大學生就業中職業指導的重要性范文

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摘要：

隨著高校教育制度的改革，畢業生人數逐年增加，畢業是否意味著有業可就，以及就業質量如何等問題已成為高校就業工作關注的問題.通過對龍巖學院職業指導工作在升本建院十年來的現狀及問題進行分析，進一步闡述了大學期間全程化職業指導在促進就業工作及就業質量等方面的重要作用.

關鍵詞：

職業指導；大學生就業；重要性；作用

隨著我國高等教育制度的改革，高等教育已不再是二十世紀八九十年代的精英化教育，而是自由多變的大眾化教育，就業類型也變成了自由擇業.大學畢業生作為我國未來的棟梁，他們的就業問題關系到民生和社會的穩定.因此，大學生就業問題已成為社會的問題，特別是當前和今后很長一個時期里，我國就業形勢更加復雜、更加嚴峻，這就給高校的就業工作提出了更高的要求和嚴峻的挑戰，使得在高校中開展更加有效的職業指導和服務工作顯得尤為重要.龍巖學院作為龍巖市唯一的一所地方性新建本科院校，它的畢業生的就業問題更是校領導乃至市領導首當其沖重視的問題之一.

1龍巖學院職業指導工作的現狀與問題

龍巖學院從2004年升本建院以來已邁入了第十二個春秋，十余年來，學校的就業工作受到當地黨和政府的高度重視.為促進學校畢業生就業工作系統的開展，學校專門成立了學生就業指導中心，并掛靠于學生工作處.幾年來，學校的就業工作重心由原來單一的畢業前夕的就業指導逐漸向全體在校生的全程化的職業指導轉變.雖然，近幾年學校對大學生的職業指導工作已逐步提升和完善，但是鑒于新建本科院校的特點，其職業指導工作起步較晚，在咨詢、指導、培養、管理等方面缺乏系統的、科學的規劃，還存在向老牌本科院校學習的階段，在現今社會環境下，還存在諸多的問題.

1.1職業指導人員隊伍數量和專業化程度較低

職業指導是為求職者在選擇就業、安置就業和職業發展以及用人單位如何用人等方面提供咨詢和指導的過程.[1]它是一門需要深入探究的專業，專業化程度要求較高.而我校職業指導工作起步較晚，還處于探索和學習階段.縱觀我校職業指導師資隊伍整體水平參差不齊，專業化程度較低.全校除了3人為專職的就業指導中心行政人員外，各二級學院就業工作沒有專職人員，就業工作多由畢業生輔導員擔當，且每年更換，不夠穩定.他們沒有經過系統的職業指導知識的培訓和學習，缺乏相應的理論基礎，且他們平時多忙于事務性事情，沒有更多的時間去對學生實施全程化的職業指導.如今，我校在校生人數接近12000人，從事職業指導工作的不足20人，持有職業指導人員資格證書的不足10人，這樣一來平均一位職業指導師要面對600多人.顯然，我們隊伍的規模和素質，都與實際工作需要相差甚遠，這嚴重影響我校就業服務工作的整體水平.

1.2職業指導的內容單一，與現實社會相差較大

作為一所新建的地方性本科院校，學校領導的工作重心必然會放在校園基礎建設上，這樣就沒有更多的財力、物力及人力投入到學生就業服務工作上來，而只是把畢業生的職業指導當作解決畢業生就業安置的事務性工作，內容上拘泥于就業信息、政策宣講和開設就業創業指導講座、舉辦校園雙選會、開設職業生涯規劃大賽等形式，做普及性教育，針對每一個大學生的個性化指導開展很少.對大學生的職業能力、生涯規劃的指導，僅僅停留在表面，使他們對之不感興趣，感到職業指導空泛，居于形式，用處不大.授課大班且集中，內容無系統性；授課教師缺少社會閱歷，難于理論聯系實際，從而導致授課過程師生互動較少，缺乏說服力，久而久之，會讓學生對于職業指導這門課程失去興趣.

1.3職業指導的過程缺乏連續性和階段性

我國高校在很長一段時間內普遍將職業指導限于畢業生的就業指導，把它當作是學生教育培養的最后一個環節，因此往往把職業指導安排在大學生涯的最后一年.而此時的大學生忙于找工作及撰寫畢業論文等，根本無法顧及，且無法認真聽課和學習，更不用說認真去思考就業方面的諸度問題了.龍巖學院在升本建院的十余年中，職業指導還處于學習和完善階段，故還未形成系統的、規范的，能滿足學生不同需要的職業指導課程體系，無法實現職業指導的全程化教育，且現有的職業指導課程設置單一、授課內容不深入，致使學生對自己職業的深層次問題無法深入了解.

2職業指導在促進大學生就業工作中的重要作用

職業指導是個人與社會之間溝通的橋梁、連接的紐帶，其在促進高校大學生就業工作中扮演著不可缺少的角色，對提升大學生就業質量起到越來越重要的作用.因此，一套完整的、成熟的職業指導體系對大學生、對髙校、對用人單位，乃至對創建和諧社會都具有重要意義.

