創(chuàng)業(yè)教育中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文

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1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能內(nèi)容

(1)創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)能力形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，是對創(chuàng)業(yè)活動過程中具有決定作用的知識系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)能力的形成離不開創(chuàng)業(yè)知識的積累。大學(xué)生應(yīng)該具備并對對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中經(jīng)常發(fā)揮作用的創(chuàng)業(yè)知識可分為以下幾個內(nèi)容:①扎實的專業(yè)知識，厚實的職業(yè)技能，是創(chuàng)業(yè)的前提。如經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、稅務(wù)等，這是創(chuàng)業(yè)工作必備的知識，具有系統(tǒng)的知識體系。②經(jīng)營管理知識，如:管理學(xué)、市場營銷、決策學(xué)等創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理必備的知識，并做到經(jīng)營管理知識與經(jīng)營管理能力結(jié)合。③創(chuàng)業(yè)活動應(yīng)該具備的綜合性知識，如對政策法規(guī)的了解、公共關(guān)系和人際交往能力、社會學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識。

(2)創(chuàng)業(yè)態(tài)度。創(chuàng)業(yè)態(tài)度是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的關(guān)鍵因素，是否具有頑強的毅力、善于交流溝通的能力，是否具有注重團隊合作意識，是否能吃苦耐勞、踏實進取、誠實守信等等方面內(nèi)在品質(zhì)，將直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。心理學(xué)研究表明，態(tài)度由認知、情感、行為三個成分組成。只有當(dāng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)持堅定的態(tài)度時才有可能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)愿望，而強烈的創(chuàng)業(yè)愿望對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成和創(chuàng)業(yè)活動的開展具有重大的意義。

(3)創(chuàng)業(yè)綜合能力。創(chuàng)業(yè)綜合能力主要有:及時捕捉市場機遇的能力、對創(chuàng)業(yè)活動進行分析決策能力、對創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)部外部環(huán)境的把控和協(xié)調(diào)的能力、主動適應(yīng)社會的人際交往能力、對創(chuàng)業(yè)信息的接受和處理能力。創(chuàng)業(yè)者需要熟練掌握這五項能力，因為，隨著創(chuàng)業(yè)的不同階段，所需能力也會有所變化，如在創(chuàng)業(yè)的初期，可能五項能力都很重要，而進入創(chuàng)業(yè)的成熟階段，隨著企業(yè)的發(fā)展，有更多的員工和管理人員承擔(dān)了許多工作，這時候，分析決策能力就顯得尤為重要。

2提升創(chuàng)業(yè)技能對促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的積極意義

(1)培養(yǎng)自信與自我認同感。在創(chuàng)業(yè)過程中，是否具有自信心起到至關(guān)重要的作用，為學(xué)生在逆境中開拓和創(chuàng)新提供信心與勇氣，同時也會為學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)過程中的懷疑和批評時提供堅強的毅力。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能提升會帶來創(chuàng)業(yè)的逐步成功，所以必定會讓學(xué)生充滿成就感和自信心，而在個人發(fā)展的定位中，個人有充足的自信心與自我認同感會對自己提出更高的要求，一定程度上促進了創(chuàng)業(yè)進程，推動創(chuàng)業(yè)活動的良性循環(huán)發(fā)展。

(2)增強進取心與責(zé)任感。個體的進取心是會促使個體具有目標(biāo)指向性和適度活力的內(nèi)部能源，認真持久與積極進取的態(tài)度是個體事業(yè)成功的基礎(chǔ)。實踐證明，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力越強，承擔(dān)的壓力也就越大，而壓力大了就會刺激出更多的進取心，從而推動學(xué)生不斷追求人生新目標(biāo)。因此創(chuàng)業(yè)技能的提升將會伴隨著個人進取心和責(zé)任心的增加。

(3)有利于促進學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。在學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的過程中，首先需要制定目標(biāo)并具備相應(yīng)的技能，然后圍繞既定目標(biāo)做一系列相應(yīng)的工作。創(chuàng)業(yè)活動的實踐證明，創(chuàng)業(yè)技能的提升過程中必將會引起學(xué)生多方面能力的同步提升，包括個人專業(yè)知識提升、個人待人接物的改進、個人分析決策能力的改善等等。而如果這些方面都發(fā)生了變化，勢必將會促進學(xué)生個體的生涯發(fā)展。其次，在學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展過程中，不斷的鍛煉自己的各項能力是必不可少的，而創(chuàng)業(yè)技能的提升會為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中帶來更多前進的動力和勇氣，為自己在未來的個人職業(yè)生涯發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)。

3提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能存在的障礙

(1)創(chuàng)業(yè)過程中缺乏自我決定的主見，由于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)外部動力因素，如:有的為了獲得學(xué)校或相關(guān)部門的創(chuàng)業(yè)基金改善目前經(jīng)濟狀況，有的為了回避就業(yè)壓力臨時決定創(chuàng)業(yè)，有的為了賺足面子，得到老師、家長、同學(xué)的認可，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程或創(chuàng)業(yè)行為是為了創(chuàng)業(yè)行為給本人帶來內(nèi)在的快樂，可以在創(chuàng)業(yè)過程中體驗與創(chuàng)業(yè)競爭對手博弈過程的刺激。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機內(nèi)部動機和外部因素并存，這兩種因素與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足、創(chuàng)業(yè)資金困難、社會關(guān)系缺乏等創(chuàng)業(yè)實際困難進行碰撞的過程中，很容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識減弱，不但給創(chuàng)業(yè)技能的提升帶來很大的影響，甚至導(dǎo)致大學(xué)生消極創(chuàng)業(yè)、放棄創(chuàng)業(yè)。

