高校創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題及策略（3篇）范文
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第一篇：民辦高校創(chuàng)業(yè)教育研究
摘要:
民辦高校創(chuàng)業(yè)教育工作正迎合了時(shí)代和社會(huì)的需求,為創(chuàng)造國(guó)家急需的新型管理人才提供了很好的保障.從專(zhuān)業(yè)的角度,利用專(zhuān)業(yè)的模式培養(yǎng)大學(xué)生,使他們學(xué)會(huì)自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會(huì)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,學(xué)會(huì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下利用創(chuàng)新和創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展,創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富,從而為我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型提供幫助.
關(guān)鍵詞:
民辦高校;創(chuàng)業(yè)教育;策略
目前,一個(gè)名詞被越來(lái)越多教育界所提起和重視,逐漸成為高校進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì),那就是創(chuàng)業(yè)教育.從中國(guó)到國(guó)外,創(chuàng)業(yè)教育在各高等院校中所占地位越來(lái)越重要,這取決于當(dāng)下大學(xué)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,同時(shí),也是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀(guān)需求.我國(guó)隨著高校擴(kuò)招和高等教育的普及,大學(xué)生就業(yè)壓力在逐步加大,而能緩解這一問(wèn)題的創(chuàng)業(yè)教育理念自然被各大高校奉為寶典.1997年,清華大學(xué)開(kāi)展“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”,正式拉開(kāi)了高校創(chuàng)業(yè)教育的帷幕,2002年初,創(chuàng)業(yè)教育在清華大學(xué)等9所高校進(jìn)行試點(diǎn),發(fā)展至今,北京、浙江等地的高校創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模最大,發(fā)展最好.
1民辦高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題
1．1傳統(tǒng)的教育觀(guān)念影響了高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
傳統(tǒng)教育觀(guān)深刻地制約著高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展.中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)為自主擇業(yè)、雙向選擇,在就業(yè)的壓力下,我們更重視的是讓學(xué)生獲得一份工作,而往往忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新崗位,創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的能力.
(1)中國(guó)高等教育傳統(tǒng)中普遍認(rèn)為,學(xué)校的使命是教會(huì)學(xué)生知識(shí)及技能,學(xué)生利用這些學(xué)到的知識(shí)和技能找到滿(mǎn)意的工作,至于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,需要學(xué)生通過(guò)自學(xué)不斷強(qiáng)化自身完成.
(2)我國(guó)的傳統(tǒng)教育將高校校園和社會(huì)隔離開(kāi),認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校學(xué)到知識(shí)就可以了,只需要掌握了足夠的技能,在進(jìn)入社會(huì)后依然可以獲得很好的成就.他們認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校中,并不具備增進(jìn)社會(huì)閱歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系的條件,如果開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,往往會(huì)占用大量的資源,并會(huì)擠占大學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)間.
(3)家長(zhǎng)們認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”.在家長(zhǎng)心中,畢業(yè)證比學(xué)習(xí)本身重要.有了畢業(yè)證,就業(yè)就有了保障.很多大學(xué)生抱著這一觀(guān)念,更關(guān)注學(xué)習(xí)文化知識(shí),忽略了對(duì)自己的打磨,忽視了對(duì)自己綜合素質(zhì)的提高,成為了真正的書(shū)呆子.
1．2傳統(tǒng)的教育模式與高校創(chuàng)業(yè)教育的沖突
1．2．1應(yīng)試教育依然盛
行應(yīng)試教育貫穿我國(guó)教育的始終,小學(xué)、初中、高中、大學(xué),學(xué)生成長(zhǎng)的每一步,都伴隨著應(yīng)試教育的腳步,在應(yīng)試教育下,孩子的個(gè)性和自我意識(shí)被漸漸消磨,換來(lái)的是數(shù)不盡、做不完的試題和作業(yè).
1．2．2教育方式依舊封閉
目前,大部分高校還是脫離社會(huì)的一個(gè)小王國(guó).高校的授課主要以課堂講授為主,教師以傳授書(shū)本上的知識(shí),學(xué)生只要記住知識(shí)就可以在考試中獲得好成績(jī).
