項(xiàng)目式教育評(píng)估規(guī)劃的探新范文

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設(shè)計(jì)依據(jù)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要不低于一線崗位實(shí)際要求。針對(duì)一線的實(shí)際工作崗位操作過程規(guī)范和要求以及最終的產(chǎn)品(或結(jié)果)質(zhì)量要求，同時(shí)結(jié)合產(chǎn)品的國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)與相關(guān)考證要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表。

評(píng)價(jià)指標(biāo)要體現(xiàn)針對(duì)性與重要性。不僅要評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作結(jié)果，對(duì)于項(xiàng)目工作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)也要進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求要具體，具有可操作性。評(píng)價(jià)結(jié)果避免用“好、較好、一般”之類的模糊用詞，應(yīng)做到盡量細(xì)化和量化。

能通過評(píng)價(jià)有效檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。通過教師對(duì)項(xiàng)目工作過程與結(jié)果評(píng)價(jià)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的完成情況，即怎么做的，做的如何，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己找出在完成項(xiàng)目的時(shí)候出現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，以及如何避免或修正這些錯(cuò)誤，提升學(xué)生分析問題解決問題的能力。

設(shè)計(jì)方法

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容

結(jié)果評(píng)價(jià):參照質(zhì)量評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)要求，完成產(chǎn)品(或結(jié)果)的每個(gè)質(zhì)量控制點(diǎn)的檢驗(yàn)并正確記錄，然后準(zhǔn)確判定結(jié)果。過程評(píng)價(jià):對(duì)于項(xiàng)目工作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)要進(jìn)行檢驗(yàn)并記錄。

(2)評(píng)價(jià)方式

首先，采取學(xué)生自評(píng)。在完成項(xiàng)目工作后，自己完成產(chǎn)品(或結(jié)果)的檢驗(yàn)。并參照項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)價(jià)表要求，評(píng)價(jià)自己的項(xiàng)目工作成果。然后，采取學(xué)生互評(píng)。一般按小組內(nèi)部成員之間相互評(píng)價(jià)，對(duì)于有爭(zhēng)議或者典型的產(chǎn)品(或結(jié)果)可以采用小組評(píng)價(jià)或者小組之間相互評(píng)價(jià)。最后，教師評(píng)價(jià)。包括單個(gè)學(xué)生的項(xiàng)目工作過程和結(jié)果評(píng)價(jià);單個(gè)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)結(jié)果準(zhǔn)確性的評(píng)價(jià);小組評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性以及小組內(nèi)部相互協(xié)作能力的評(píng)價(jià)。

(3)評(píng)價(jià)結(jié)果

學(xué)生實(shí)踐操作質(zhì)量占60%:由教師(或其它人)評(píng)價(jià)學(xué)生中間操作過程質(zhì)量、操作結(jié)果質(zhì)量。學(xué)生自評(píng)準(zhǔn)確性占40%:學(xué)生對(duì)中間過程質(zhì)量、最終結(jié)果質(zhì)量進(jìn)行自評(píng)并填表，教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，還要考慮每個(gè)小組團(tuán)隊(duì)合作情況。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例———《金屬全框架單光眼鏡的加工》

全框金屬架單光眼鏡的加工裝配質(zhì)量評(píng)價(jià)

1.模板制作質(zhì)量記錄表(關(guān)鍵過程評(píng)價(jià))

2.外觀質(zhì)量評(píng)價(jià)表(結(jié)果評(píng)價(jià))

3.配鏡參數(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)表(結(jié)果評(píng)價(jià))

課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)依據(jù)

項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)要參照企業(yè)專家分析崗位工作任務(wù)、職業(yè)能力，同時(shí)結(jié)合企業(yè)調(diào)研結(jié)果、畢業(yè)生和在校學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的反饋，以崗位真實(shí)工作項(xiàng)目和職業(yè)資格考證項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容。因此，課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)體現(xiàn)崗位要求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。以項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)價(jià)為主，除評(píng)價(jià)學(xué)生操作過程和操作結(jié)果外，還評(píng)價(jià)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;以實(shí)踐所需的知識(shí)考核為輔，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度;同時(shí)還在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好的工作習(xí)慣，評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)方法

課程評(píng)價(jià):以典型的工作項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)價(jià)為主，實(shí)踐考核評(píng)價(jià)占50%;平時(shí)成績(jī)占20%，期末書面考試占30%。

3.課程設(shè)計(jì)案例———《眼鏡加工》

典型工作項(xiàng)目評(píng)價(jià):以眼鏡店配鏡崗位對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)作為考核項(xiàng)目。平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià):課堂的出勤;課堂學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)(尤其是小組團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)及個(gè)人在小組中表現(xiàn));課前的預(yù)習(xí);課后的復(fù)習(xí)、完成實(shí)踐報(bào)告與作業(yè)的情況(尤其是實(shí)踐報(bào)告完成質(zhì)量);實(shí)踐過程中是否有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，按要求及時(shí)清理課中及課后實(shí)踐操作產(chǎn)生的垃圾以及儀器設(shè)備整潔和維護(hù)保養(yǎng)。期末書面考核:以實(shí)踐應(yīng)用所需的知識(shí)和方法作為主要考核內(nèi)容，考題以應(yīng)用性考題為主，不考理論性強(qiáng)與死記硬背的內(nèi)容。

作者：鄭家春?jiǎn)挝唬簾o錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院