電化教育研究雜志

主辦單位:中國電化教育研究會;西北師范大學
主管單位:中國電化教育研究會;西北師范大學

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電化教育研究雜志基本信息 CSSCI南大期刊 北大期刊

《電化教育研究》由郭紹青擔任主編,由中國電化教育研究會;西北師范大學主辦的一本教育類CSSCI南大期刊、北大期刊。該刊創(chuàng)刊于1980年。主要刊登教育學科方面有創(chuàng)見的學術論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學術觀點提供交流平臺,擴大國內外同行學術交流。本刊為月刊,A4開本,全年定價¥280.00元。郵發(fā)代號:54-82,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1003-1553
CN:62-1022/G4
期刊類別:教育
郵發(fā)代號:54-82
全年訂價:¥ 280.00
出版信息:
創(chuàng)刊時間:1980
出版地區(qū):甘肅
出版周期:月刊
出版語言:中文
主編:郭紹青
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電化教育研究雜志介紹

《電化教育研究》是一本由中國電化教育研究會;西北師范大學主管,中國電化教育研究會;西北師范大學主辦的一本面向國內外公開發(fā)行的教育類期刊,該刊主要報道教育相關領域的研究成果與實踐。該刊已入選CSSCI南大期刊、北大期刊。 影響因子為6.47 《電化教育研究》主要內容欄目有電教信息、理論探討、教育信息化、課程與教學、學科建設與教師發(fā)展、歷史與國際比較。

《電化教育研究》主要發(fā)文機構有:西北師范大學(發(fā)文量631篇),該機構主要研究主題為“教育;教學;教育技術;課程;教師”;北京師范大學(發(fā)文量478篇),該機構主要研究主題為“教育;教學;教育技術;課程;教師”;華南師范大學(發(fā)文量474篇),該機構主要研究主題為“教育;教學;教育技術;課程;教師”。

《電化教育研究》主要發(fā)文主題有教育、教學、教育技術、教師、課程、網絡、電化教育、信息技術、電教、多媒體。其中又以”教育(3491篇)”居于榜首,發(fā)文量第二的是“教學”(2253篇),發(fā)文量第三的是“教育技術”(974篇),發(fā)文主題最少的是“多媒體”,僅發(fā)文411篇。

電化教育研究影響力及榮譽

電化教育研究投稿注意事項

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:教育及相關學科領域的研究方面的論著,反映國內外教育學術動態(tài)的述評、論著、綜述、講座、學術爭鳴的文稿,以及有指導意義的教育書刊評價等。文稿應具科學性、先進性、新穎性和實用性,內容翔實,簡明扼要,重點突出,文字數(shù)據(jù)務求準確,層次清楚,標點符號準確,圖表規(guī)范,書寫規(guī)范。本刊不接受已公開發(fā)表的文章,嚴禁一稿兩投。對于有涉嫌學術不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責自負。

2、作者簡介:

述評、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個人簡介及近照。個人簡介內容包括職稱、職務、學術兼職、主要研究領域、主要研究成果、所獲重大榮譽獎項等,字數(shù)以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個漢字以內。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。有英文摘要者同時給出英文文題,中英文文題含義應一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻中的圖表。圖表力求簡明,設計應科學,避免與正文重復。凡能用少量文字說明的數(shù)據(jù)資料盡量不用圖表。正文與表中數(shù)據(jù)應認真核對,準確無誤,表內數(shù)據(jù)同一指標的有效位數(shù)應一致。

電化教育研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計

  • 總發(fā)文量:2835
  • 總被引量:63740
  • 平均引文率:7.4405
  • H指數(shù):108
  • 期刊他引率:0.8657
主要發(fā)文機構分析
機構名稱 發(fā)文量 主要研究主題
西北師范大學 631 教育;教學;教育技術;課程;教師
北京師范大學 478 教育;教學;教育技術;課程;教師
華南師范大學 474 教育;教學;教育技術;課程;教師
華東師范大學 310 教育;教學;教育技術;教師;教育信息
華中師范大學 251 教育;教學;教師;教育信息;課程
南京師范大學 250 教育;教育技術;教學;課程;知識
陜西師范大學 199 教育;教學;網絡;教師;教育技術
首都師范大學 147 教育;教學;教師;課堂;網絡
西南大學 136 教育;教學;課程;教師;教育技術
東北師范大學 126 教育;教學;信息技術;課程;學科
主要資助項目分析
資助項目 涉及文獻
國家社會科學基金 397
教育部人文社會科學研究基金 394
國家自然科學基金 164
中央高校基本科研業(yè)務費專項資金 95
全國教育科學規(guī)劃課題 89
全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題 77
全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題 69
全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題 38
江蘇省教育廳哲學社會科學基金 34
教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目 33
年度被引次數(shù)報告
年度參考文獻報告

電化教育研究文章摘錄

  • 以關系論重構教育技術學 作者:林君芬
  • “皮亞杰—比格斯”深度學習評價模型構建 作者:殷常鴻; 張義兵; 高偉; 李藝
  • 智能教育時代下人工智能倫理的內涵與建構原則 作者:杜靜; 黃榮懷; 李政璇; 周偉; 田陽
  • 從賦能教育向尊崇成長轉變:教育大數(shù)據(jù)的倫理省思 作者:龐茗月; 胡凡剛
  • 循證實踐:STEM教育實踐形態(tài)的理性蛻變 作者:周榕; 李世瑾
  • WSR視野下網絡學習空間開展自主學習SPA模型構建——網絡學習空間內涵與學校教育發(fā)展研究之九 作者:劉軍; 郭紹青; 黃琰; 羅雯
  • 行動者網絡理論視角下區(qū)域同步互動課堂建設模式研究 作者:雷勵華; 左明章; 武濱
  • 哪些因素影響教師使用數(shù)字教育資源?——透視智能時代我國教育信息化建設與發(fā)展 作者:蔡慧英; 尹歡歡; 陳明選
  • 信息技術支持的城鄉(xiāng)教師教學共同體構建研究 作者:安富海
  • 虛擬現(xiàn)實技術下的學習空間擴展研究 作者:孫志偉; 李小平; 張琳; 姜麗萍; 毛旭
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