高中化學實驗改進策略范文

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1高中化學實驗改進的教學實踐

在新課標中,對于高中化學試探的改進提出了明確的要求,以高中化學涉及到的實驗為例子,并對其進行改進。在“碳酸鈉的性質與應用”一課原有的試驗中,主要存在以下幾點問題:首先是用玻璃管口難以固定氣球,并且很容易漏氣;其次是選用廣口瓶,體積過大,吹氣球時耗費試劑過多,尤其是當沒有加入足夠的濃鹽酸時,中途無法補充。對于以上兩點問題,改進的方式為:用試管代替原來裝置中使用的廣口瓶,不但如此,因制作單孔膠塞相對于雙口膠塞要簡單很多,就可以嘗試將雙孔膠塞變為兩個單孔膠塞,然后將氣球與支管處相連,使用單孔膠塞進行氣球與支管連接的過渡。經過這樣的改進,這項實驗克服原有實驗中氣球易脫落以及漏氣的不足之處,并且在環保的基礎上節約了化學試劑,達到了預期的效果,也遵循了化學實驗教學中安全性以及簡訊性的原則。

2高中化學實驗教學改進策略的探究

在新課改的理念下,教師應做到引導并幫助學生科學的進行有效學習,在問題情境中,讓學生學會質疑,學會思考。能夠自行在素材以及多媒體中搜集信息、獲取知識;根據不同的任務設計出有效的學習策略,進行有效的方案設計;調整學習過程,學會反思學習。

2.1實驗教學手段的改進隨著我國飛速發展,過媒體教學以及被高中各個學科廣泛應用,在化學的課堂教學中,使用也非常普遍。在這里,我們可以在化學實驗教學中應用現代的多媒體設備,利用多媒體的投影技術,將課堂化學實驗的過程進行放大,讓學生能夠更加直觀的觀察到實驗效果呈現的現象和過程,增加實驗教學的直觀性,提升實驗教學的科學性。不但如此,對于部分不宜在實驗室或者課堂上進行現場演示的實驗,也可以采用多媒體設備記性播放教學視頻,有效的進行課堂實驗教學,讓學生能夠了解規范的實驗操作方式,增強并實現化學教學的有效性。隨著我國對于化學實驗改革的不斷深入,微型化以及傳感器在化學實驗中的使用也越加普遍,有效的增強了化學實驗中的簡約性、安全性、科學性、直觀性以及趣味性[3]。

2.2實驗教學方式的改進現今,探究式的教學方式已經被引入化學教學中,這是一種新的教學方式,這種教學方式改變了我國傳統的講授式教學,成功的將化學中的驗證性實驗轉變為現今的探究式實驗,有效的培養學生對于實驗的探究能力;成功的將傳統的演示實驗變為了學生進行分組實驗,有效的加強了學生的操作實踐能力。高中化學實驗教學實現了內容上的整合,教師應良好的定位自身,適當新式課堂中的身份,優化實驗方案,讓實驗擁有探究性、趣味性以及啟發性,有效的調動學生學習的積極性。

3結束語

在高中的化學教學中,實驗教學有著舉足輕重的地位,尤其是在新課程改革后,實驗教學越加受到重視,科學的進行化學試探教學能夠提升學生的探究能力以及創新能力,有效的提升教學質量以及效率。因此,有效的進行化學實驗改進的實踐與探究,擁有著重要的現實意義。

作者：沈鳳天 單位：吉林省洮南市第一中學