基于電化教學的素質教育探討范文

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摘要：為了更好地促進教育面向現代化，我們將電化教學方式引進現代教育中，將電化教學手段與傳統教學模式充分結合，兩種模式結合更好地服務于教育活動。電化教學不僅僅有利于學生發展，還能夠更新教師教學技能，促使教師全面進步。運用電化教學要采取恰當的方式，避免方式不當達不到預期效果。

關鍵詞：電化教學；素質教育

一、電化教學對素質教育的作用

（一）促使全體學生進步

教育是面向全體學生的，教育的目的在于促進全體學生進步。但是由于學生的成長環境以及學習基礎和認知差異等不同，不同學生的學習程度不同，教師很難針對每一位學生做出詳細具體的計劃，保證每一位學生在課堂有所收獲發展。電化教學彌補傳統教育模式的一些不足，學生可以根據自身的學習情況制定學習計劃，較好的學生可以加快學習速度，學習成績不太理想的學生可以放慢學習速度。保證全體學生都能夠參與其中，避免任何一位學生落后跟不上。

（二）促進學生全面發展

傳統的教育模式大都只注重學生學習成績的好壞，忽略學生其他方面綜合素質的培養發展。電化教學在一定程度上可以彌補傳統教育模式的不足，促進學生德育教育。傳統的教育模式單純依靠教師說教很難具有說服力，學生通常聽過就忘記，對學生的德育培養并不能起到相應的教育作用。電化教育模式利用現代化的教育手段，例如播放相關視頻或者音頻，讓學生直體會一些情感。通過播放視頻，在視覺上沖擊學生，加深學生印象，促進學生得到教育。除了德育教育可以運用電化教學外，學生操作能力的加強也可以電化教學，促進學生全面發展。

（三）激發學生學習興趣

電教化的教學手段輸出的信息多種多樣，的豐富課堂內容榮，極大調動學生學習積極性更重要的是電教化的學習方式可以創設具體的學習情境，為學生學習提供良好的環境與生動的場面。可以最大程度使學生集中注意力，提高學生學習興趣，激發學生學習熱情，提高學生學習效率。

二、電化教學促進素質教育的途徑

（一）加強設備投資，促進電化教學

現代化促進電化教學現代化，首先需要更新電化教學設備，將基礎硬件設施準備好?；A硬件設施難以運用，根本無法實施電化教學。首先，教育者要從思想意識上重視電化教學，改變傳統觀念，舍得為電化教學投資。電化教學的基本設施要準備齊全，跟上現代教育發展步伐。此外，在設備準備齊全的基礎上要加大對電化教育的宣傳，促進電化教學面向全體師生。例如，可以開展公開課，使全體師生學習交流，在交流中進一步促進電化教學的發展。

（二）充分認識電化教學特點，提高教師教學水平

電化教學不同于傳統的教學方式，它具有自身的特點，在實施操作中有所不同。電化教學具有便捷、科學、操作性強等特點，在運用中教師首先要掌握操作的方法步驟。為提高教師對電教化教學的掌握水平，我們可以采取多種培訓方式才，促進教師之間交流提高，不斷提升他們現代化的教育理念與教育思想。經過多種活動的培訓交流，教師的教學水平會大大提高。

（三）利用電教化手段導入課程內容，引發學生好奇心

上課之初的課程導入是十分關鍵的，一個好的開始在一定程度上決定一節課開展是否順利。利用電教化設施導入課程可以使課程內容新奇，迅速調節學生松懈的精神狀態，使學生迅速轉換到學習狀態，提高課堂學習效率，加快課程進度。利用電教化手段導入課程要結合課程目標以及課程，避免導入內容與課程預期目標毫無關聯，單純為了導入課程而導入課程。導入課程可以起到引發學生思考或者為將要講到的內容設置懸念。其內容設置要合情合理，符合學生年齡特點，避免超出學生的認知能力范圍。

（四）利用電化教學手段，優化教學處理

信息過程學生在學習中，需要對上課期間獲取的在知識信息處理加工，選取重要內容識記，摒棄一些無用信息，以及對一些信息進行整合加工，更好地促進學習。電化教學通過利用媒體展示一些直觀視頻等，促進學生的視覺系統運轉。在接觸到視頻后學生要將視覺與聽覺等充分結合，促使手耳眼腦的全面配合。手耳眼腦的全面配合，促使學生行為活動與情感的全面參與，更好地理解所學內容。電化教學符合學生的活潑愛動的特點，符合學生的認知規律，在最大程度上滿足學生需求，鍛煉了學生觀察分析思考的能力，促使學生全面進步。信息處理的過程有多種方式，利用電化教學手段處理相關信息，可以促使學生全身心投入其中，優化學生對信息的處理，恰當地接觸理解信息，促進學生對信息理解。

（五）采用電化教學總結評價，引發學生思考

完整的一節課堂要最紅的總結評價，適當的總結評價要能夠促進學生對自己的行為表現進行思考總結。在下一次表現中，彌補表現出來的不足，發揮自己表現好的地方。但是在一節課即將結束時候，學生已經很難平靜認真地去聽教師講完，如何使學生的注意力集中于總結上，需要我們認真思考。教師利用多媒體播放相關的音頻視頻，通過音視頻的展示，引發學生對已經講解的課程進行思考。另外，教師可以將自己表達陳述的道理融入到音視頻中去，引導學生自己體悟理解。通過簡短音視頻展示，比教師單純說講具有吸引力，并且，學生自己體悟出來的道理比教師講解的使學生印象更加深刻。

三、總結

電教教學對素質教育有重要的促進作用，為了促進電化教學的開展，教師要全面提升自我，提高運用現代媒體的能力。但是，我們在運用現代化教育技術時，要選擇合適的內容，并非所有內容都很適合運用現代化教育技術，電化教學要與傳統教育相結合，兩者的結合可以互相彌補彼此的缺點。電化教學方式為素質教育的開展提供了新方式，為學生成長進步提供契機。

參考文獻

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[4]邵慶武.試談中小學電化教學的開展[J].電化教育研究.1985(02).

作者：崔新梅1；潘殿元2 單位：1.山東省寧陽縣堽城鎮中心小學，2.山東省寧陽第三中學