教師專業(yè)化發(fā)展范文
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隨著信息化社會的到來和新課程改革的不斷深入，教師專業(yè)化發(fā)展的問題越來越引起教育界有識之士的關(guān)注。究竟什么是教師專業(yè)化發(fā)展？我認(rèn)為它是指教師在整個專業(yè)生活中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實(shí)施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)化發(fā)展過程。簡單的說就是教師從一個“普通人”變成“教育者”的專業(yè)化發(fā)展的過程。教師專業(yè)化的內(nèi)涵包括專業(yè)精神、專業(yè)道德、專業(yè)智能、專業(yè)自主和專業(yè)組織等方面，其能力包括教師通用能力、專門學(xué)科能力、專業(yè)行動能力、教育研究能力、自我發(fā)展能力等等。
由此可見，教師專業(yè)化發(fā)展離不開教師主體意識的覺醒和和諧的外部環(huán)境兩個方面。其中教師主體意識的覺醒是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。對教育事業(yè)和學(xué)生的愛是支撐教師專業(yè)化發(fā)展的精神支柱；成長為專業(yè)化教師的強(qiáng)烈愿望和明確目標(biāo)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的力量源泉，對既定的專業(yè)化成長目標(biāo)的執(zhí)著追求是教師專業(yè)化發(fā)展的保證。當(dāng)然，和諧的外部環(huán)境也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的條件，這包括領(lǐng)導(dǎo)的期待、鼓勵和嚴(yán)格要求，志同道合者的互助共進(jìn)，寬松、多元、發(fā)展性的評價等等。
②教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容。
第一是專業(yè)精神的發(fā)展。教育專業(yè)精神是教師對教育專業(yè)所抱有的理想、信念、態(tài)度、價值觀和道德操守等傾向性系統(tǒng)，是指導(dǎo)教師從事本專業(yè)工作的精神動力。包括：教育理念、專業(yè)態(tài)度、師德等。
第二是專業(yè)自覺的發(fā)展。所謂教師專業(yè)自覺，就是教師應(yīng)該了解自身現(xiàn)狀，包括對自己職業(yè)特點(diǎn)的充分了解。明確要改變教育對象，首先要努力改變自己，從而產(chǎn)生改變自身的動機(jī)。曾經(jīng)在很長一段時間，教師都試圖以昨天的知識來教育今天的學(xué)生，讓今天的學(xué)生改變明天的社會。教師總想著改變學(xué)生，改變社會，惟獨(dú)沒有想到改變自己。這就是典型的缺乏教師專業(yè)自覺的表現(xiàn)。教師的專業(yè)發(fā)展，首先應(yīng)該發(fā)展的就是專業(yè)自覺。
第三是專業(yè)能力的發(fā)展。教師專業(yè)能力的發(fā)展主要指教師專業(yè)思維的發(fā)展。就是教師由教育教學(xué)實(shí)踐通過思考將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論能力，教師在學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論之后，通過實(shí)踐、思考轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)的能力。
第四是專業(yè)知識的發(fā)展。教師的專業(yè)知識主要包括本體性知識、條件性知識和實(shí)踐性知識。這是我們都熟悉的，就不再贅述。
③教師專業(yè)化發(fā)展的途徑
教師專業(yè)化發(fā)展的途徑有很多，但我認(rèn)為歸納起來不外乎這么幾個方面：
1．要善于學(xué)習(xí)。教師專業(yè)化發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專業(yè)化發(fā)展要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向周圍的同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。
2．要勇于實(shí)踐。教師專業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺，教師要精心打磨自己的家常課，也要積極爭取上公開課的機(jī)會，積極爭取參加教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，因?yàn)檫@樣不僅增加了自身的壓力，而且會獲得更多的指導(dǎo)、批評、建議，得到更多的錘煉機(jī)會。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。
3．要堅(jiān)持反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，探求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。
4．要勤于動筆。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過程。教師勤于要寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等。
④專家對教師專業(yè)化發(fā)展的建議。
華東師范大學(xué)王儉教授認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展，要堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己；要反思教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；要尊重教師同行，在借鑒他人中完善自己；要投入教育研究，在理性認(rèn)識中豐富自己。