(2)由于外界環(huán)境對高校大學(xué)生的影響，大學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)不能堅持下去，成功率較低，持續(xù)性較差，這是目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實狀況，高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)放棄創(chuàng)業(yè)夢想，離開創(chuàng)業(yè)團隊，從創(chuàng)業(yè)隊員跨入公務(wù)員考試大軍、或者放棄創(chuàng)業(yè)，參加事業(yè)單位招考或國有企業(yè)應(yīng)聘等常規(guī)面試，這樣不僅影響了大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能發(fā)展，同時也導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)團隊不穩(wěn)甚至解散，或創(chuàng)業(yè)項目失敗。創(chuàng)業(yè)技能不能得以鍛煉，創(chuàng)業(yè)思維及潛能不能得到應(yīng)有的施展，更談不上把創(chuàng)業(yè)思維及潛能深化和轉(zhuǎn)移到實際創(chuàng)業(yè)行為上來。

(3)無論是高校，還是政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作主管部門，在激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制度方面服務(wù)工作不到位，沒有深入到創(chuàng)業(yè)工作的全部過程，這樣既不利于創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，還阻礙了創(chuàng)業(yè)活動的展開。而高校通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，這種激勵實際上是培養(yǎng)學(xué)生紙上談兵，把創(chuàng)業(yè)激勵放在在創(chuàng)業(yè)計劃比賽，缺乏對創(chuàng)業(yè)實施過程的激勵與扶持，因此，影響了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能發(fā)展的完整性，很難完成整個創(chuàng)業(yè)過程。

4提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的著力點

(1)構(gòu)建并完善大學(xué)生合理的創(chuàng)業(yè)知識體系。大學(xué)生科學(xué)完備的創(chuàng)業(yè)知識體系是成功創(chuàng)業(yè)的首要保證，在必備的知識體系中，包含了專業(yè)知識、人文科學(xué)知識、經(jīng)濟形勢及政策、工商管理知識等。大學(xué)課程體系的設(shè)置，直接反映了對培養(yǎng)的培養(yǎng)思路，因此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個專業(yè)的特點調(diào)整課程體系設(shè)置，為幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程或短期培訓(xùn)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識和技能輔導(dǎo)。同時大學(xué)生還要主動學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)書籍，以及瀏覽有關(guān)創(chuàng)業(yè)主題的微博、論壇，全方位營造創(chuàng)業(yè)氛圍，經(jīng)常組織創(chuàng)業(yè)團隊成員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進行實地考察鍛煉，用多種方式和渠道獲取創(chuàng)業(yè)所需要的經(jīng)驗，營造尊重知識、鼓勵共享、團結(jié)一心的團隊精神，加強和其他創(chuàng)業(yè)團隊的知識溝通交流，不斷豐富完善自身的創(chuàng)業(yè)知識體系。不斷利用這些知識來創(chuàng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的核心競爭力。

(2)積極強化自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生要充分發(fā)揮自身能動性，做一個有心人，有效利用校內(nèi)外的一切教育資源，盡量多的參加各種鍛煉機會，如:企業(yè)志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、勤工助學(xué)等活動，通過各種實際鍛煉，磨練自身的意志，增長各方面才干，學(xué)會如何對待挫折。在校大學(xué)生還要多參加創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)、校企合作講座、創(chuàng)業(yè)設(shè)計演習(xí)等創(chuàng)業(yè)實踐活動，主動抓住校內(nèi)外各種創(chuàng)業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)機會，全面鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，通過拓展信息獲取渠道，開展市場調(diào)查和分析研究，培養(yǎng)自身在市場經(jīng)濟中的商業(yè)敏感，最終發(fā)現(xiàn)和捕捉創(chuàng)業(yè)機會，進行成功的創(chuàng)業(yè)。

(3)注重培養(yǎng)自身良好的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)主體自覺進行創(chuàng)業(yè)實踐活動的個體心理傾向，會引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者為追求某一特定目標(biāo)，而投入大量精力、資源和行動。在高校大學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)活動的過程中，創(chuàng)業(yè)意識起著重要的作用，大學(xué)生要注重自身創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、把自己培養(yǎng)成為有著能吃苦耐勞、踏實進取、誠實守信、善于溝通、樂觀豁達、敢于冒險的優(yōu)良品質(zhì)的人，實現(xiàn)成員之間的價值觀、態(tài)度等人格差異的最小化。

(4)通過高校教學(xué)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。我國高校要普遍開展創(chuàng)業(yè)教育，配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，真正開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，納入教學(xué)大綱，使創(chuàng)業(yè)教育理念融入學(xué)科專業(yè)教育，舉行創(chuàng)業(yè)大賽，真正做好創(chuàng)業(yè)教育工作，積極鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。各高校要制定完善的創(chuàng)業(yè)激勵辦法，獎勵大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)活動，了解和掌握本學(xué)校的實際創(chuàng)業(yè)教育情況，積極進行創(chuàng)業(yè)資源整合，從而形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進創(chuàng)業(yè)教育的開展，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，把創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

(5)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能離不開全社會的支持與幫助。無論是大學(xué)生的親人摯友，還是高校和政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主管部門，或是社會各行各業(yè)，要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)予以全面的鼓勵、幫助、培養(yǎng)與支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但可以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，還可以全面提升大學(xué)生的綜合能力，同時，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生最高層次的就業(yè)，通過加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和支持力度，使勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思想與創(chuàng)業(yè)能力的新型人才。

作者：吳曉晴單位：鹽城師范學(xué)院音樂學(xué)院