1．2．3素質(zhì)教育依舊匱乏
我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,可經(jīng)過(guò)多年實(shí)施收效甚微,依舊是一句空話(huà).素質(zhì)教育,顧名思義,就是提升學(xué)生的各方面素質(zhì),通過(guò)使學(xué)生個(gè)體充分的發(fā)展以實(shí)現(xiàn)教育目的.素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新,是透過(guò)現(xiàn)象直指本質(zhì)的一種教育,不去考慮最終目的,可以說(shuō)創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的延伸和發(fā)展.
1．2．4高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度有待加強(qiáng)
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密,國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)日益加強(qiáng),為了適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)情況,創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生.
2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)威脅分析
2．1經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響
經(jīng)濟(jì)危機(jī)始終伴隨著資本主義的始終,是其體制的必然產(chǎn)物.世界各個(gè)資本主義國(guó)家都先后多次遭受了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊和侵襲.隨著世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的日益緊密,在全球金融危機(jī)的影響下,我國(guó)也出現(xiàn)了消費(fèi)下降,市場(chǎng)疲軟,失業(yè)人口增加、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)提升等問(wèn)題.
2．2泡沫經(jīng)濟(jì)的影響
泡沫經(jīng)濟(jì)的根源是貪婪,它的產(chǎn)生是因?yàn)樯鐣?huì)過(guò)多的進(jìn)行投機(jī)活動(dòng),使得資產(chǎn)價(jià)值虛高,無(wú)法直觀(guān)反應(yīng)實(shí)際價(jià)值.泡沫經(jīng)濟(jì)是虛構(gòu)的經(jīng)濟(jì)繁榮,就好像吹出的美好肥皂泡,隨時(shí)可能破裂.
2．3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金困難
創(chuàng)業(yè)必須有足夠的啟動(dòng)資金.沒(méi)有資金,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無(wú)法啟動(dòng).而我國(guó)大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資金主要體現(xiàn)在兩方面,即啟動(dòng)資金和維持企業(yè)發(fā)展資金.
2．4政府幫扶政策不健全
國(guó)家還沒(méi)有為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)捋順一條綠色通道,各個(gè)機(jī)關(guān)都有幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的職能,但各個(gè)機(jī)關(guān)之間不會(huì)因大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題開(kāi)展合作.這是由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展時(shí)間短,還沒(méi)有健全、完善相應(yīng)的規(guī)定和制度所致.大學(xué)生在開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,如果想得到政府扶持,往往要教育部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、工商部門(mén)、人事部門(mén)來(lái)回跑,而且很多事情不是一遍就能辦成的,從而使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生不堪其擾.
2．5高校內(nèi)部缺陷
國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育還停留在表面上,深入力度不夠.第一,各高校創(chuàng)業(yè)教育工作開(kāi)展不到位,認(rèn)識(shí)不足,不能很好的與社會(huì)接軌。第二,高校創(chuàng)業(yè)教育體系的缺失.第三,師資力量薄弱.第四,創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不合理,目標(biāo)不明確.
3民辦高校創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)策略
中國(guó)人口眾多,勞動(dòng)力較為廉價(jià),龐大的就業(yè)壓力與稀缺的崗位是社會(huì)的主要矛盾之一.高等學(xué)校深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題,可以為國(guó)家和社會(huì)緩解就業(yè)壓力,也能為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位,還能促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校改革的必然選擇.
3．1明確開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施思路
3．1．1采取分層次教育
創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該在全體學(xué)生中進(jìn)行還是應(yīng)該在部分精英中進(jìn)行,一直是各大高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的一大分歧.目前,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育定位于全體大學(xué)生身上,不過(guò),從實(shí)際效果上來(lái)看,只在少數(shù)精英學(xué)生才有創(chuàng)業(yè)的能力.部分學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)精英學(xué)生上,忽略了創(chuàng)業(yè)教育本身是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種教育行為.
