高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)范文
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第1篇
>> 高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 淺析高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 淺析高校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)淺析 高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題與對(duì)策探討 多方向科研與單方向科研相結(jié)合建設(shè)高校科研團(tuán)隊(duì) 當(dāng)前高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理困境與突破路徑研究 高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及對(duì)策 現(xiàn)代大學(xué)制度下的高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè) 加強(qiáng)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 淺論普通本科高校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)策略 高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題與團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路分析 食品科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的現(xiàn)狀\問題與對(duì)策 面向科研團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)站建設(shè)與管理 兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策 從博弈論的角度看高校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè) 基于學(xué)習(xí)型組織理論的高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 知識(shí)管理視野下高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 論高校師資隊(duì)伍建設(shè)中科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng) 高校導(dǎo)師制度下高效研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
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第2篇
關(guān)鍵詞:高校；科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；路徑
高校是國家整體科研力量的重要組成部分，既有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，又有人才優(yōu)勢(shì)，擁有從事科研活動(dòng)的一支重要生力軍，在新形勢(shì)下，應(yīng)集中高校的人才優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以自主科技創(chuàng)新為主，增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力，來促進(jìn)國家整體科技實(shí)力的發(fā)展。而高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是科學(xué)突破、技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和區(qū)域競爭的重要力量和表現(xiàn)形式，作為科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)依托平臺(tái)之一的高校，抓好科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè),就意味著獲得了發(fā)展優(yōu)勢(shì)。科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能夠帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新能力和核心競爭力的不斷提高。因此建設(shè)好高校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)就尤為重要。
一、高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是為了科技與知識(shí)創(chuàng)新而組建的團(tuán)隊(duì)，“創(chuàng)新”是團(tuán)隊(duì)的主要功能和根本任務(wù),而團(tuán)隊(duì)則是創(chuàng)新的組織保證。團(tuán)隊(duì)不是行政組織，而是一種全新的“戰(zhàn)略集成”組織模式，是高校科研學(xué)術(shù)活動(dòng)最具活力、運(yùn)行最有效的組織。
科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為一種組織形式，具有以下特點(diǎn)：①以學(xué)科為依托，由一名或者幾名杰出人才為學(xué)術(shù)帶頭人，以優(yōu)秀中青年骨干組成的創(chuàng)新研究群體。大家合作或分工協(xié)作，凝聚于某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域或?qū)W科群內(nèi)，圍繞某一重要研究方向進(jìn)行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)研究生及本科生的任務(wù)；②科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究領(lǐng)域或研究方向必須是創(chuàng)新的、優(yōu)先發(fā)展的國內(nèi)外重大科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)問題；③科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)必須具有相當(dāng)大的科研吸引力和學(xué)術(shù)凝聚力，這使得科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究方向具有穩(wěn)定性及動(dòng)態(tài)發(fā)展的能力，其成員既可流動(dòng)又具有相對(duì)穩(wěn)定性；④科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的投入和支持是多渠道、高強(qiáng)度的。充足的經(jīng)費(fèi)支持保障創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人才專項(xiàng)、創(chuàng)新項(xiàng)目、裝備建設(shè)及結(jié)構(gòu)性調(diào)整等成組配套條件的健康發(fā)展；⑤科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制。
