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加強理論學習，增長自己的才干,而這次堅持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的開展，正好提供給我一次剖析自我總結(jié)自結(jié)從事教育工作已幾個年頭。上級領導的正確指導下，時光流逝。再加上自己主觀的努力，工作上取得了一定的成果。回顧已經(jīng)過去的工作、學習，作一自我剖析。思想上，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護四項基本原則、改革開放；解國家的方針、政策的公布及實施、教育界的新動態(tài)，以此進一步端正自己的工作動機，嚴肅自己的工作態(tài)度，提高自己的思想素質(zhì)，努力提高自身的思想水平嚴格要求自己，努力成為一位優(yōu)秀黨員。

認真學綱，工作上。力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學，提高課堂教學的效益；教學工作中，盡量從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，課堂內(nèi)多精講，課堂外多拓展，精挑優(yōu)選作業(yè)，上課時力爭發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；平時多向有經(jīng)驗的老教師請教，多聽課，多學習有益于提高自身教學水平的教學經(jīng)驗。

從自身找原因：認真分析上述存在問題。

一、存在問題

（一）系統(tǒng)地理論學習不夠。對于馬列主義思想、鄧小平理論的學習還不夠深刻。思想是中國革命勝利的經(jīng)驗總結(jié)。思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，當代的馬克思主義，內(nèi)容廣博精深。完整地、系統(tǒng)地掌握其科學體系和精神實質(zhì)，將受益無窮。作為教育工作者，更需要扎實的理論基礎，武裝自己的頭腦。就我自身的理論根基而言，就更需要用科學的理論武裝自己。就這幾年自己也沒有鍥而不舍地堅持理論學習，特別是現(xiàn)在工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗去對待和處置新問題，思維缺乏靈活性，自己也過于沉浸在舊的思想理論中，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。

（二）工作態(tài)度還不夠積極。現(xiàn)在自己對待工作的態(tài)度。經(jīng)常只是根據(jù)學校安排的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，經(jīng)常求穩(wěn)怕亂。思想不夠解放，態(tài)度不夠積極，也就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態(tài)度和果敢精神，缺乏奮勇追擊的熱情。

（三）生活中對身邊的事物缺乏熱心。平時只顧忙著盡力去做好本職工作。對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，協(xié)助解決實際問題。

二、原因分析

其原因是多方面的有主觀因素、客觀因素，從本人在各方面存在問題進行分析。也有內(nèi)因與外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

第一、對政治理論的學習不夠深刻。敷衍了事，平時雖然在學習馬列主義、思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器指導生活實際，使自己對理論知識的理解與實際行動不相符合，沒有發(fā)揮理論的指導作用。現(xiàn)在只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。再加上學習時沒有制定嚴格的學習計劃和學習態(tài)度的制度，學習就更顯得沒有深刻性。只能說自己有求知欲望，但缺乏鍥而不舍的自覺性，有想法沒行動，更談不上用馬列主義、思想的立場，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、做工作難免有主觀性、局限性、片面性，站不高看不遠，思想境界沒有提到更高的層次，思考問題沒有深入主題，沒有抓住核心。

第二、沒有充分發(fā)揮黨員的作用。作為一名教師黨員，對自己的要求需要更高一層次，平時認為工作那么忙、事情那么多，時間總不夠用，只要自己盡心做好本職工作就不錯了沒有主動、熱情地與群眾多做交流。但是往往就是這些時刻最能體現(xiàn)出黨員的風采，發(fā)揮黨員的帶頭作用，不要從自己的角度看問題，多觀察身邊的事情，多關注身邊的人物，讓身邊的群眾體會到黨員對他關心與幫助，