3．1．2采取分專(zhuān)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)教育需要根據(jù)不同的情況設(shè)計(jì)課程.但是國(guó)內(nèi)多數(shù)是在全校范圍內(nèi)開(kāi)展,缺少針對(duì)性和變化性.但是,創(chuàng)業(yè)教育更多的表現(xiàn)為一種應(yīng)用教育,這就要求對(duì)具體學(xué)生區(qū)別對(duì)待.比如文科和理科的大學(xué)生在思考問(wèn)題和行為處事上有明顯的區(qū)別,其受到的創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)該有所區(qū)別.
3．2實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革
3．2．1實(shí)施完全學(xué)分制
2000年,教育部新政策指示:高等院校學(xué)生可以為創(chuàng)業(yè)選擇休學(xué)或保留學(xué)籍.高校要積極進(jìn)行教育體制改革,給予大學(xué)生更多自主創(chuàng)業(yè)空間,努力發(fā)掘創(chuàng)業(yè)新途徑.完全學(xué)分制在西方各大高校中應(yīng)用比較廣泛,它的特點(diǎn)就是“寬松而極富彈性”.
3．2．2開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系
創(chuàng)業(yè)教育課程的發(fā)展和完善,繞不開(kāi)其體系建設(shè),只有擁有一個(gè)、可持續(xù)運(yùn)行的、完善的體系,才能從長(zhǎng)遠(yuǎn)上保障創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,才能從根本上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo).創(chuàng)業(yè)教育課程體系可以分為選修課和必修課兩類(lèi).
3．2．3構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式
高校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,必須在高校中建立起適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)模式.西方發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)基本形成了系統(tǒng)的教育模式,我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式是在充分借鑒了西方國(guó)家優(yōu)秀教育模式的基礎(chǔ)上,取其精華.
3．2．4構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估體系
目前,國(guó)內(nèi)的高校創(chuàng)業(yè)教育還處于初級(jí)階段,其發(fā)展之路還比較漫長(zhǎng).縱觀(guān)國(guó)外的高校創(chuàng)業(yè)教育模式,其成熟和完善的象征就是擁有一套切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估體系.這也是我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育在未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo),是國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育走向成熟的一個(gè)標(biāo)桿.
3．2．5組建專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍
高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和壯大,離不開(kāi)充足和強(qiáng)大的師資力量.高校必須有選擇、有目標(biāo)的建立一支熟悉創(chuàng)業(yè)教育,有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法的教育團(tuán)隊(duì).所以創(chuàng)業(yè)教育的老師不僅在專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)上有較高的造詣,更關(guān)鍵的是還要有較為豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).所以,從事創(chuàng)業(yè)教育工作的教師不能只守在講臺(tái)上,要不斷與社會(huì)接觸,要親身去自主創(chuàng)業(yè),才能將創(chuàng)業(yè)教育講好、講透徹.
3．3營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
3．3．1營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍
校園創(chuàng)業(yè)文化,即在校園內(nèi)建議一種由全體師生共同認(rèn)可的氛圍,氛圍中的師生充分肯定自主創(chuàng)業(yè)的行為和價(jià)值觀(guān)念,并積極追求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí).
3．3．2營(yíng)造社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化氛圍
一個(gè)友善的社會(huì)氛圍可以對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展起到積極的推動(dòng)作用,良好的社會(huì)環(huán)境可以使創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展更加順利.在全社會(huì)范圍內(nèi)形成這樣一個(gè)共識(shí):高校創(chuàng)業(yè)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然需求,是先進(jìn)的教育模式,是有利于國(guó)家、有利于人民、有利于學(xué)生自身的,全社會(huì)要支持高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展.
3．4建立有效的保障機(jī)制
高校創(chuàng)業(yè)教育想要實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)快速發(fā)展,外界的各種保障機(jī)制相互配合必不可少.外部的保障機(jī)制包括如下幾個(gè)方面.
