學(xué)生，知識(shí)面窄，習(xí)慣于繼承和模仿，缺乏自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，因而難以適應(yīng)社會(huì)變化和發(fā)展的需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育正是克服上述弊端的有效探索，是建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新活動(dòng)，需要智慧、開闊的視野，既要懂專業(yè)知識(shí)，又要具有現(xiàn)代管理知識(shí)，能夠正確決策和選擇，要有較強(qiáng)的組織能力和良好人際關(guān)系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育從某種意義上說是大學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體，能從根本上推動(dòng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的實(shí)施。
（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的有效方法
創(chuàng)業(yè)指開創(chuàng)業(yè)績(jī)，包括興辦企業(yè)、開辦事業(yè)、開拓產(chǎn)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育意味著教會(huì)學(xué)生逐步具備自己開創(chuàng)事業(yè)的素質(zhì)、知識(shí)和能力等必要條件。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，絕不能步別人的后塵，創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵在于能夠開拓創(chuàng)新。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生們將全面理解創(chuàng)新的作用與價(jià)值，深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要意義，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，自覺地開發(fā)創(chuàng)造能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可以說是創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)階段，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，大學(xué)生們將從創(chuàng)業(yè)成功者的事跡中得到啟發(fā)和鼓舞，并通過自己的社會(huì)實(shí)踐的嘗試與摸索，逐步提高創(chuàng)造能力。
二、高校創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容
（一）正確理解創(chuàng)業(yè)的涵義
“創(chuàng)業(yè)”一詞由“創(chuàng)”和“業(yè)”兩個(gè)字組成。所謂“創(chuàng)”就是創(chuàng)造、創(chuàng)建、創(chuàng)新、創(chuàng)立；而“業(yè)”則可以是企業(yè)，也可以是事業(yè)、家業(yè)等。一般地講創(chuàng)業(yè)就是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績(jī)與成就。創(chuàng)業(yè)是解決社會(huì)就業(yè)問題最有效的途徑，是財(cái)富與權(quán)力重新分配的重要手段。事業(yè)是個(gè)人追求與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的形式，創(chuàng)業(yè)既可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值又能造福社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，是個(gè)人人生歷程中最具有積極意義的社會(huì)行為。
（二）樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，它包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等要素。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，不是一時(shí)的沖動(dòng)或憑空想象出來的,它源自于人的一種強(qiáng)烈的內(nèi)在需要，即創(chuàng)業(yè)需要。當(dāng)創(chuàng)業(yè)需要上升為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)時(shí)，就形成了心理動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生促進(jìn)、推動(dòng)作用，有了創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)標(biāo)志著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)即將開始。而創(chuàng)業(yè)興趣可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的深厚情感和堅(jiān)強(qiáng)意志，使創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到進(jìn)一步升華。一般在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)取得一定的成效時(shí)，便引起興趣的進(jìn)一步提高。創(chuàng)業(yè)理想是屬于創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)范疇，是對(duì)未來奮斗目標(biāo)的向往和追求，是人生理想的組成部分。有了創(chuàng)業(yè)理想，就意味著創(chuàng)業(yè)意識(shí)已基本形成。創(chuàng)業(yè)者為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中經(jīng)過艱苦磨練，又逐漸建立起創(chuàng)業(yè)的信念。創(chuàng)業(yè)信念是創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的精神支柱。創(chuàng)業(yè)世界觀是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的最高層次，是隨著創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展與成功而使創(chuàng)業(yè)者思想和心理境界不斷升華而形成的，它使創(chuàng)業(yè)者的個(gè)性發(fā)展方向、社會(huì)義務(wù)感、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)使命感有機(jī)地溶合在一起，把創(chuàng)業(yè)目標(biāo)視為奮斗目標(biāo)。
（三）掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)
在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中要求創(chuàng)業(yè)者不但要悉和掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更要在工作中靈活運(yùn)用所學(xué)各種非專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造性地處理各種新的矛盾和問題。專知識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的基本條件，沒有豐富的專業(yè)知識(shí)，就以把握商機(jī)和經(jīng)營(yíng)之道；而非專業(yè)知識(shí)，包括經(jīng)營(yíng)管理識(shí)、法律知識(shí)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí)、社會(huì)技能、方法論等綜合知識(shí)，也對(duì)成功創(chuàng)業(yè)起著至關(guān)重要的作用。