二、高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題
根據(jù)學(xué)科建設(shè)和開展科研工作的需要,科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有多種不同的形式,既要有相同學(xué)科人員組成的團(tuán)隊(duì),也應(yīng)有跨學(xué)科人員組成的團(tuán)隊(duì)；既要有本校教師組成的團(tuán)隊(duì),也應(yīng)有跨校際聯(lián)合的團(tuán)隊(duì)；既要有研究方向和研究人員相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì),也應(yīng)有以課題為中心的流動(dòng)性團(tuán)隊(duì)。總體而言,目前高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在以下的問題。
1.團(tuán)隊(duì)組建目標(biāo)不明
由于國家及地方大力支持科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè),出臺(tái)了一系列的支持辦法,一些高校為獲得這些支持（特別是經(jīng)費(fèi)），在功利思想的支配下，臨時(shí)拼湊和包裝“陣容強(qiáng)大”的團(tuán)隊(duì)。由于指導(dǎo)思想上存在偏差，這些團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)與研究方向不明，隊(duì)伍不穩(wěn)，協(xié)調(diào)性差，因而很難發(fā)展成有生命力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
2.團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺乏學(xué)科交叉
當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,科學(xué)發(fā)展的分支化趨勢(shì)和綜合化趨勢(shì)加強(qiáng),多學(xué)科交叉發(fā)展致使傳統(tǒng)的學(xué)科間界限變得越來越模糊。各學(xué)科之間的交叉性和滲透性達(dá)到了前所未有的程度,多數(shù)高校現(xiàn)有的科研團(tuán)隊(duì)多是以學(xué)科組或教研室為基礎(chǔ)自發(fā)形成的,研究方法雷同、單一，難以形成學(xué)科交叉,嚴(yán)重阻礙了科研的原始創(chuàng)新性。
3.團(tuán)隊(duì)管理制度不科學(xué)
團(tuán)隊(duì)成立后,高校并沒有建立相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)支持體系,缺乏科學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)管理制度,團(tuán)隊(duì)管理存在管理責(zé)任不明確,團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人糾纏于一些日常管理事務(wù),
使得科研工作不能順利開展。另外,有些團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人雖是專業(yè)領(lǐng)域的專家,但缺少管理經(jīng)驗(yàn),組織協(xié)調(diào)能力不夠，在團(tuán)隊(duì)成員的選擇、培訓(xùn)、任務(wù)分配、激勵(lì)制度等方面缺乏經(jīng)驗(yàn),使團(tuán)隊(duì)人員配置不合理,合作精神差,缺乏相互協(xié)作、支持,從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績效不高。
4.團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人匱乏
一個(gè)學(xué)科往往由多個(gè)研究方向組成,由于缺乏組織與引導(dǎo)，特別是創(chuàng)新目標(biāo)的牽引，每個(gè)方向的研究人員通常按個(gè)人的判斷和興趣進(jìn)行科研工作,單干的多，相互之間交流、協(xié)作少,因而很難產(chǎn)生大的成果,對(duì)整個(gè)學(xué)科發(fā)展難以產(chǎn)生合力支撐。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是學(xué)科帶頭人少,凝聚力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略預(yù)見不夠,不能整合團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)共同努力。
5.忽視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。
團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人往往只重視科研項(xiàng)目的完成,而不重視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè),致使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部難于形成和諧寬松、合作互助、共同學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)的工作氛圍,這樣既不利于科學(xué)研究工作的創(chuàng)新,也不利于科技人才的脫穎而出。
6.團(tuán)隊(duì)資源存在浪費(fèi)
在團(tuán)隊(duì)資源的利用上，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。許多團(tuán)隊(duì)都是項(xiàng)目型團(tuán)隊(duì)，注重的是短期行為，團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性差，常常在項(xiàng)目結(jié)束之時(shí)，團(tuán)隊(duì)也到了壽終正寢之日。由于重大的科學(xué)創(chuàng)新在短期內(nèi)很難取得，為此，短命團(tuán)隊(duì)很難取得標(biāo)志性的成果，隨著團(tuán)隊(duì)的解體，團(tuán)隊(duì)的各種資源包括團(tuán)隊(duì)的文化也就分崩離析，這在一定程度上造成極大的資源浪費(fèi)。
三、建設(shè)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的路徑
1.加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)
