游戲教學法對計算機教育的重要性范文

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游戲教學的作用

1激發學生的學習興趣

多數學生都具有好動、好玩的特點，所以，將計算機教育置于游戲當中，勢必會激發學生的興趣。例如，在指法的教學中，如果按照傳統的教學方法，讓學生照著書本進行練習，那么，學生看著枯燥的鍵盤，很容易產生厭學情緒，難以完成教學目標。計算機的鍵盤輸入可以說是一件很簡單的事情，但是其重復性很強，所以，需要學生們花費一定的時間進行練習，才能熟練指法，然而，學生在沒有任何興趣的基礎上進行被動的練習，很難取得較好的效果。為此，引入游戲教學法，在學生掌握了手指分工之后，可以讓學生在《金山打字通》中進行強化訓練。這個軟件可以讓學生通過游戲來練習指法，一個個字母符號從上到下飄落下來，并且是從慢到快的，而學生必須迅速按下相應的字母鍵，才能把字母擊落，正確率高就可以取得高分。在這種游戲模式的吸引下，學生的學習興趣迅速高漲，而大家為了取得別人高的分數，彼此間展開了激烈的競爭，這樣一來，就在游戲中潛移默化地鍛煉了指法，增強了手指的靈活度，不斷提高輸入速度。當學生基本掌握了指法，并具備一定的輸入速度和質量之后，再把學生帶入“警察抓小偷”的游戲當中，可以組織一場小比賽，如果哪位同學可以抓住小偷，就評其為“最佳警察”。在不斷練習的基礎上，班級就會出現很多“優秀警察”，給學生一種榮譽感和滿足感，以更大的學習興趣投入到計算機學習中。

2營造活躍的課堂氣氛

相關研究表明，大多數學生是不愿意總是按照相同的方式學習的，因此，游戲教學法進入課堂，可以調節課堂氣氛。游戲教學能夠讓學生更專注于課堂，更容易接收教師傳授的知識，并讓他們取得一定的成就感。當然使用游戲教學，得有一定的分寸，不能過度過濫，否則會適得其反。游戲教學可以作為日常教學手段的一種有力補充，以利于教師教學，改善課堂質量。

3促進教與學的結合

計算機游戲是教學中的“催化劑”，他不僅能夠讓學生在學習計算機相關知識的時候做到專心致志、刻苦鉆研，也能夠讓教師在教學的過程中更得心應手，使教師多了一種調動學生學習積極性的有力手段，從而實現教與學之間的有機結合。

游戲教學法的優勢

與傳統教學方法相比，游戲教學法具有很大的優勢。傳統教學法一般是從理論出發，全面系統地講解相關知識點，讓學生牢固地掌握住，但是，其課堂十分呆板，對學生的積極性和主動性都會產生一定的限制，而且學生經常被灌輸相應的理論知識，不利于實踐能力的培養。計算機自身是一門比較枯燥的學科，其中涉及到的都是一些枯燥的命令與字符。而游戲教學法能夠解決上述問題，使學生在愉快的游戲中學習。充分游戲教學法的優勢，將相關游戲整合到計算機的教學中，可以激發學生學習的樂趣，提高學習質量。

第一，游戲具有一定的未知性與神秘性。人們在玩游戲的過程中，往往可以集中注意力，以充分應對突然出現的游戲事件。而在傳統教學中，教學往往將現成的知識告訴給學生，把學習的過程變成了機械記憶的過程，這樣一來，學生沒有廣闊的思考與想象空間，缺少好奇心與主動性。

第二，游戲教學法具有很強的自主性與實踐性，傳統教學方法中教師控制了大量的內容，學生缺乏思考與鉆研的精神，甚至會引發厭學的情況。

第三，游戲教學法還可以增強對教學效果的反饋，傳統教學方法通常無法得到及時的教學反饋，更無法得到像游戲中的獎勵。第四，游戲教學法具有一定的直觀性與操作性。目前，很多游戲中的每一個場景甚至微小的細節都很逼真，而艷麗的色彩以及奇特的造型更受學生們的喜愛，而傳統教學方法缺乏這樣的直觀性以及可操作性。另外，游戲教學法強調學生張揚個性，在游戲中，學生可以選擇自己喜愛的角色，將自己的個性表現出來，而傳統教學方法并不具備這一功能。

游戲教學法的實施原則及步驟

1實施原則

1)適用性原則

按照教學目標進行教學活動的組織與設計，是課堂教學的基本要求，而游戲教學也不例外。教師應該把握好游戲引入的尺度，明確游戲是為了教學而服務的，而不是純粹的玩。在選擇游戲的過程中，應該考慮到教學的要求和其中的重難點。從而根據教學的內容以及學生的具體情況來選擇相應的教學游戲，并且做適當的指導，不可以玩代教。另外，應該強調游戲所帶來的負面影響，讓學生自覺地不在其他教學時間玩計算機游戲，更不能沉迷其中。

2)啟發性原則

游戲教學法實施的目的就在于培養學生的技能，因此，在游戲教學中應該重視對學生的啟發，讓學生自己探索解決問題的辦法。例如，教師可選擇設計具有創造性的游戲，并使學生運用相關知識進行表達，以發揮他們的想象力。在學生掌握了鼠標與鍵盤的一般操作后，教師可以選擇一些畫圖軟件，讓學生利用這些軟件來畫圖。如Word文字處理軟件，就可以讓學生們學會文字編輯、修飾與美化，為以后的學習和工作打下基礎。另外，也可以讓學生自己制作賀卡，送給老師和同學，不僅掌握了一門技術，也能夠促進大家感情的溝通與交流。還可讓學生用PowerPoint軟件進行多媒體作品的制作。此外，游戲教學法的啟發性還需要教師對游戲的難度進行適當的把握，應該難度太大的游戲不僅不能給學生任何啟發，甚至還會讓這些學生失去自信，不愿意參與到這些游戲當中。如果難度過低，就會讓學生感到厭煩，失去學習的興趣。

3)靈活性原則

在運用游戲教學法的同時，應該靈活地處理好教材內容和游戲的關系，注意課堂氣氛的調節，充分發揮教師的主導作用，以及學生的主體作用。

2實施步驟

1)明確教學目標

使學生了解學習的目的與要求，從而帶著正確的學習目的和要求參與到游戲教學中。

2)理解游戲的規則

教師應該先讓學生明白游戲的規則，這是因為游戲是為教學服務的，如果讓學生自己去探索其中的規則，難免會浪費大量的時間，這是不可取的。

3)演示難點

由于學生的認知能力和理解能力存在一定的局限，所以，教師應該親自演示游戲中的難點，讓學生快點進入游戲，完成游戲，并從中獲益。

4)指導學生進行練習

在學生玩游戲的過程中，教師應該給與一定的指導，幫助學生盡快地解決游戲中難題，并引導學生形成正確的認識，不沉迷于游戲。

5)效果評價與總結

最后，應該對教學效果做出評價，并總結其中的經驗與不足，以指導下次更好地進行游戲教學。5結束語總之，游戲教學法是一種有效的教學方法，其可以彌補傳統教學中的乏味，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的操作技能，將知識化難為易，從而減輕學生的學習負擔。游戲教學法應該與傳統教學法有機地結合起來，共同為教學服務。希望通過此文能對計算機教學帶來一點啟示，對探索教學方法這一永恒的話題注入一點活力。

作者：吳勇杰單位：江蘇省惠山中等專業學校