探究高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育范文

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摘要：新課標(biāo)要求高中音樂(lè)教師在教學(xué)中要從唱歌、鑒賞、戲劇、樂(lè)器等六方面內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練。作為不可缺少的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的一部分，音樂(lè)鑒賞是提高學(xué)生審美、提升學(xué)生修養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文通過(guò)對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)必要性進(jìn)行分析，深入課堂觀察教學(xué)現(xiàn)狀，了解從學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課中吸收領(lǐng)會(huì)的程度，提出音樂(lè)教師在音樂(lè)鑒賞課中審美教育的對(duì)策，以期為廣大音樂(lè)教師開辟新的教學(xué)方案，為學(xué)生德智體美全面發(fā)展做出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)鑒賞；審美教育；對(duì)策建議

一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的必要性和現(xiàn)狀

（一）高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)必要性分析

新課改對(duì)學(xué)生的要求不斷提升，不僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也十分重視，音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，其開展是十分必要的。首先，音樂(lè)作為一種能夠陶冶情操的方式，可以起到陶冶身心、修養(yǎng)身心、修為個(gè)人品行的作用。高中生處于青少年時(shí)期，性格和品行塑造的重要階段，通過(guò)音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美，感受社會(huì)美好的一面，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)高中生課業(yè)壓力大，通過(guò)音樂(lè)鑒賞可以起到一定的緩解壓力的作用。其次，音樂(lè)鑒賞作為音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出了音樂(lè)的歷史，通過(guò)音樂(lè)鑒賞可以讓學(xué)生了解不同文化下的音樂(lè)的區(qū)別，感受不同地域下的文化藝術(shù)。音樂(lè)作為一種無(wú)形的文化遺產(chǎn)，通過(guò)音樂(lè)鑒賞教學(xué)可以讓學(xué)生得到更好的感觸。最后，音樂(lè)鑒賞不僅僅是讓學(xué)生聽和觀摩，更重要的是能夠讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞中提升自己的審美能力，感悟能力，進(jìn)一步地能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中審美教育是十分必要的。

（二）高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教學(xué)現(xiàn)狀

音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)鑒賞的審美教育逐漸提升比重，往常音樂(lè)教學(xué)總是注重唱歌和樂(lè)器的學(xué)習(xí)，尤其是樂(lè)器的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種教學(xué)是可以進(jìn)行考核的，并且可以體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。而音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)往往是比較困難的，枯燥的鑒賞課會(huì)使學(xué)生失去興趣。但是在新課標(biāo)的要求下，教師逐漸意識(shí)到音樂(lè)鑒賞的重要性，并且開始注重音樂(lè)鑒賞中學(xué)生審美教育的培養(yǎng)。一方面是由于高考的壓力很多學(xué)生會(huì)在最后選擇走特長(zhǎng)，一門適合的特長(zhǎng)能夠幫助學(xué)生順利選擇一所理想的大學(xué)。學(xué)生選擇一門樂(lè)器或者學(xué)習(xí)聲樂(lè)的前提就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟與熱愛，而不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，因此讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有所見解，有自己的審美能力十分重要。另一方面社會(huì)的進(jìn)步和教師專業(yè)培養(yǎng)的不斷改革，教師對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)有了更深入的見解和教學(xué)方式，有利于音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育[1]。

（三）高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中審美教學(xué)存在的問(wèn)題

雖然高中音樂(lè)鑒賞中審美教育受到關(guān)注，并且音樂(lè)鑒賞中審美教育的內(nèi)容和教學(xué)方案不斷改進(jìn)，但是依舊存在著一些問(wèn)題，阻礙音樂(lè)鑒賞中審美教育的進(jìn)程。如：高中生課業(yè)壓力大，面對(duì)高考的負(fù)擔(dān)忽視了其他課程的學(xué)習(xí)。我們常常要面對(duì)的就是主課程會(huì)霸占其他課程，在臨近考試時(shí)，美術(shù)課、音樂(lè)課、體育課等等都會(huì)讓步給高考課程，這種讓步也會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生懈怠心理。

