文化產(chǎn)業(yè)人才繼續(xù)教育培養(yǎng)范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了文化產(chǎn)業(yè)人才繼續(xù)教育培養(yǎng)參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、文化產(chǎn)業(yè)類人才繼續(xù)教育的幾點(diǎn)思考

（一）制定品牌化發(fā)展戰(zhàn)略

1、打造品牌課程。依托文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科資源，在課程設(shè)置上，緊密聯(lián)系成人學(xué)員，特別是文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從業(yè)人員在職業(yè)發(fā)展中的知識和技能需求，設(shè)置符合時(shí)代特色、符合市場需求、符合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的課程體系、教學(xué)大綱和教學(xué)模式，開發(fā)一批符合文化產(chǎn)業(yè)市場需求的精品課程。文化產(chǎn)業(yè)的課程要注意縱橫結(jié)合、通專結(jié)合。文化產(chǎn)業(yè)有不同的行業(yè)門類，這是橫向劃分，比如出版發(fā)行、影視制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等，而縱向劃分就是文化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如文化策劃、文化市場營銷、文化管理等。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)課程包含公共基礎(chǔ)課程、文化產(chǎn)業(yè)管理基礎(chǔ)課程、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)課程以及相關(guān)學(xué)科課程，也可以分為通識基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育兩方面，通識基礎(chǔ)教育包含文史哲、藝術(shù)等，而專業(yè)教育主要包括諸如文化市場學(xué)、文化市場營銷學(xué)、文化創(chuàng)意與策劃等課程，只有相互結(jié)合，才能提升學(xué)員的文化素質(zhì)和實(shí)踐運(yùn)營能力。

2、打造品牌師資。“山不在高，有師則名”,名師造就名校。文化產(chǎn)業(yè)類高校要緊密圍繞文化產(chǎn)業(yè)為主題，著力打造一支具有符合自身品牌風(fēng)格、理論和實(shí)踐能力優(yōu)秀的繼續(xù)教育專屬師資隊(duì)伍，以教師的個(gè)人影響力形成教師品牌，綜合推動教育品牌的形成。尤其值得一提的是，在繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)上，文化產(chǎn)業(yè)類高校要針對文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)師資力量。文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科屬于復(fù)合型專業(yè)，專業(yè)跨度較大，包含管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)以及藝術(shù)學(xué)等學(xué)科，加上繼續(xù)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，對文化產(chǎn)業(yè)類繼續(xù)教育教師素質(zhì)有更高的要求。因此，高校要鼓勵(lì)青年教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)類前沿課題研究，高校也應(yīng)努力搭建跨國、跨校、跨學(xué)科的教學(xué)科研交流平臺，形成不同地域、不同專業(yè)的任課教師之間的教學(xué)科研交流氛圍，不斷提升教師的教學(xué)能力。

3、打造品牌學(xué)員。學(xué)生是體現(xiàn)教育水平的最好說明，在讀學(xué)生、畢業(yè)學(xué)生所形成的校友資源，是學(xué)院品牌的構(gòu)成要素，要注重對優(yōu)秀學(xué)生資源的宣傳打造，形成文化產(chǎn)業(yè)類高校繼續(xù)教育學(xué)員良好的整體形象，從而增強(qiáng)繼續(xù)教育品牌影響力。

4、打造品牌服務(wù)。教育產(chǎn)品必須以人為本，提高學(xué)生的勞動能力及其他方面價(jià)值，學(xué)生才會選擇人力資本投資。只有始終堅(jiān)持以學(xué)員為本，樹立市場營銷理念，在為學(xué)員服務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)人性化，形成良好的服務(wù)品牌，是繼續(xù)教育品牌建立過程中很重要的環(huán)節(jié)。

5、打造品牌文化。校園文化建設(shè)是高校精神文化的核心內(nèi)涵，事關(guān)高校形象和品位，也關(guān)系到人才的質(zhì)量和品位，是大學(xué)精神形成的重要載體。而高校繼續(xù)教育的文化，在依托高校自身的文化積淀基礎(chǔ)上，更要結(jié)合繼續(xù)教育特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，通過完善繼續(xù)教育服務(wù)體系，建立健全繼續(xù)教育機(jī)制，打造特色學(xué)科優(yōu)勢課程，名師和學(xué)員風(fēng)采，繼續(xù)教育文化活動等，形成繼續(xù)教育自身的品牌文化。

（二）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化運(yùn)行機(jī)制

1、與政府部門合作。為宣傳文化系統(tǒng)的干部，研發(fā)適合的培訓(xùn)項(xiàng)目和課程。目前，宣傳文化系統(tǒng)的干部，管理水平高，但是在文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的新形勢下，文化產(chǎn)業(yè)的知識能力還不夠全面，具備文化、經(jīng)濟(jì)、管理等素質(zhì)皆優(yōu)的人才，數(shù)量有限。因此，依托高校的平臺，為宣傳文化系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部提供行業(yè)前沿、市場高端、國際化、專業(yè)化的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升宣傳文化系統(tǒng)干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力，是文化產(chǎn)業(yè)類人才繼續(xù)教育的一個(gè)重點(diǎn)。

2、與行業(yè)協(xié)會合作。充分發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)學(xué)科上的優(yōu)勢，以及依托宣傳文化系統(tǒng)的行業(yè)資源，積極參與文化產(chǎn)業(yè)類各項(xiàng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的制定，共同研發(fā)文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)所需的崗位技術(shù)資格證培訓(xùn)的項(xiàng)目和課程。并且與考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，共同研發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。