國家和地方有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)。項(xiàng)目的申報(bào)必須以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ),并嚴(yán)格加以甄別,一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象,要給予嚴(yán)肅處理。對(duì)組建多年、卓有成效的科研團(tuán)隊(duì),在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)要給予大力支持和積極扶持。同時(shí)有關(guān)部門要在科研方面給予立項(xiàng),鼓勵(lì)并重點(diǎn)支持學(xué)者、尤其是著名學(xué)者從事高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)方面的理論與實(shí)踐研究,促進(jìn)高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2.提供良好的支撐體系
高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展需要學(xué)校提供有利的條件支撐與良好的環(huán)境氛圍。其中主要包括設(shè)備、設(shè)施、財(cái)力等組成的硬件支撐體系和知識(shí)、信息、創(chuàng)新文化、校園環(huán)境等組成的軟件支撐體系。
高校要把有限的物力、財(cái)力投到有可能取得突破的地方去,要為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)造提供良好的支持與服務(wù)，使有限的資源投入實(shí)現(xiàn)效益的最大化。對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃開展的重大研究課題,要根據(jù)不同情況,經(jīng)過專家論證,確保配備必需的經(jīng)費(fèi)。對(duì)從國內(nèi)外引進(jìn)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),學(xué)校要根據(jù)實(shí)際需要,從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科研啟動(dòng)費(fèi)等方面給予綜合配套經(jīng)費(fèi)支持。
高校要采取多種措施,構(gòu)建形成一個(gè)有利于創(chuàng)新的知識(shí)交流平臺(tái)。包括在學(xué)術(shù)交流上積極創(chuàng)造條件,支持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動(dòng)；有計(jì)劃、有重點(diǎn)地選拔他們到國內(nèi)外知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)從事研修工作,促進(jìn)他們與國內(nèi)外的高水平專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)和技術(shù)交流；鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員通過競爭獲得資助,承擔(dān)國家和地方的重大科研工作和重大工程項(xiàng)目。
3.注重特色學(xué)科發(fā)展
高校要提高科研創(chuàng)新能力，學(xué)科建設(shè)是根本和基礎(chǔ)。無論是建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)還是組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，最后都要以學(xué)科建設(shè)為核心。學(xué)科的交叉融合發(fā)展是產(chǎn)生科學(xué)問題的重要突破點(diǎn)之一，許多科研活動(dòng)是在學(xué)科交叉點(diǎn)上形成了新的創(chuàng)新點(diǎn)、生長點(diǎn)。高校要高度重視學(xué)科建設(shè)，建立起合理的學(xué)科布局，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新上的跨躍式發(fā)展。優(yōu)先扶持重點(diǎn)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科間的滲透和聯(lián)合，增進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科之間的互補(bǔ)。充分利用高校科技管理調(diào)控手段，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科之間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，把高校各方面的科技創(chuàng)新能力和資源進(jìn)行整合，形成創(chuàng)新合力。
4.加強(qiáng)科研基地建設(shè)
科研基地是人才培養(yǎng)和成果產(chǎn)出的重要平臺(tái)，沒有一流的科研基地和研究條件，就很難吸引和穩(wěn)定高水平人才隊(duì)伍。也就很難實(shí)現(xiàn)科研基地建設(shè)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相互促進(jìn)的良性循環(huán)。加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，必須有強(qiáng)大的科研基地做基礎(chǔ)。建立健全適應(yīng)團(tuán)隊(duì)和基地建設(shè)的機(jī)制，充分抓住國家建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和科研基地建設(shè)的跨越式發(fā)展。
5.建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制
要使科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)保持旺盛的生命力和強(qiáng)大的吸引力,必須建立有效的激勵(lì)機(jī)制以調(diào)動(dòng)科研人員的積極性，以事業(yè)、環(huán)境和條件吸引人。要把“以人為本”的管理思想貫穿于高校科研工作全過程，改革人才制度和分配制度，優(yōu)化環(huán)境，建立切實(shí)可行的人才激勵(lì)機(jī)制，為科研人員創(chuàng)造良好的工作條件，提高他們的收入水平，政策上向優(yōu)秀的科技人員和關(guān)鍵崗位傾斜。同時(shí)，加大人才引進(jìn)與培養(yǎng)力度，不拘一格地使用人才。千方百計(jì)引進(jìn)團(tuán)隊(duì)所急需的國內(nèi)外尖子人才，在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中推行專兼職相結(jié)合的方針，在骨干隊(duì)伍基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人員的合理流動(dòng)，形成多途徑、多方法的靈活人才使用模式。并且加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人才的培養(yǎng)力度，多形式，多層面地健全人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)人才梯隊(duì)的建設(shè)，形成團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展。
6.健全有效的績效評(píng)價(jià)體系
