創(chuàng)業(yè)教育中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文

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1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能內(nèi)容

(1)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)能力形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中具有決定作用的知識(shí)系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)能力的形成離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累。大學(xué)生應(yīng)該具備并對(duì)對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)揮作用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)可分為以下幾個(gè)內(nèi)容:①扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，厚實(shí)的職業(yè)技能，是創(chuàng)業(yè)的前提。如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、稅務(wù)等，這是創(chuàng)業(yè)工作必備的知識(shí)，具有系統(tǒng)的知識(shí)體系。②經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，如:管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、決策學(xué)等創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理必備的知識(shí)，并做到經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)與經(jīng)營(yíng)管理能力結(jié)合。③創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)該具備的綜合性知識(shí)，如對(duì)政策法規(guī)的了解、公共關(guān)系和人際交往能力、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。

(2)創(chuàng)業(yè)態(tài)度。創(chuàng)業(yè)態(tài)度是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的關(guān)鍵因素，是否具有頑強(qiáng)的毅力、善于交流溝通的能力，是否具有注重團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是否能吃苦耐勞、踏實(shí)進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等等方面內(nèi)在品質(zhì)，將直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。心理學(xué)研究表明，態(tài)度由認(rèn)知、情感、行為三個(gè)成分組成。只有當(dāng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持堅(jiān)定的態(tài)度時(shí)才有可能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)愿望，而強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展具有重大的意義。

(3)創(chuàng)業(yè)綜合能力。創(chuàng)業(yè)綜合能力主要有:及時(shí)捕捉市場(chǎng)機(jī)遇的能力、對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分析決策能力、對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)部外部環(huán)境的把控和協(xié)調(diào)的能力、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的人際交往能力、對(duì)創(chuàng)業(yè)信息的接受和處理能力。創(chuàng)業(yè)者需要熟練掌握這五項(xiàng)能力，因?yàn)椋S著創(chuàng)業(yè)的不同階段，所需能力也會(huì)有所變化，如在創(chuàng)業(yè)的初期，可能五項(xiàng)能力都很重要，而進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的成熟階段，隨著企業(yè)的發(fā)展，有更多的員工和管理人員承擔(dān)了許多工作，這時(shí)候，分析決策能力就顯得尤為重要。

2提升創(chuàng)業(yè)技能對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極意義

(1)培養(yǎng)自信與自我認(rèn)同感。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，是否具有自信心起到至關(guān)重要的作用，為學(xué)生在逆境中開(kāi)拓和創(chuàng)新提供信心與勇氣，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的懷疑和批評(píng)時(shí)提供堅(jiān)強(qiáng)的毅力。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能提升會(huì)帶來(lái)創(chuàng)業(yè)的逐步成功，所以必定會(huì)讓學(xué)生充滿成就感和自信心，而在個(gè)人發(fā)展的定位中，個(gè)人有充足的自信心與自我認(rèn)同感會(huì)對(duì)自己提出更高的要求，一定程度上促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)進(jìn)程，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的良性循環(huán)發(fā)展。

(2)增強(qiáng)進(jìn)取心與責(zé)任感。個(gè)體的進(jìn)取心是會(huì)促使個(gè)體具有目標(biāo)指向性和適度活力的內(nèi)部能源，認(rèn)真持久與積極進(jìn)取的態(tài)度是個(gè)體事業(yè)成功的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力越強(qiáng)，承擔(dān)的壓力也就越大，而壓力大了就會(huì)刺激出更多的進(jìn)取心，從而推動(dòng)學(xué)生不斷追求人生新目標(biāo)。因此創(chuàng)業(yè)技能的提升將會(huì)伴隨著個(gè)人進(jìn)取心和責(zé)任心的增加。

(3)有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。在學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程中，首先需要制定目標(biāo)并具備相應(yīng)的技能，然后圍繞既定目標(biāo)做一系列相應(yīng)的工作。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)技能的提升過(guò)程中必將會(huì)引起學(xué)生多方面能力的同步提升，包括個(gè)人專業(yè)知識(shí)提升、個(gè)人待人接物的改進(jìn)、個(gè)人分析決策能力的改善等等。而如果這些方面都發(fā)生了變化，勢(shì)必將會(huì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的生涯發(fā)展。其次，在學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，不斷的鍛煉自己的各項(xiàng)能力是必不可少的，而創(chuàng)業(yè)技能的提升會(huì)為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中帶來(lái)更多前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，為自己在未來(lái)的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能存在的障礙

(1)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏自我決定的主見(jiàn)，由于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)外部動(dòng)力因素，如:有的為了獲得學(xué)校或相關(guān)部門的創(chuàng)業(yè)基金改善目前經(jīng)濟(jì)狀況，有的為了回避就業(yè)壓力臨時(shí)決定創(chuàng)業(yè)，有的為了賺足面子，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程或創(chuàng)業(yè)行為是為了創(chuàng)業(yè)行為給本人帶來(lái)內(nèi)在的快樂(lè)，可以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手博弈過(guò)程的刺激。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部因素并存，這兩種因素與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)資金困難、社會(huì)關(guān)系缺乏等創(chuàng)業(yè)實(shí)際困難進(jìn)行碰撞的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)減弱，不但給創(chuàng)業(yè)技能的提升帶來(lái)很大的影響，甚至導(dǎo)致大學(xué)生消極創(chuàng)業(yè)、放棄創(chuàng)業(yè)。

