德育工作滲透班級(jí)管理的方式研究范文
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農(nóng)村中專德育教育滲透班級(jí)管理的目標(biāo)是營(yíng)造一種和諧的班級(jí)氛圍
師愛是一種高尚的情感，“沒有愛就沒有教育”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。班主任不僅要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)新集體的凝聚力。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等等。對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。當(dāng)然，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，應(yīng)該定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
農(nóng)村中專德育教育滲透班級(jí)管理的方法和途徑是制定長(zhǎng)期的目標(biāo)
在班級(jí)管理過程中，應(yīng)該遵循這樣的原則：首先，要求學(xué)生樹立并明確自己的在校三年的總目標(biāo)。在每一屆學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，建立全班同學(xué)的個(gè)人檔案，教師分析學(xué)生中的三個(gè)層次，學(xué)生自我剖析，進(jìn)而與學(xué)生一起確定自己的三年的生活總目標(biāo)，通過個(gè)人總目標(biāo)約束三年的生活。一部分學(xué)生要上對(duì)口單招班準(zhǔn)備考大學(xué)；一部分學(xué)生要學(xué)好專業(yè)，走上實(shí)習(xí)崗位。還有一部分學(xué)生則踏踏實(shí)實(shí)，刻苦努力，全面提高自己，為將來(lái)的多方面就業(yè)，及更高層次沖刺。其次，師生共同確立階段性的集體目標(biāo)。如第一學(xué)期，行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，第二學(xué)期的學(xué)風(fēng)教育，第三學(xué)期的理想教育，第四學(xué)期的職業(yè)教育。如在第一學(xué)期的養(yǎng)成教育的大目標(biāo)上又分為：其一，立規(guī)矩階段，守規(guī)矩階段，查規(guī)矩階段。其二，說(shuō)禮貌問題，講禮貌問題，查禮貌問題。如從問老師好到老師我能幫您做點(diǎn)什么，到主動(dòng)為別人做點(diǎn)什么。旅游服務(wù)專業(yè)的學(xué)生從服從勞動(dòng)，到任勞任怨，到主動(dòng)服務(wù)意識(shí)的形成。以上小目標(biāo)構(gòu)成第一學(xué)期養(yǎng)成教育的大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的層層進(jìn)步。另外，讓學(xué)生積極參與縣級(jí)、校級(jí)、班會(huì)、團(tuán)會(huì)、講座、演講比賽、社會(huì)實(shí)踐等各種活動(dòng)，完成職高生的德育目標(biāo)。如高一時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范教育。高二時(shí)進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育及職業(yè)理想教育等等。在班會(huì)、團(tuán)會(huì)的實(shí)踐過程中，我們師生共同嘗試各種類型的班會(huì)形式，如音樂班會(huì)，英語(yǔ)班會(huì)，演講班會(huì)，表演班會(huì)，討論班會(huì)，室外班會(huì)等，完成學(xué)生的德育教育，并最大限度地發(fā)展并提高學(xué)生的全面素質(zhì)。其中《與責(zé)任對(duì)白》主題討論會(huì)、《筑造人格長(zhǎng)城》主題班會(huì)、《擁抱我們的明天，迸出生命的火花》娛樂性班會(huì)都成功地從不同方面給學(xué)生以擁有責(zé)任、鍛造人格品質(zhì)、為理想而奮斗的教育，從而使得學(xué)生在高中階段能夠持續(xù)性地接受人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育。（本文作者：李靜單位：江蘇省連云港金山中等專業(yè)學(xué)校）