3．4．1政府支持力度
政府是高校創(chuàng)業(yè)教育的倡導(dǎo)者,也是其扶持著,在創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的過(guò)程中,扮演著十分重要的角色.沒(méi)有政府的倡導(dǎo),中國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)不可能轟轟烈烈展開(kāi),沒(méi)有政府的幫助,創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法以一個(gè)較快的速度不斷發(fā)展.政府之所以采取積極的態(tài)度鼓勵(lì)高校創(chuàng)業(yè)教育,是因?yàn)槠浔旧聿坏芙鉀Q很大一批大學(xué)生未來(lái)就業(yè)問(wèn)題,還為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,調(diào)整社會(huì)經(jīng)濟(jì)構(gòu)成做出了不可忽視的貢獻(xiàn).
3．4．2企業(yè)與高校的合作
高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該積極吸引企業(yè)的參與.企業(yè)對(duì)于學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有著積極的推動(dòng)作用.首先,企業(yè)能為高校提供教育所需的資金,其次,企業(yè)能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┥鐣?huì)實(shí)踐的場(chǎng)地,再次,企業(yè)可以為大學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)所需的各種經(jīng)驗(yàn).而作為高校,可以為企業(yè)的行為進(jìn)行正面宣傳,可以為企業(yè)吸引高素質(zhì)的人才.
3．4．3創(chuàng)業(yè)政策和法律法規(guī)的支持
創(chuàng)業(yè)政策為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了健康、友善的環(huán)境和機(jī)制,使大學(xué)生在一個(gè)相對(duì)公平的環(huán)境下順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),這對(duì)于剛剛從事自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生尤為重要.近些年,國(guó)家相繼出臺(tái)了很多有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,部分地方政府也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了相應(yīng)保障,出臺(tái)了適合當(dāng)時(shí)特點(diǎn)的自主創(chuàng)業(yè)實(shí)施辦法.
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作者:周廣迪 單位:遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院
第二篇：普通高校開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育探討
摘要：
對(duì)高校而言，創(chuàng)業(yè)教育是在大學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展普適性的教育，是為了通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。本文從近幾年大熱的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)入手，來(lái)討論如何有效開(kāi)展普通高校創(chuàng)業(yè)教育。
關(guān)鍵詞：
普通高校；互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)業(yè)教育
2014年9月，總理在夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式上提出“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)，各種創(chuàng)業(yè)扶植優(yōu)惠政策不斷出臺(tái)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境正處在歷史最好階段。創(chuàng)業(yè)也在不斷改變傳統(tǒng)固有方式的構(gòu)成、經(jīng)營(yíng)方式和商業(yè)模式。互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)只是經(jīng)常聽(tīng)到的熱詞，但具體到這個(gè)概念非常模糊，印象還停留在諸如開(kāi)網(wǎng)店等方式。其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)+原來(lái)可以加一切行業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)的融合發(fā)展是全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的本質(zhì)，也是全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的最終業(yè)務(wù)呈現(xiàn)。
一、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
對(duì)互聯(lián)網(wǎng)BAT（百度公司、阿里巴巴集團(tuán)、騰訊公司）的業(yè)務(wù)格局和投資格局初步有所認(rèn)識(shí)。一般在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，遵循著“7-2-1”定律：即排名第一家的公司占據(jù)市場(chǎng)70%的份額，排名第二家的公司占據(jù)市場(chǎng)20%的份額，排名第三家的公司占據(jù)市場(chǎng)10%的份額。當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：第一：BAT做了沒(méi)？BAT若已經(jīng)做過(guò)該項(xiàng)目則不用再繼續(xù)，這是因?yàn)锽AT一般在做全業(yè)務(wù)，正所謂“贏者通吃”。若沒(méi)有做則轉(zhuǎn)第二；第二：BAT沒(méi)有做是為什么？好的項(xiàng)目一定是要經(jīng)得起創(chuàng)業(yè)者本身、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、投資者所提出的種種問(wèn)題，通過(guò)多問(wèn)幾個(gè)“然后”，不斷進(jìn)行深入挖掘，環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程。項(xiàng)目在經(jīng)得起考驗(yàn)后，BAT是否感興趣？BAT感興趣則可能會(huì)參與投資，參與控股。
二、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所具備的特點(diǎn)
專(zhuān)業(yè)資本的眼光是犀利的、是敏感的，什么樣的項(xiàng)目能打動(dòng)投資者的芳心呢？通過(guò)本次培訓(xùn)，我總結(jié)出好的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）具備高度延展性
