特殊教學論文：殘疾學生的家庭教導研討范文

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作者：徐興單位：長春大學特殊教育學院

家庭教育要符合社會發展的需要

由于特殊學生與普通學生存在著生理差異，所以，家長對特殊學生的照顧甚至是無微不至的。但家長要明確一點：無論誰家的孩子，今后都要到社會這個大熔爐當中去錘煉。特殊學生不能局限在封閉的家庭教育中，他們更需要以一種積極、樂觀的心態去面對社會、走向社會。現代社會競爭越來越激烈，對人才要求的標準隨之提高，傳統的單一型人才已經不能滿足社會發展需要，個人的全面發展是現代社會對教育提出的新要求。特殊學生要想真正融入社會，就要付出超乎常人的艱辛，努力把自己打造成復合型人才。

家庭教育要符合特殊學生個體發展的需要

近些年來，教育界逐漸認識到學生個性發展的重要性，提出“以人為本”的教育口號，這也是素質教育發展的必然趨勢。家庭教育相對于學校教育更加關注學生個體，更有利于學生的個性發展。一方面，家長要了解特殊孩子不同階段，身心發展的變化，采取“就近發展區”教育原則，教育內容要難易適中，不能拔苗助長；另一方面，家長要了解孩子性格、愛好等，學會換位思考，能站在孩子的角度，從孩子的需要出發。家長不要把自己的想法強加到孩子身上，而是要認識到孩子只有做他感興趣的事情，才能持續的、長久的做下去，個體發展的根本動力取決于內因。這就是通常所說的“因材施教”。

樹立正確的人生價值觀

不少特殊學生由于生理上存在缺陷，導致心理也不健康，樹立正確的人生價值觀對于特殊學生非常重要。人生價值觀是指一個人對世界總的看法和認識。首先，培養積極、樂觀的生活態度。生活是多彩的，但人的一生是短暫的，生命也只有一次，每個人都要學會如何用心去感受生活，把握生命當中的每一天；其次，正確認識自己，處理好理想與現實的關系。聰明的人對自己總是有一個清楚的認識，知道自己今后能走多遠，飛多高。人的生存離不開現實的物質世界，自己的主觀一定要符合客觀，何況每個人的起點和機遇是不一樣的，即使今后就是一個普普通通的人，但要學會珍惜現在所擁有的一切。理想是人生的航標，是為之奮斗的目標，人不能沒有理想，否則生命就沒有了支撐點。

所以，人做事時要學會腳踩者地，頭頂著天；最后，具有明辨是非的能力。世間的萬物都是以辨證的關系存在的，如：高與低、胖與瘦、剛與柔等等，社會亦是如此，有陽光的一面，也有陰暗的一面。家長不能讓孩子生活在“真空”的環境中，而是要讓孩子了解社會、認識社會。在面對誘惑時，有自控力，知道什么是對的，什么是錯的，什么事情該做，什么事情不該做。

學會學習

家長不可能教會孩子所有的知識，更多的知識是孩子自己學會的。（1）培養孩子的學習心理。學習心理是學生學習的基本動力和保障，家長要激發孩子的學習興趣，幫孩子樹立明確的學習目的，增強孩子的學習意志力；（2）掌握學習方法。好的學習方法能有效地提高學習效率，達到事半功倍的效果。要了解學習的基本規律，循序漸進，知道什么時間適合學習什么。主要的學習方法有：理解學習法、聯想記憶法、提綱挈領法、階段性的重復記憶法、求同存異學習法等；（3）學習內容的選擇。一方面，現代社會知識更新的速度超過了人學習的速度；另一方面，人的生命和精力是有限的，不可能學會世上所有的知識。這就要求學生學會適合自己的學習內容；（4）學會集體學習法。人是個性與共性的統一，一個人只有在集體中才能實現自己的人生價值。

通過在集體中討論、辯論、相互學習，可以使知識融會貫通，學以致用。