(2)由于外界環(huán)境對(duì)高校大學(xué)生的影響，大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)不能堅(jiān)持下去，成功率較低，持續(xù)性較差，這是目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實(shí)狀況，高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)放棄創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，離開(kāi)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，從創(chuàng)業(yè)隊(duì)員跨入公務(wù)員考試大軍、或者放棄創(chuàng)業(yè)，參加事業(yè)單位招考或國(guó)有企業(yè)應(yīng)聘等常規(guī)面試，這樣不僅影響了大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能發(fā)展，同時(shí)也導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)甚至解散，或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗。創(chuàng)業(yè)技能不能得以鍛煉，創(chuàng)業(yè)思維及潛能不能得到應(yīng)有的施展，更談不上把創(chuàng)業(yè)思維及潛能深化和轉(zhuǎn)移到實(shí)際創(chuàng)業(yè)行為上來(lái)。

(3)無(wú)論是高校，還是政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作主管部門，在激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制度方面服務(wù)工作不到位，沒(méi)有深入到創(chuàng)業(yè)工作的全部過(guò)程，這樣既不利于創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，還阻礙了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的展開(kāi)。而高校通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，這種激勵(lì)實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生紙上談兵，把創(chuàng)業(yè)激勵(lì)放在在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)施過(guò)程的激勵(lì)與扶持，因此，影響了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能發(fā)展的完整性，很難完成整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程。

4提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的著力點(diǎn)

(1)構(gòu)建并完善大學(xué)生合理的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。大學(xué)生科學(xué)完備的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系是成功創(chuàng)業(yè)的首要保證，在必備的知識(shí)體系中，包含了專業(yè)知識(shí)、人文科學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及政策、工商管理知識(shí)等。大學(xué)課程體系的設(shè)置，直接反映了對(duì)培養(yǎng)的培養(yǎng)思路，因此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)調(diào)整課程體系設(shè)置，為幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程或短期培訓(xùn)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能輔導(dǎo)。同時(shí)大學(xué)生還要主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)書籍，以及瀏覽有關(guān)創(chuàng)業(yè)主題的微博、論壇，全方位營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，經(jīng)常組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行實(shí)地考察鍛煉，用多種方式和渠道獲取創(chuàng)業(yè)所需要的經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造尊重知識(shí)、鼓勵(lì)共享、團(tuán)結(jié)一心的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)和其他創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)溝通交流，不斷豐富完善自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。不斷利用這些知識(shí)來(lái)創(chuàng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)積極強(qiáng)化自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生要充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，做一個(gè)有心人，有效利用校內(nèi)外的一切教育資源，盡量多的參加各種鍛煉機(jī)會(huì)，如:企業(yè)志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、勤工助學(xué)等活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)際鍛煉，磨練自身的意志，增長(zhǎng)各方面才干，學(xué)會(huì)如何對(duì)待挫折。在校大學(xué)生還要多參加創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)、校企合作講座、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)演習(xí)等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)抓住校內(nèi)外各種創(chuàng)業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，通過(guò)拓展信息獲取渠道，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查和分析研究，培養(yǎng)自身在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的商業(yè)敏感，最終發(fā)現(xiàn)和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行成功的創(chuàng)業(yè)。

(3)注重培養(yǎng)自身良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)主體自覺(jué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)體心理傾向，會(huì)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者為追求某一特定目標(biāo)，而投入大量精力、資源和行動(dòng)。在高校大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)起著重要的作用，大學(xué)生要注重自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、把自己培養(yǎng)成為有著能吃苦耐勞、踏實(shí)進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通、樂(lè)觀豁達(dá)、敢于冒險(xiǎn)的優(yōu)良品質(zhì)的人，實(shí)現(xiàn)成員之間的價(jià)值觀、態(tài)度等人格差異的最小化。

(4)通過(guò)高校教學(xué)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。我國(guó)高校要普遍開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，真正開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，納入教學(xué)大綱，使創(chuàng)業(yè)教育理念融入學(xué)科專業(yè)教育，舉行創(chuàng)業(yè)大賽，真正做好創(chuàng)業(yè)教育工作，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。各高校要制定完善的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)辦法，獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，了解和掌握本學(xué)校的實(shí)際創(chuàng)業(yè)教育情況，積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資源整合，從而形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，把創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

(5)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能離不開(kāi)全社會(huì)的支持與幫助。無(wú)論是大學(xué)生的親人摯友，還是高校和政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主管部門，或是社會(huì)各行各業(yè)，要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)予以全面的鼓勵(lì)、幫助、培養(yǎng)與支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但可以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，還可以全面提升大學(xué)生的綜合能力，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生最高層次的就業(yè)，通過(guò)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和支持力度，使勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思想與創(chuàng)業(yè)能力的新型人才。

作者：吳曉晴單位：鹽城師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院