高校職業(yè)指導范文

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經(jīng)濟危機的到來沖擊著社會各類勞動力的就業(yè)，在社會各界人士都在擔憂和討論如何解決2009年的嚴重就業(yè)問題。一方面，與2008年相比，大學畢業(yè)生數(shù)凈增51萬名；另一方面，在全球金融危機影響下，一些企業(yè)縮減了用人需求。在人才供需產(chǎn)生較大矛盾面前，我們高校就業(yè)指導中心在認清就業(yè)形勢的同時還要切實了解畢業(yè)生的就業(yè)基本特征，以不變應萬變，積極主動、有針對性的實施就業(yè)指導。

1.大學畢業(yè)生就業(yè)的基本特征

大學畢業(yè)生是新成長勞動力的一部分，就業(yè)由初次性、專門性、群體性等特殊性，其就業(yè)的基本特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，具有較強的競爭力。大學畢業(yè)生受過專業(yè)知識和能力訓練，具有較高的學歷層次，是人力資源中的優(yōu)質(zhì)群體，也是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。一般情況下，他們的就業(yè)單位科技含量高，發(fā)展?jié)摿Υ螅蜆I(yè)崗位知識含量高，工資待遇好。所以在就業(yè)競爭中處于相對有力的地位，具有廣闊的就業(yè)前景。如何使這些人才找準自己的定位，盡快發(fā)揮個人作用是職業(yè)指導服務的重要內(nèi)容。第二，具有較大發(fā)展?jié)摿ΑＳ捎诖髮W生當中多數(shù)人的職業(yè)取向是考慮職業(yè)自身發(fā)展和今后長遠的發(fā)展機會，所以，就業(yè)的主要流向是經(jīng)濟相對發(fā)達的中心城市。從業(yè)領(lǐng)域業(yè)表現(xiàn)出“三多”現(xiàn)象，即考公務員多、出省多、去國企多。而相關(guān)資料顯示我國中小型企業(yè)提供我75％以上的就業(yè)崗位，所以畢業(yè)生的就業(yè)學要較強的適應性，積極引導畢業(yè)生就業(yè)，避免他們跟風求職使他們能夠在不同領(lǐng)域發(fā)揮才能也正是職業(yè)指導服務的重要內(nèi)容。第三，缺少就業(yè)能力和工作經(jīng)驗。就業(yè)能力是指獲得與保持工作的能力。由于大學畢業(yè)生就業(yè)大多數(shù)屬于初次就業(yè)，沒有工作經(jīng)驗，知識能力儲備不足，擇業(yè)技巧與社會實際狀況之間存在較大差距，所以一部分畢業(yè)生因不能適應勞動力市場的需要而不能立即就業(yè)。而且招聘中經(jīng)驗要求過高業(yè)限制了畢業(yè)生就業(yè)。第四，就業(yè)預期非理性化。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是他們的就業(yè)單位選擇預期與人才市場的實際需求有較大差異；二是對主觀預期的收入水平高于實際市場價值。就業(yè)預期的非理性表現(xiàn)必然導致求職過程的難度加大，尋找與磨合過程加長。

2.高校職業(yè)指導的基本思路和措施

首先，高校通過職業(yè)指導使學生對就業(yè)由良好的心理準備，讓學生了解就業(yè)形勢和勞動力市場供求狀況，樹立正確的就業(yè)觀念和就業(yè)意識，保持良好的心態(tài)；幫助學生掌握就業(yè)的方法和手段，使其在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩個方面了解職業(yè)、了解自我，能夠做出明智的選擇。

其次，高校通過職業(yè)指導重塑學校公眾形象，認認真真搞培訓、時時刻刻想就業(yè)、緊緊跟著市場轉(zhuǎn)，努力推出學校新形象；促進學校辦學理念和實踐的探索，推行職業(yè)指導可以使學校的工作緊密聯(lián)系社會，緊密聯(lián)系市場，緊密聯(lián)系實際。

