基于思政教育的感恩教育論文范文

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1獨立學院學生感恩意識缺乏的原因分析

獨立學院學生絕大多數家庭經濟狀況普遍比較優越,獨生子女比例較大,父母從小對其嬌生慣養現象嚴重，由此而造成感恩意識十分淡薄。而少部分學生父母忙于事業，認為對子女的愛就是不斷的物質上的滿足，不夠溫馨的家庭環境使一些學生感情受到創傷，產生逆反心理，同時也更不容易在情感上與他人進行交流。我進行思想政治教育的五年里，經常遇到家長對老師要求改善宿舍環境，要求老師開假條出去旅游等等的父母毫無原則的溺愛行為，父母的這種思想直接導致了學生不懂得對他人感恩。第三，學校因素。一是獨立學院的特殊辦學模式，由于面向市場，自籌經費，使得學校與學生的關系不是單純的“教與學”的關系，甚至包含了一種類似于買賣的市場關系。生源就是辦學生命。導致學生對于學校和老師給予的資源和奉獻不懂得感恩；二是獨立學院辦學歷史普遍不長，教育教學改革明顯滯后，尤其是思想政治教育方面，一些教學內容過時陳舊、照本宣科，不能觸動學生的心弦，導致學生的感恩“情弦”沒有被“撥動”。第四，社會因素。改革開放以來，多元化的社會同樣引發了社會經濟利益與道德觀念的多元化，造成人們價值觀念上的多元性和模糊性。

2如何開展感恩教育

首先，要教會學生識恩、知恩。案例一某獨立學院2011級某女生，父親做出口瓷器生意發跡，收入頗豐。該生是獨生女，備受寵愛，每月生活費有四千多塊。該生雖然天資聰穎，但入學以來，學習態度渙散，熱心于參與各種娛樂社團，成績勉強及格。找她談話的時候，她自覺前途無憂，完全沒有任何緊張感。我讓她回答幾個問題。家里的錢怎么來的？她說基本上都是爸爸賺得。我問爸爸工作輕松嗎？她沉默了一會說有時也不輕松，常加班、陪客戶喝酒，身體不是很好。我問，如果有一天父親的生意虧了，家里沒錢，你準備怎么辦？她長久無語，因為從來沒想過。大學生都已經是成年人，是家庭的重要成員之一，在使用經濟資源的時候應該具有權利義務相統一的觀念。良好的家庭條件來之不易，要把它作為個人長遠發展的踮腳石，好好利用。通過談話，該生學習積極性有所提高，期末時說她在平時的生活費中省下了幾千元，準備用來讀新東方，加強英語，將來做個自立的女白領。其次，要教會學生圖報。知恩就得圖報。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激。”向別人表達謝意是尊敬與禮貌的最高表現方法，也是維系人際關系最安全的方法。學會真誠的感謝，于人于己皆有益。另外，要讓學生知道，并非報大恩大德的大舉動才稱得上報恩，對父母的點滴孝行、對老師的細小幫助、對他人的看似微不足道的關心，也是報恩的表現。當然，這里所說的圖報，并不是庸俗的私情義氣，不是市場的等價交易，也不是無原則、無是非地對所有人的感謝。感恩應本著正義、文明、健康、向上的原則，應做到：努力在平時、堅持在平常、關鍵時刻看品格。

個案二：某獨立學院2011級某男生，河南人。老家在黃河泛濫區，農業收入是主要經濟來源，很不穩定。該生跟宿舍同學關系緊張，幾次申請調換宿舍，問及原因，答曰：與宿舍同學家庭條件差距太大，被宿舍同學瞧不起，融入不進去等等。經過摸底調查，我發現問題并不在宿舍同學身上，而在他自己身上，他自己對宿舍從來沒有付出，但是同時又嫌棄其他同學對他關心不夠。為了怕他過于敏感，我假裝答應他調換宿舍，但是跟他說明，新的宿舍可能會有一些問題，例如，這個宿舍的同學從來不打掃衛生，你調換過去之后可不可以每天打掃呢？還有這個宿舍的水電費用特別高，你是不是可以多負擔一些。該生面露難色，我趁機問他，那你在現在的宿舍是怎么解決的呢？他說打掃衛生都是大家輪流，但是他比較喜歡在圖書館呆著所以輪到他的時候也基本沒有做過，因為他經濟條件不好，宿舍的水電費基本上都是其他三個人均攤，很少讓他拿錢，講到這，他又想起，每當期末他經濟困難的時候，舍友老是會叫他出去吃飯……說到這，他覺得有點難堪，看著我欲言又止。我對他說，宿舍關系不好不是一朝一夕造成的，既然宿舍的同學對你這么好，那你又為他們做過什么？建議你不妨從打掃衛生開始，試試看宿舍的同學對你會不會恢復以往的熱情。后續我又陸續去過幾次他們宿舍跟蹤回訪，其他同學都表示，這名同學的改觀很大，能夠主動承擔宿舍里的一些責任，并且不再經常冷著臉對大家，開始經常說謝謝，或者表達“我知道大家對我很好”。而他自己也表示，通過努力之后看到的回應，他發現，宿舍的同學并不是因為貧窮而對他另眼相看，是因為別人對他的付出他沒有做出回應，并且視為理所當然。

當然，感恩教育并不是一朝一夕的事，也不是一次談話，或者一次班會能夠做到的，上文所舉事例其實是萬千實例中的冰山一角，由于篇幅所限，簡要說明，感恩教育是一個長期的過程，應當注意：第一，教育是個全員育人的過程。學校雖然是德育的主要力量，但是僅僅依靠學校的力量是不夠的，因此高校德育教育應當更多的開展社會實踐，面向社會，讓學生有所感受，同時也要與家長多多聯系，只有形成一股合力，才能達到更大的效果。第二，教育要注意發揮德育教師和輔導員的示范作用。教師在進行有聲語言教育的同時，應注意發揮自己的身教示范作用。學高為師，身正為范，身教是無聲的教育，也是最民主的道德教育，它不帶有任何強制性，而是通過示范作用去影響和帶動學生，因而具有極大的感染力。因此，教師應重視自身修養，做到言行一致，以身作則，與學生朝夕相處的輔導員則更是如此。第三，感恩教育要注意內容的提升。感恩不是一對一的簡單報答，不僅要感謝直接幫助過你的人，更要感激我們所處的社會和國家。通過感恩教育培養學生熱愛祖國的情操，樹立現代社會意識和高度的社會責任意識，以實際行動回報社會、報效祖國，這是更高境界的感恩。通過這些教育使學生的人生觀、價值觀得到升華。第四，感恩教育應講究方式、方法。教師在教育過程中，應做到“以理服人，以情感人”。政治輔導員要力爭使自己成為學生的知心朋友，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我更新、自我完善。第五，感恩教育要循序漸進地進行。一方面，知恩、感恩并不是一天的事情，它是一個長期熏陶的過程；另一方面，感恩教育要與時俱進。從終極目的來說，人的全面發展是人類的最高利益和最高任務。學校不僅應當傳授科技知識，還應當注重人文修養。而感恩教育可以在很大程度上矯正傳統高等教育重科學知識的傳授、輕人文精神的培養，重理論的灌輸、輕情感的培育的單向教育的弊端，契合了新時期以人為本的發展觀和構建和諧社會宏偉目標對教育的要求，即教育必須建立一個人與自然環境、社會環境高度協調、和諧的生態系統，以促進人的健康、全面、和諧發展。

作者：劉夕寧單位：北京理工大學珠海學院