3、加強(qiáng)國際合作辦學(xué)，引進(jìn)外資和國外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不僅增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，還可以借鑒國外優(yōu)質(zhì)教育資源，推動自身繼續(xù)教育課程、教材和教學(xué)改革，以自身專業(yè)特色與國際化平臺的結(jié)合，推動繼續(xù)教育的現(xiàn)代化、國際化。同時(shí)，實(shí)施中外合作辦學(xué)，還可以使繼續(xù)教育強(qiáng)勢進(jìn)入到國際留學(xué)市場，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的國際教學(xué)課程，拓寬辦學(xué)模式，打造出國際化的繼續(xù)教育品牌。

（三）引入現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營理念

由于繼續(xù)教育的市場性較強(qiáng)，因此高校在開展繼續(xù)教育時(shí)，要樹立市場觀念和營銷理念，在立足自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，主動地開拓市場。文化產(chǎn)業(yè)類高校首先要根據(jù)社會熱點(diǎn)和需求，從自身學(xué)科優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合社會各層次、各行業(yè)需求，形成系統(tǒng)開發(fā)的局面。對市場需求大的教育培訓(xùn)項(xiàng)目集中力量打造，并積極挖掘潛在需求，做好市場預(yù)測、市場細(xì)分，通過市場調(diào)研，依據(jù)需求差異，選擇最佳的目標(biāo)群體提供服務(wù)，做好消費(fèi)者分析，確定對象需求，制定符合教育對象和市場需求的繼續(xù)教育項(xiàng)目。其次，文化產(chǎn)業(yè)繼續(xù)教育項(xiàng)目只有重點(diǎn)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)繼續(xù)教育精品，才能具備核心競爭力。營銷大師菲利普·科特勒認(rèn)為：“一個(gè)品牌就是在某些方式下能將它和用于滿足相同需求的其他產(chǎn)品或者服務(wù)區(qū)別開的一種產(chǎn)品或服務(wù)的特性”。打造文化產(chǎn)業(yè)繼續(xù)教育精品,必須引入市場營銷理念，具備品牌營銷思維，建立品牌營銷機(jī)制。將先進(jìn)的繼續(xù)教育理念和市場營銷理念相結(jié)合，根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)市場需求，設(shè)置繼續(xù)教育內(nèi)容，突出實(shí)用性、前沿性，采取現(xiàn)代科技教學(xué)手段，運(yùn)用營銷模式進(jìn)行綜合運(yùn)作。同時(shí)，要充分依托文化產(chǎn)業(yè)特色學(xué)科，深度挖掘文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)有代表性的，市場緊缺的精品化項(xiàng)目。

二、結(jié)語

目前，文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)缺乏高素質(zhì)的復(fù)合型人才，大部分從業(yè)人員只懂技術(shù)，不懂經(jīng)營管理和項(xiàng)目運(yùn)作。比如媒體行業(yè)，據(jù)調(diào)查，三類人才非常緊缺：一類是傳媒業(yè)的領(lǐng)頭人物，像媒體企業(yè)家或出版人，屬于媒體行業(yè)的高管和行業(yè)推動者；二類是媒體創(chuàng)意專業(yè)人才，包括傳媒策劃專家、傳媒市場研究專家、傳媒市場項(xiàng)目運(yùn)營專家等；三類是傳媒管理人才，包括人力資源專家、財(cái)務(wù)專家、媒體管理管家等。文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)的從業(yè)者應(yīng)該樹立繼續(xù)教育觀念和終身教育理念，而作為文化產(chǎn)業(yè)類高校，更應(yīng)該立足文化產(chǎn)業(yè)市場，立足高等職業(yè)院校的教育特點(diǎn)，穩(wěn)定發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)類學(xué)歷繼續(xù)教育，拓寬文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)非學(xué)歷繼續(xù)教育業(yè)務(wù)，在普通教育、職業(yè)教育、高端培訓(xùn)服務(wù)上狠下功夫，加大力度，著重培養(yǎng)文化、經(jīng)濟(jì)、管理能力兼?zhèn)涞母呒壩幕a(chǎn)業(yè)人才，文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)中層人才與文化產(chǎn)業(yè)類基礎(chǔ)層人才，形成多層次文化產(chǎn)業(yè)類繼續(xù)教育服務(wù)體系，構(gòu)建靈活開放的繼續(xù)教育和終身教育體系。另外，文化產(chǎn)業(yè)類高校要結(jié)合自身優(yōu)勢，把握發(fā)展機(jī)遇，加大與區(qū)域、行業(yè)、社區(qū)合作，開展文化產(chǎn)業(yè)類人才繼續(xù)教育工作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化；同時(shí)，加大與文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)各企業(yè)單位緊密聯(lián)系，資源互補(bǔ)、無縫對接，為從業(yè)人員提供繼續(xù)教育服務(wù)。“終生教育是促進(jìn)各級各類繼續(xù)教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會、滿足個(gè)人多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，以寬進(jìn)嚴(yán)出、高等教育自學(xué)考試、繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換、不同類型學(xué)習(xí)成果互認(rèn)和銜接等制度有機(jī)聯(lián)結(jié)的終身學(xué)習(xí)‘立交橋’體系”。只有在以終身教育為前提下，繼續(xù)教育才有更加廣闊的發(fā)展空間。總之，文化產(chǎn)業(yè)類高校應(yīng)把握機(jī)遇，創(chuàng)新理念，將學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合，將文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)特色與繼續(xù)教育資源結(jié)合，引入現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營理念，走產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路，構(gòu)建健全的繼續(xù)教育管理體系，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)從業(yè)人員的繼續(xù)教育，推動文化產(chǎn)業(yè)人才繼續(xù)教育科學(xué)地、又好又快地發(fā)展。

作者：李竺蔚單位：四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院