高校根據(jù)職業(yè)指導的基本思路，開展職業(yè)指導的措施如下：一是開展預防性的職業(yè)指導。要進行全程化指導，要針對就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變等主要問題開展指導，采取各種積極措施，要正對問題前期開展指導等等。總之，就是要建立多梯級、多階段、多目標的職業(yè)指導預防體系，保證問題的妥善解決。二是要實施公共性的職業(yè)指導。學校職業(yè)指導要體現(xiàn)公共性就要體現(xiàn)全員參與，力爭在校園內(nèi)搭建職業(yè)指導工作平臺。

3.金融危機下高校職業(yè)指導的主要內(nèi)容

在學校開展職業(yè)指導服務一般的主要內(nèi)容包括：就業(yè)觀念指導、就業(yè)政策法規(guī)指導、就業(yè)心理指導、就業(yè)信息指導、就業(yè)技巧指導、社會適應指導等。然而高校的這些職業(yè)指導工作方式相對傳統(tǒng)，就業(yè)信息的收集方式為被動等待，指導形式多為籠統(tǒng)的指導講座，這樣以來職業(yè)指導的效果是事倍功半。在金融風暴的波及下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大，這就迫使學校職業(yè)指導工作不得不思考在學生求職指導與服務中，要調(diào)整傳統(tǒng)工作方式，變被動等待為主動收集社會需求信息；變籠統(tǒng)的就業(yè)指導講座為個性化的職業(yè)發(fā)展指導。我認為在目前情況下，高校的職業(yè)指導除了抓好基本的職業(yè)指導外，還要重視以下工作內(nèi)容：

第

一、就業(yè)信息要充分、及時，有效引導學生作出合理選擇。國內(nèi)高校在就業(yè)信息的收集和上，在主動性、系統(tǒng)性、有效性上，還存在不小差距——目前高校根據(jù)來校舉辦宣講會、招聘會的企業(yè)來判斷需求，其實就是“等待”企業(yè)送上門——這也是國內(nèi)大學生就業(yè)定位不準、就業(yè)期望過高的重要原因。目前不少大學生迫切想知道金融危機對就業(yè)究竟有怎樣的影響，可高校難以回答。如果高校能組織人力一一聯(lián)系相關(guān)用人單位，就可以在短期中獲得這些用人單位的用人需求變化情況，收集比較全面的信息，并根據(jù)這些信息進行分析，引導大學生對宏觀經(jīng)濟發(fā)展形勢、產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢、社會人才需求形勢進行正確評估，以便大學生正確定位。記得當年非典，對大學生求職造成不小的沖擊，滬上一些高校主動到長三角一帶城市“推銷”大學生，這有力緩解了就業(yè)的緊張局面，也為未來大學生就業(yè)開拓了新空間。

第

二、就業(yè)指導人員配備要專業(yè)，充足，對學生進行個性化求職指導。目前大多數(shù)高校從事學生就業(yè)指導服務的專職老師按1:500配備，即500個應屆畢業(yè)生配備1個專職教師，從這一人力配備看，老師就是做簡單的事務性工作都很困難，更不用說對學生進行個性化求職指導。職業(yè)指導老師的專業(yè)化可以使畢業(yè)生受到系統(tǒng)完整的就業(yè)指導訓練，在就業(yè)過程中能夠應對不利因素的影響。職業(yè)指導人員配備充足有利于對學生個性化的求職指導，避免大多數(shù)學生求職的茫然。

總之，如果高校能針對畢業(yè)生特征和就業(yè)現(xiàn)狀在職業(yè)指導上進行以上調(diào)整，強化和完善職業(yè)指導工作。從這個角度說，金融危機將促進高校就業(yè)工作的改善與大學生個性就業(yè)的實現(xiàn)，這對高校應對未來的學生就業(yè)，不無裨益。