在團(tuán)隊(duì)管理中對(duì)于績效的關(guān)注,已經(jīng)從單純關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員層面的績效考核逐漸轉(zhuǎn)移到關(guān)注團(tuán)隊(duì)層面。團(tuán)隊(duì)層面的績效考核應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員層面的績效進(jìn)行,針對(duì)不同學(xué)科的不同特點(diǎn),以業(yè)績?yōu)楹诵?以同行認(rèn)可為重要指標(biāo),建立科學(xué)、有效、公平、公正的考評(píng)指標(biāo)體系,創(chuàng)新并完善有利于尊重和保護(hù)創(chuàng)新思想的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度；通過把定性考評(píng)和定量考評(píng)結(jié)合起來,探索出一套有效的績效評(píng)估激勵(lì)制度,實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員和整個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的有效激勵(lì)。
7.選好團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人
學(xué)術(shù)帶頭人是一支優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，肩負(fù)著科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)和促進(jìn)科研工作發(fā)展等重要任務(wù)。一流的學(xué)術(shù)帶頭人不僅具有良好科學(xué)素養(yǎng)、廣博的科學(xué)知識(shí)，在本領(lǐng)域造詣深，得到國內(nèi)外同行的承認(rèn)，而且具有較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，能正確把握本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究方向，勇于開拓創(chuàng)新，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神。好的團(tuán)隊(duì)帶頭人，是團(tuán)隊(duì)保持創(chuàng)新活力的紐帶。不但具有高深的學(xué)術(shù)造詣，而且還有很強(qiáng)的科研組織協(xié)調(diào)能力并能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍為本領(lǐng)域的發(fā)展共同奮斗。在團(tuán)隊(duì)中學(xué)術(shù)帶頭人既能統(tǒng)帥整個(gè)大兵團(tuán)協(xié)同作戰(zhàn)，又能充分調(diào)動(dòng)部下的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值與自身發(fā)展的需要。同時(shí)學(xué)術(shù)帶頭人還要肩負(fù)培養(yǎng)建設(shè)學(xué)術(shù)接班人的重任，要無私地扶持青年學(xué)術(shù)骨干，創(chuàng)造有利條件充分發(fā)揮青年科技工作者的創(chuàng)新意識(shí)、渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的特點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的人才梯隊(duì)建設(shè)，使其在團(tuán)隊(duì)的優(yōu)良學(xué)術(shù)氛圍中成長，以利未來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)科研原創(chuàng)力的可持續(xù)發(fā)展。
8.配置結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)
一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中并非頂尖人才越多越好。關(guān)鍵是形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。一般宜采用“大師+團(tuán)隊(duì)”模式。如果配置協(xié)調(diào)得當(dāng),一加一可能等于三,等于四,甚至等于五；如果配置不當(dāng),一加一就可能等于零,更可能是個(gè)負(fù)數(shù)。所以,在組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)時(shí),不僅要考慮到人員的水平、才智和能力,更要注意人事上的編組和調(diào)配。
9.營造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化
在創(chuàng)新問題上,文化是歸因的基礎(chǔ)。觀念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、體制創(chuàng)新,無不回歸于文化的創(chuàng)新。創(chuàng)新文化實(shí)際上就是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)賴以生存發(fā)展的文化環(huán)境,建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)必須把建設(shè)創(chuàng)新文化作為一個(gè)重要的前提，高校應(yīng)特別重視創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的環(huán)境工程建設(shè)。根據(jù)高校的特殊情況,在全校范圍要形成一個(gè)有利于留住優(yōu)秀人才的“大”環(huán)境,在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部營造一個(gè)相對(duì)寬松的“軟”環(huán)境。因此，高校的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部倡導(dǎo)生動(dòng)、厚實(shí)、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)術(shù)氛圍；積極培育尊重特點(diǎn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、善于協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神；倡導(dǎo)勇于創(chuàng)新、寬容失敗、崇尚競爭、力戒浮躁的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化；營造鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好環(huán)境；大力宣傳表彰做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，弘揚(yáng)其創(chuàng)新精神，樹立領(lǐng)軍人物團(tuán)隊(duì)品牌，形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚；用團(tuán)隊(duì)文化和協(xié)作精神把大家緊緊團(tuán)結(jié)在以領(lǐng)軍人物為核心的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，全面提高科研水平和層次，提高為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，使高校真正成為知識(shí)和人才培養(yǎng)的高地和前沿。