2.1有助于大學生規劃職業生涯，促使健康穩定發展

成熟、完善的職業指導是一個復雜的系統工程，它是貫穿于大學四年的全程化、連續性的指導.處于大學象牙塔中的學生，多數的時間用于求知，接觸社會較少，缺乏社會實踐經驗，對一種職業的認識，往往局限于一個籠統的、理論的概念.若高校針對一年級新生進行職業測評，并根據測評結果進行正確的職業生涯規劃的引導和教育，將有助于他們正確認識自我、分析自我，并選擇適合自身的職業生涯規劃之路.學生通過學習國家就業形勢和政策，對社會需求的人才進行認真分析，可以明確自己發展目標和方向，從而對自身的大學生涯進行系統的規劃；根據規劃學習專業理論知識，培養和鍛煉自己的業務能力及社會實踐能力，為將來畢業后的就業或創業打下牢固的基礎.職業生涯規劃貫穿于職業人的一生，前期夯實的基礎能促進職業生涯的健康穩定發展.[2]從2013年開始，龍巖學院已經開始對全體在校生進行系統的職業指導，從大學一年級的職業生涯規劃模塊，到大學二年級的創業基礎教育模塊，到大學三年級的就業指導模塊，再到大學四年級的就業政策模塊.通過這四個模塊的階段性、連續性的指導，使學生能夠正確的結合自身，認真、系統的規劃自己的大學生涯.

2.2有助于提高大學生的綜合素質，促進大學生全面發展

當今社會，求職者綜合素質的競爭已成為他們在就業過程中的最終競爭.在就業難、競爭激烈的今天，德智體美全面發展的求職者已逐漸成為所以用人單位的首選人才.因此，高校職業指導運用實際社會中大量的案例向學生展示用人單位對人才綜合素質的要求，以此激發學生的自我塑造潛能；通過學習霍蘭德的職業性向理論等相關知識來引導學生對職業進行正確選擇；通過職業咨詢，使學生學會自我調適，消除心理困擾，減輕心理壓力，以此提高職業素養、促進身心全面發展.

2.3有助于大學生掌握求職技巧，提升就業競爭力

在競爭激烈的求職過程中，求職不僅需要技術，更需要藝術.求職技巧對畢業生能否就業的影響非常顯著，沒有接受過任何求職輔導的人失業機會要遠大于就業機會.因此，正確的求職技巧和方法的指導對學生求職過程中具有較強的實用性.近兩年，龍巖學院在新生入學不久，就有針對性的進行職業生涯規劃引導和教育，在后續三四年的學習中不斷幫助他們尋找自己的職業發展方向，并在畢業生求職過程中出現的問題分階段逐步進行探討、訓練和強化，使他們能夠在就業中具備更強的綜合素質，最終脫穎而出.通過幫助學生從自身實際出發，運用適合自己的求職方法和技巧，揚長避短，從而找到適合自己的崗位.所以，在大學求職期間，掌握較好的求職技巧和方法，對學生增強自信心、提升就業競爭力等有著重要意義.[3]

2.4有助于培養大學生的創業精神，實現靈活就業

在當今激烈的就業競爭下，越來越多的大學生畢業后通過創業形式實現就業，但是這部分大學生由于在校期間的主要任務是學習，往往把創業想的過于理想化，沒有更多的時間去對創業項目進行市場調研及分析，由于社會經驗匱乏，加上缺少創業基金等，在創業過程中難于解決面臨的各種困難，導致創業失敗.正確的職業指導可以培養大學生的創業意識和素養，同時運用評估測試等手段，對大學生的自身條件、創業項目的可行性等進行分析，幫助他們選擇適合自己創業項目，去逐步實現.[3]從2008年至今，龍巖學院作為省級的創業培訓基地，每年均培育一批創業愛好者.通過邀請校內外專家、創業成功人士為創業培訓班學員開設創業知識課程，并通過創業沙盤、創業營銷大賽、創業園實踐以及素質拓展等活動，培養學員的創業精神，提升創業素質.幾年來，創業培訓班學員中有一部分已踏出社會，并成功創業，實現靈活就業.

2.5有利于提升畢業生就業質量，加強就業的穩定性和畢業生的職業發展

近幾年來，高校畢業生的就業質量已逐漸成為社會各界關注的焦點.就業質量問題不僅是大學生個人的問題，而且是教育問題更是社會問題.它關系到個人的前途命運，也同時關系到高等教育的健康發展和社會的和諧穩定.通過高校開展系統的、規范的、全程化的職業指導，一方面能使畢業生充分認知自我、準確定位，從而做到人職匹配，減少盲目流動；另一方面，高質量的職業素養教育使得畢業生從校園轉變為職業人的適應期縮短，間接提高了企業效益.[2]高質量的就業，不僅能為畢業生提供一個良好的工作環境，更能讓畢業生在專業技術方面能得到不斷發展和提高，從而較少跳槽，增加就業穩定性.龍巖學院作為地方性本科院校，應通過專業化、系統化的職業指導，結合業務水平高的職業指導師資隊伍，培育全面發展的學生，服務地方企業，從而提升就業質量，而不是單純的就業率.使得地方企業對高校的滿意度和認知度提高后，促成更深層次的校企合作.

3結束語

大學生職業指導工作是一項復雜而系統的工程，是大學生綜合職業能力形成的重要途徑.在就業形勢日趨嚴峻、就業競爭日益激烈的今天,大學生就業工作比以往任何時候更具有挑戰性，提高大學生就業質量，高質量的做好就業工作是高等院校的責任和義務，而職業指導在促進高校就業工作中起了舉足輕重的作用.龍巖學院作為閩西唯一的一所地方性本科院校，應結合新建本科院校的特點，加強大學生全程化、規范化、系統化的職業指導，配備高素質、高專業化的職業指導師資隊伍，為地方企業培育綜合素質高，職業能力強的職業人，從而促進地方經濟建設.

參考文獻:

〔1〕白冰冰.試論職業指導在促進大學生就業中的作用[J].現代商貿工業,2014(10):103.

〔2〕魏文穎，肖芳.現階段大學生職業指導的內容與作用研究[J].江西科技學院學報,2013,8(3):22-24.

〔3〕關春燕.職業指導在促進大學就業工作中的作用和重要性[J].中國電力教育，2012(32):130-131.

作者:盧小珍 李雄文 單位:龍巖學院