建立互聯(lián)網(wǎng)+思維是一件非常具有挑戰(zhàn)意義的事情。這意味著思維方式的巨大轉(zhuǎn)變，是對(duì)傳統(tǒng)模式的突破，甚至是顛覆。要開(kāi)展好對(duì)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，必須首先建立互聯(lián)網(wǎng)+思維，熟知典型的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式，分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基本邏輯。互聯(lián)網(wǎng)思維是具有高度延展性的思維方式。延展性即指變現(xiàn)的渠道是多樣地，通過(guò)廣告、流量變現(xiàn)（直達(dá)鏈接、活鏈接等）、數(shù)據(jù)等等。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代可以做到賣(mài)東西毛利率為零，通過(guò)延展其他方式實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)轉(zhuǎn)化。廣告是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的核心，能夠?qū)崿F(xiàn)流量轉(zhuǎn)化、流量變現(xiàn)等等。
（二）商業(yè)模式成熟
如今互聯(lián)網(wǎng)正在催熟新的商業(yè)模式即“工具+社群+電商/微商”的混合模式。好的項(xiàng)目是按照互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)律和軌跡去做。一個(gè)項(xiàng)目的成敗主要在于其商業(yè)模式，盡量建立多元化盈利模式顯得尤為重要。項(xiàng)目的價(jià)值取決于項(xiàng)目的成熟度，而投資是以倍數(shù)級(jí)在增長(zhǎng)，市場(chǎng)規(guī)模要盡量準(zhǔn)確。例如大數(shù)據(jù)的收集是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，數(shù)據(jù)的最大價(jià)值在于編輯成本為零，在創(chuàng)業(yè)初期可以依靠現(xiàn)在已有技術(shù)成熟的軟件來(lái)支持，關(guān)鍵是用大數(shù)據(jù)來(lái)做些什么，推送些什么，商業(yè)模式必須清晰。
（三）輕資產(chǎn)投入
小融資是對(duì)公司的估值，每輪融資股份會(huì)被等比例稀釋。價(jià)值參照要參考同類(lèi)的市場(chǎng)行情，股權(quán)出讓比例的上限一般是30%。在此當(dāng)中，輕資產(chǎn)是投資人較為青睞的，輕資產(chǎn)不需要太多的投資資本，例如：一人一臺(tái)電腦，利用公眾號(hào)等來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。輕資產(chǎn)是可以快速?gòu)?fù)制和快速發(fā)展的。一般情況下APP運(yùn)營(yíng)成本高，原因之一是若用戶(hù)體驗(yàn)不好，則之前的錢(qián)都白燒了，消費(fèi)者是“記仇”的。而一個(gè)最簡(jiǎn)單的APP的研發(fā)成本需要20萬(wàn)，普通APP的成本需要40萬(wàn)以上。所以建議學(xué)生可以從微信入手創(chuàng)業(yè)，通過(guò)微信訂閱號(hào)、微信服務(wù)號(hào)/微店等形式開(kāi)始。
（四）創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，也是創(chuàng)業(yè)本身的支柱。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具有開(kāi)創(chuàng)性的思想、觀(guān)念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈等。創(chuàng)業(yè)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，創(chuàng)業(yè)者自身必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)定決心，飽含發(fā)自心底的激情，才能真正打動(dòng)別人。“心有猛虎、細(xì)嗅薔薇”，同時(shí)也要在細(xì)節(jié)方面狠下功夫，比如項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)必須嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，才能以專(zhuān)業(yè)態(tài)度打動(dòng)投資人。
三、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)要點(diǎn)
對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教師可以提供講解理論知識(shí)和政策法規(guī)；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；大數(shù)據(jù)收集處理等技術(shù)可以外包；孵化器可以提供融資、投資的渠道等等，而最重要的是如何將傳統(tǒng)思考方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)思維模式。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的靈魂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一定要圍繞生活和大眾需求，同時(shí)應(yīng)注意本地化，著眼點(diǎn)要“小”要“亮”，可以坐實(shí)一部分用戶(hù)，可以開(kāi)展訂制。創(chuàng)業(yè)者要深入思考自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在的幾個(gè)問(wèn)題：對(duì)于消費(fèi)者而言，賣(mài)點(diǎn)是什么？對(duì)于投資者而言，熱點(diǎn)是什么？對(duì)于項(xiàng)目本身而言，盈虧平衡點(diǎn)在哪里？移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)該怎么看待我們的學(xué)生？怎樣看待我們和學(xué)生的關(guān)系？學(xué)生就是我們的用戶(hù)：在商業(yè)中，用戶(hù)評(píng)價(jià)就是企業(yè)的口碑；在創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生評(píng)價(jià)就是創(chuàng)業(yè)教師的口碑。給予學(xué)生什么樣的教育，他們就在這些教育體驗(yàn)中形成什么樣的品質(zhì)；給予學(xué)生什么樣的體驗(yàn)，他們就會(huì)在你面前呈現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的效果。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沒(méi)有內(nèi)行，當(dāng)線(xiàn)上線(xiàn)下融合在一起，產(chǎn)生新的形態(tài)，這意味著，創(chuàng)業(yè)教師和學(xué)生都需要重新定位。創(chuàng)業(yè)教師和學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)成長(zhǎng)的共同體，應(yīng)該把學(xué)生看做合作者，共同來(lái)認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)這個(gè)世界，在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教師+學(xué)生+網(wǎng)絡(luò)=成長(zhǎng)共同體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率約3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)整體創(chuàng)業(yè)成功率的1%。市場(chǎng)演變太快，創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)在奔跑。創(chuàng)業(yè)是一種修行，更多的是一種忍耐力。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師不要去干涉創(chuàng)業(yè)者的思維和夢(mèng)想，要引導(dǎo)其素質(zhì)教育，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)企業(yè)的態(tài)度和責(zé)任；要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有清晰地識(shí)別，就能看到其出路，完成“我是誰(shuí)？去向哪里？”的命題，正所謂“勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)。”