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第3篇
關(guān)鍵詞：科研；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；高校
中圖分類號(hào)：647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）03-0087-02
為了順應(yīng)科研發(fā)展的需求，鼓勵(lì)高校進(jìn)行科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教育部于2004年正式推出“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”，充分發(fā)揮優(yōu)秀知識(shí)創(chuàng)新人才的團(tuán)隊(duì)力量，爭創(chuàng)領(lǐng)先的標(biāo)志性重大科研成果，提高高校科研創(chuàng)新體系的整體創(chuàng)新水平，為此，國內(nèi)眾多學(xué)者在高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的理論研究方面開展熱烈的討論，很多高校在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面開展了積極的實(shí)踐。
一、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基本含義及特征
科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以知識(shí)創(chuàng)新為目的，以科學(xué)技術(shù)研發(fā)為基本內(nèi)容，由致力于共同的科研目標(biāo)和擁有團(tuán)隊(duì)精神，在專業(yè)技能方面互補(bǔ)的若干科研人員形成的知識(shí)創(chuàng)新和科學(xué)研究群體。
（一）以知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)而組建
科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建不是臨時(shí)拼湊的，一般是以高校內(nèi)部理工類的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐工程中心以及人文社科重點(diǎn)研究基地等科研平臺(tái)為依托，并且在研究方向上具有明確的目標(biāo)、鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠積極產(chǎn)出具有重要影響的知識(shí)創(chuàng)新成果，或能夠產(chǎn)生新的知識(shí)創(chuàng)新邏輯增長點(diǎn)或?qū)W科滋生點(diǎn)，具備良好的科研基礎(chǔ)條件。
（二）擁有以優(yōu)秀帶頭人加中青年學(xué)術(shù)骨干的合理成員結(jié)構(gòu)
科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的帶頭人是團(tuán)隊(duì)的靈魂人物，引領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和創(chuàng)新，應(yīng)該具有雄厚的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和凝聚力。團(tuán)隊(duì)成員一般有3―5名中青年骨干為核心成員，所有核心成員均來自于同一等級(jí)的擁有不同學(xué)科知識(shí)背景，有過科學(xué)研究或知識(shí)創(chuàng)新的合作經(jīng)歷或具備合作創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在業(yè)內(nèi)已經(jīng)取得比較先進(jìn)的知識(shí)創(chuàng)新成果或者具有取得先進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新成果的潛力，在短時(shí)間內(nèi)具有相對(duì)穩(wěn)固的核心研究隊(duì)伍和穩(wěn)定的科學(xué)研究方向，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成合理的知識(shí)體系和智能結(jié)構(gòu)，在年齡上，形成合理的代際結(jié)構(gòu)，科研人員之間可承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新方面的相互式責(zé)任，并且具有共享性的知識(shí)創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
（三）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要形成致力于知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神和精誠和諧的合作精神是團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的基石，因此，創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成長與發(fā)展的全過程。通過團(tuán)隊(duì)開展研討、學(xué)習(xí)、競爭和合作來積累經(jīng)驗(yàn)、聚集力量、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)造性，形成彼此信任、相互尊重、發(fā)揚(yáng)民主的團(tuán)隊(duì)，在這種精神文化氛圍中成員間達(dá)到融合，團(tuán)隊(duì)與成員之間實(shí)現(xiàn)雙贏。
（四）實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的優(yōu)化配置與組合
需要通過所有成員的共同努力來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的優(yōu)化配置與組合，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績效的系統(tǒng)化聚合效應(yīng)，即總體績效大于個(gè)體績效之和，而且隨著團(tuán)隊(duì)的成長，團(tuán)隊(duì)制度不斷完善、團(tuán)隊(duì)文化的升華、研究水平的提高、高質(zhì)量成果的增加，產(chǎn)生的績效是不斷提高的，聚合效應(yīng)是發(fā)展的。
二、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要影響因素
科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平是多方面因素綜合作用的結(jié)果，不僅受到外部形勢(shì)、環(huán)境與條件的影響，而且也受團(tuán)隊(duì)自身的結(jié)構(gòu)、運(yùn)營管理和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人文環(huán)境和創(chuàng)新條件等的制約。