二、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)審美教育對(duì)策分析

（一）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)鑒賞方式了解音樂(lè)內(nèi)涵，察覺音樂(lè)中的美。音樂(lè)不僅僅可以靠聽覺感觸，音樂(lè)鑒賞形式多樣，鑒賞內(nèi)容包含了音樂(lè)教學(xué)其他內(nèi)容的諸多方面。如：通過(guò)音樂(lè)劇教學(xué)可以讓學(xué)生從視覺上得到審美的提升；通過(guò)樂(lè)器欣賞讓學(xué)生可以從觸覺和聽覺鑒賞音樂(lè)等等。例如通過(guò)《命運(yùn)交響曲》讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，《命運(yùn)交響曲》中的很多旋律都是學(xué)生熟悉的，因此在鑒賞過(guò)程中會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而這種共鳴是表面化的，因此需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如一個(gè)旋律出來(lái)，教師觀察學(xué)生反映，當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的旋律，他們的反應(yīng)會(huì)是“哦！原來(lái)是這個(gè)啊！”，這時(shí)教師就可以將這個(gè)旋律的創(chuàng)作背景和人物背景進(jìn)行介紹，進(jìn)一步了解旋律的內(nèi)涵。讓學(xué)生從聽覺直接接受音樂(lè)的刺激，提升音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)旋律的美和音樂(lè)的美產(chǎn)生意識(shí)[2]。

（二）利用多媒體教學(xué)提升審美教育

社會(huì)在進(jìn)步，技術(shù)在發(fā)展，高中音樂(lè)教學(xué)鑒賞課中也離不開多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)可以將多種形式的鑒賞方式搬到課堂上。音樂(lè)劇的欣賞是音樂(lè)鑒賞中審美教育的途徑之一。尤其是較為經(jīng)典的音樂(lè)劇，可以從舞美、燈光等視覺方面直接刺激學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿興趣。音樂(lè)教師可以選擇較為經(jīng)典的音樂(lè)劇利用多媒體播放給學(xué)生，例如《歌劇魅影》、《貓》等等，這些音樂(lè)劇從舞臺(tái)到歌者演唱都是有十分深厚的功力的，學(xué)生通過(guò)觀賞這種音樂(lè)劇可以提升對(duì)音樂(lè)鑒賞的興趣，提升音樂(lè)審美的能力。教師應(yīng)充分利用資源擴(kuò)充音樂(lè)鑒賞方式，在音樂(lè)劇欣賞完畢后教師再為學(xué)生提供一些音樂(lè)劇資源供學(xué)生課下欣賞學(xué)習(xí)。

（三）建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣，良好的師生關(guān)系可以幫助教師樹立新的教學(xué)角色，讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)過(guò)程中明確自身位置和角色。建立良好的師生關(guān)系從教師角度出發(fā)有助于教師改變枯燥乏味的鑒賞課氛圍，加強(qiáng)鑒賞中審美教育的教學(xué)觀念。從學(xué)生角度出發(fā)，良好的師生關(guān)系有助于自己更好的吸收教師對(duì)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生良性互動(dòng)。教師可以通過(guò)學(xué)生自主課堂的形式讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)審美教育教案，定期讓學(xué)生上臺(tái)做“老師，”讓學(xué)生轉(zhuǎn)變成為課堂主體，教師起到引導(dǎo)和輔助作用[3]。

綜上所述，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中審美教育是在不斷探索道路上曲折前行的，教師和社會(huì)要對(duì)學(xué)生審美教育引起重視，這有關(guān)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的樹立，能夠讓學(xué)生保留純真的本質(zhì)。教師要通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容以及利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生輔助學(xué)生，提升高中音樂(lè)審美教育的課堂效率。

參考文獻(xiàn)

[1]田威.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育分析[J].戲劇之家,2017,(11):232.

[2]韓菁菁.基于高中音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)中的審美教育培養(yǎng)分析[J].戲劇之家,2017,(08):216.

[3]方一帆.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育探究[D].陜西師范大學(xué),2011.

作者：高賀容 單位：廣東省江門市荷塘職業(yè)技術(shù)學(xué)校