（四）提高創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)能力包括創(chuàng)新能力、分析判斷能力、交流與合作能力等。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐本身所具有的開創(chuàng)性特點(diǎn)使創(chuàng)新成為基礎(chǔ)和贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。在創(chuàng)業(yè)過程中也要學(xué)會(huì)分析和判斷各種經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和文化現(xiàn)象及其相互關(guān)聯(lián)性和發(fā)展規(guī)律；同時(shí)，還必須學(xué)會(huì)妥善處理人與人之間、人與組織之間、人與社會(huì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力，良好的溝通能力和人際交往能力。
三、高校創(chuàng)業(yè)教育的思考
（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、知識(shí)教育的結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育體系
目前,我國(guó)部分高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，認(rèn)為僅僅通過舉辦一些類似創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，開展一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座就能夠達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的真正目的，然而，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育決不能脫離知識(shí)教育和專業(yè)教育而孤立地進(jìn)行,因?yàn)槿说膭?chuàng)造性是不能像具體技能和技巧那樣教授和傳授的，它必須通過現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)所內(nèi)含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成，創(chuàng)業(yè)教育不但不排斥知識(shí)教育和專業(yè)教育，而且必須更深地依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育,使學(xué)生形成系統(tǒng)、全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。
教育部應(yīng)盡快組織各方面專家研究制定我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大綱，在高校開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，使創(chuàng)業(yè)教育從內(nèi)容和時(shí)間上得到足夠的保證，并且構(gòu)建我國(guó)從小學(xué)到大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系,開展全方位的創(chuàng)業(yè)教育，這是構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育體系的前提和條件。
（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，構(gòu)建和諧的創(chuàng)業(yè)教育氛圍
良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是創(chuàng)業(yè)教育得以順利實(shí)施的首要保障和前提條件，能在很大程度上促進(jìn)大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的主動(dòng)性和積極性。因此，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是單純的學(xué)校行為，而且還應(yīng)該是政府、社會(huì)和學(xué)校的共同行為，它的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。
政府要把創(chuàng)業(yè)教育作為自己工作的一部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，政府各部門、全體公務(wù)員都要以支持創(chuàng)業(yè)教育、服務(wù)創(chuàng)業(yè)教育為己任，制定推行創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施，為創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的法制和制度保證。社會(huì)要消除對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，拋棄急功近利的創(chuàng)業(yè)教育理念，特別是家長(zhǎng)要拋棄學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是無單位接收、沒本事的錯(cuò)誤觀念，而應(yīng)支持孩子可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在全社會(huì)形成創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)者可敬的風(fēng)氣。高校要把創(chuàng)業(yè)教育放在學(xué)校工作的重要位置，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，理順創(chuàng)業(yè)教育管理體制，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育氛圍，穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。
(三)創(chuàng)業(yè)教育要有針對(duì)性
1.要把創(chuàng)業(yè)教育與個(gè)人的興趣愛好結(jié)合起來，興趣是最好的老師，有興趣，才有激情、動(dòng)力和韌勁，這是創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)非常重要的因素。
2.要把創(chuàng)業(yè)教育與男女性別結(jié)合起來，由于性別的差異，男女優(yōu)勢(shì)各異，例如女性在民主作風(fēng),交際能力等方面就具有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)教育要重視男女性別的差異，使創(chuàng)業(yè)的學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。
3.要把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)因?qū)I(yè)而異，引導(dǎo)大學(xué)生少走彎路，避免人才的浪費(fèi)，從而體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)。
(四)開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)
高校要鼓勵(lì)大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織，舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士給學(xué)生介紹他們親身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷；支持學(xué)生走出校門，參與社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的成功或失敗，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓他們懂得創(chuàng)業(yè)的艱難，成功的不易，同時(shí)，用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這樣，大學(xué)生可以通過各種方式學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