（一）結(jié)構(gòu)因素：團(tuán)隊(duì)規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)差異性、團(tuán)隊(duì)帶頭人水平等
1.團(tuán)隊(duì)規(guī)模應(yīng)適度，美國組織行為專家斯蒂芬?P.羅賓斯認(rèn)為，優(yōu)秀的工作團(tuán)隊(duì)規(guī)模一般較小，很多情況下不多于12人。同時(shí)規(guī)模也不能太小，為達(dá)到多學(xué)科交叉，完成任務(wù)的角色分工，一般不能少于5人。2.不同年齡的科研人員在知識(shí)創(chuàng)新方面具有不同的優(yōu)勢(shì)，因此，一個(gè)高績效而可持續(xù)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是各個(gè)年齡階段成員的有機(jī)組合，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成合理的代際分布，為團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)性運(yùn)行提供人力資源保障。3.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建鼓勵(lì)跨學(xué)科或交叉學(xué)科及專業(yè)知識(shí)技能的互補(bǔ)來提高創(chuàng)新能力。但也要把握差異性大小的度，否則也會(huì)因溝通和理解上的障礙影響合作水平。4.團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的引領(lǐng)人和知識(shí)創(chuàng)新規(guī)劃的組織者，科學(xué)研究任務(wù)能否及時(shí)有效地完成和高水平科研成果的順利產(chǎn)出在很大程度上取決于團(tuán)隊(duì)帶頭人的科學(xué)研究素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的管理方法與技能。
（二）運(yùn)行管理：目標(biāo)規(guī)劃、監(jiān)督檢查等
1.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由多學(xué)科的人員組織起來，必須具有明確的研究目標(biāo)或準(zhǔn)確的研究方向、優(yōu)質(zhì)的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，才能做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源的有效交叉融合、優(yōu)秀知識(shí)創(chuàng)新成果的產(chǎn)生或知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。2.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成立后要進(jìn)行一系列的研究任
務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，既可以提高工作效率，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正和調(diào)整，提高研究水平。
（三）環(huán)境條件：政策制度、物質(zhì)條件和人文氛圍等
1.建立科學(xué)合理的激勵(lì)政策、分配制度，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持、場地設(shè)備投入等物質(zhì)條件，有利于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性，激發(fā)創(chuàng)新潛力。2.知識(shí)創(chuàng)新人員的智能發(fā)揮在很大程度上取決于所處的人文環(huán)境。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是否具有公正廉明的團(tuán)隊(duì)帶頭人、團(tuán)隊(duì)成員之間是否具有和諧的人際關(guān)系，這些和諧的人文環(huán)境因素都對(duì)團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)有知識(shí)創(chuàng)新能力的發(fā)揮和潛在知識(shí)創(chuàng)新能力的挖掘具有重要影響。
三、加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施
（一）樹立“以人為本”的科研管理理念
所謂“以人為本”，就是以人的合理需求、人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、人的發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)人去實(shí)現(xiàn)自身的追求。科研人員的創(chuàng)造性思維是促進(jìn)科研創(chuàng)新成果產(chǎn)生的原動(dòng)力，以人為本的理念是將科研人員置為團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的核心位置，確立科研人員的主導(dǎo)地位，通過卓有成效的科研管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)科研人員積極主動(dòng)地參與和從事團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新，督促他們?nèi)〉脛?chuàng)造性的知識(shí)創(chuàng)新成果。
（二）確定團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略
正確的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績效的重要影響因素。正確的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施需要從以下方面入手：1.明確定位，即對(duì)團(tuán)隊(duì)本身具有清晰的認(rèn)識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)并挖掘團(tuán)隊(duì)內(nèi)部在知識(shí)創(chuàng)新方面的潛在能力。2.發(fā)掘自身的比較優(yōu)勢(shì)，在分析和研究團(tuán)隊(duì)自身內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，了解團(tuán)隊(duì)的知識(shí)資源實(shí)力和知識(shí)創(chuàng)新能力，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)可能存在的潛在能力，分析所處的國內(nèi)外知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境，與同領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域的其他團(tuán)隊(duì)予以比較，挖掘自身的比較優(yōu)勢(shì)，制定一套在宏觀上適應(yīng)國家戰(zhàn)略，在微觀上符合自身能力，在行業(yè)內(nèi)具有前瞻性，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部具有可實(shí)施性的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，形成可持續(xù)性的潛在核心能力，以維持團(tuán)隊(duì)在行業(yè)領(lǐng)域的比較競爭優(yōu)勢(shì)。