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作者:段輝 單位:西安科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
第三篇：高校創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題與對(duì)策
摘要：
高校持續(xù)擴(kuò)招，就業(yè)崗位飽和等因素，導(dǎo)致現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。國(guó)家政府對(duì)當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題十分重視，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，現(xiàn)在已經(jīng)成為緩解就業(yè)壓力的重要手段。本文首先對(duì)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要性進(jìn)行分析，然后探討當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，最后提出有效的應(yīng)對(duì)策略。
關(guān)鍵詞：
就業(yè)形勢(shì)；高校；創(chuàng)業(yè)教育；途徑
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)人才的需求量不斷增加，但是由于近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，在一定程度上導(dǎo)致人才市場(chǎng)的變相飽和，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是緩解畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重要途徑，為了解決大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)下高校創(chuàng)業(yè)教育的研究意義重大。
1高校開(kāi)展創(chuàng)新教育的重要性
第一，創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展有利于高校教育體制改革的深入。根據(jù)黨十八大重要文件指示，深化教育改革工作，需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這也說(shuō)明黨和國(guó)家隊(duì)高等教育的重視，社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的需求。高校開(kāi)展創(chuàng)新教育，是深化高等教育改革的需要，對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助大學(xué)生積累更多的社會(huì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)具有重要的意義。
第二，高校擴(kuò)招過(guò)程中，大學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。國(guó)家政府對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題十分重視，這個(gè)問(wèn)題也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，相繼頒發(fā)了一系列關(guān)于鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的文件，意在緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。高校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路，對(duì)緩解社會(huì)就業(yè)壓力具有積極的作用。
第三，大學(xué)生在校期間需要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，這對(duì)將來(lái)就業(yè)具有重要的指導(dǎo)作用。創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)在參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，不斷的充實(shí)和提高自己，更新自己的職業(yè)規(guī)劃，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的要求。
2當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題
2.1創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)弱
第一，高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，沒(méi)有將其納入到學(xué)校教育體系的第一集團(tuán)，更沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要途徑。盡管近年來(lái)高校響應(yīng)國(guó)家政府的號(hào)召，在高校中開(kāi)設(shè)了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程，但是形式化嚴(yán)重，片面的將創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)作是創(chuàng)業(yè)教育的全部。第二，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育作為職業(yè)規(guī)劃中，缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)；第三，社會(huì)各界盡管對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題較為關(guān)注，但是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，加上高校宣傳力度不夠，也給高校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展造成一定的影響。
2.2師資力量薄弱