（三）重視創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)
創(chuàng)新不僅是團(tuán)隊(duì)生存的基礎(chǔ)，也是團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中構(gòu)建相對(duì)優(yōu)勢(shì)的必經(jīng)之路，而相關(guān)的機(jī)制是團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)和可持續(xù)性創(chuàng)新的保障。1.建立科研主體從事創(chuàng)新活動(dòng)的利益保障機(jī)制，激發(fā)主體參與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的積極性和主觀能動(dòng)性。鑒于高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的知識(shí)創(chuàng)新主體主要是將教學(xué)與科研工作集于一身的一線教師，因此要制訂合理的教學(xué)、科研工作時(shí)間計(jì)劃，并建立能夠讓科研人員安心從事科研工作的制度，通過科研評(píng)價(jià)政策和激勵(lì)政策，賦予科研人員學(xué)術(shù)自由的空間，保障教師參與和從事團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的利益，維持穩(wěn)定而可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)創(chuàng)新隊(duì)伍，將創(chuàng)新活動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)科學(xué)研究工作的核心。2.創(chuàng)設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部科學(xué)研究和知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境氛圍。廣義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)所涉及到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、認(rèn)證機(jī)制等法律環(huán)境與社會(huì)環(huán)境；狹義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括學(xué)校對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和政策支持。
（四）完善和優(yōu)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)與遴選機(jī)制
1.完善科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人（即團(tuán)隊(duì)的知識(shí)創(chuàng)新引領(lǐng)人）的培養(yǎng)措施，以推動(dòng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新實(shí)力和科研競爭力的整體提高。鼓勵(lì)學(xué)校現(xiàn)有各個(gè)專業(yè)或研究領(lǐng)域的科學(xué)研究學(xué)術(shù)骨干教師積極承擔(dān)或參與高層次科研課題；鼓勵(lì)并支持各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域積極主辦、承辦或合作承辦國際或國內(nèi)大型學(xué)術(shù)會(huì)議；鼓勵(lì)并支持各個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)骨干積極參與國際大型學(xué)術(shù)會(huì)議交流，為學(xué)術(shù)水平的提高和知名度的提升提供機(jī)遇等。
2.優(yōu)化科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔與評(píng)價(jià)機(jī)制。選拔一批符合團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)要求的帶頭人。要實(shí)行“公開選拔、擇優(yōu)聘任”的制度，堅(jiān)持“公平、公開、競爭、擇優(yōu)”的選拔與聘任原則，在重點(diǎn)考察團(tuán)隊(duì)帶頭人高水平知識(shí)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，還要重視考察帶頭人的開拓創(chuàng)新意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、對(duì)外合作能力、凝聚團(tuán)隊(duì)知識(shí)成員進(jìn)行科研攻堅(jiān)的能力，以及鍥而不舍的知識(shí)創(chuàng)新毅力和百折不撓的精神等內(nèi)在素質(zhì)。同時(shí)，要建立一套合理的知識(shí)創(chuàng)新激勵(lì)、知識(shí)創(chuàng)新績效考核和科研人員淘汰機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新人員的合理流動(dòng)。
（五）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成
團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員基于團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的共同愿景和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員共同利益的目標(biāo)引導(dǎo)下，通過合理有效的科研管理機(jī)制、和諧的團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新文化氛圍、正確的知識(shí)創(chuàng)新價(jià)值觀的引領(lǐng)，形成的一系列在科學(xué)研究方面開拓進(jìn)取、拼搏向上、積極創(chuàng)新、兼顧個(gè)體與整體、成員之間能夠精誠合作的健康有序的科學(xué)研究精神和知識(shí)創(chuàng)新素質(zhì)，是激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員參與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，保障團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新工作順利進(jìn)行的外在激勵(lì)，是團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的共同愿景、知識(shí)創(chuàng)新合作精神、從事知識(shí)創(chuàng)新的奉獻(xiàn)精神和投身于團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。
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