高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，相對(duì)于美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校師資力量相對(duì)薄弱，用于創(chuàng)業(yè)教育的教師，無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量上都存在一定的差距。很多高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，講師原來(lái)都是輔導(dǎo)員或剛畢業(yè)的碩士生，在經(jīng)過(guò)短暫的培訓(xùn)后就走向工作崗位，缺少實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，在教育過(guò)程中也將重點(diǎn)放在理論基礎(chǔ)知識(shí)上，對(duì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性也造成極大的打擊。
2.3課程設(shè)置不夠合理
創(chuàng)業(yè)教育課程是高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，合理的課程設(shè)置是創(chuàng)業(yè)教育成功的前提。相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的時(shí)間較晚，課程設(shè)置中還存在很多問(wèn)題，包括課程安排時(shí)長(zhǎng)不合理、內(nèi)容單一、形式枯燥等等，另外，大部分高校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程過(guò)程中，不能考慮到學(xué)生個(gè)體差異的存在，與大學(xué)生文化課程的結(jié)合程度較低，給高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展與推廣造成嚴(yán)重影響。
3加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的有效對(duì)策
針對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展中暴露出來(lái)的問(wèn)題，還需要針對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因，積極探索對(duì)策。
3.1加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的營(yíng)造
良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是保證創(chuàng)業(yè)教育效果的重要基礎(chǔ)，也有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因此，高校應(yīng)該注重對(duì)良好創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的營(yíng)造工作。一方面，高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作的支持，從資金、設(shè)備等方面加大投入，同時(shí)將創(chuàng)業(yè)教育作為高效整體教育體系中重要組成部分，創(chuàng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境；另一方面，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生思想的引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，鼓勵(lì)大學(xué)生更加積極的參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，包括一些創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等。同時(shí)，高校應(yīng)該積極尋求校企合作的機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供更多參與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
3.2加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
第一，高校在創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建過(guò)程中，需要高薪聘請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、企業(yè)家擔(dān)任客座教授，為學(xué)生開(kāi)展講座，傳授創(chuàng)業(yè)成功的秘訣等，啟發(fā)學(xué)生，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情；第二，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，從專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)研等幾個(gè)方面，提升高校創(chuàng)業(yè)教育師資力量；第三，借鑒西方國(guó)家高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)高校具體的情況等，建立完善的理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育體系。
3.3加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)工作
在創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置方面，我國(guó)還需要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生各門(mén)功課的結(jié)合與滲透。同時(shí)，為了改變現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)教育面向?qū)ο蠓秶〉膯?wèn)題，還需要在高校中增設(shè)相關(guān)的選修課程，給學(xué)生更多選擇的空間，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。值得注意的是，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性較強(qiáng)，還應(yīng)該加強(qiáng)課程理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓更多的學(xué)生能夠獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)，為今后的創(chuàng)業(yè)之路積累經(jīng)驗(yàn)。
4總結(jié)
通過(guò)上述分析可知，現(xiàn)階段，高校畢業(yè)生人數(shù)正在一每年幾十萬(wàn)的數(shù)量增加，給社會(huì)就業(yè)造成極大的壓力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校必須開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。同時(shí)根據(jù)高校實(shí)際情況，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)其的重視，注重高校創(chuàng)業(yè)教育師資力量培養(yǎng)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置等等，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
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作者:孫秀嵐 單位:重慶三峽學(xué)院
