學術社交平臺與期刊結合的功能設想范文

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在目前學術社交平臺與學術期刊的合作中，學術社交平臺在理念、技術和服務等方面已走在了前面，學術期刊則略顯被動。同時，數據庫公司已經不滿足于學術內容傳播者的角色，紛紛向學術傳播產業鏈的上端（內容生產，如審稿、編輯、排版等）和下端（內容傳播，如二次加工、學術評價、知識服務等）延伸，開發學術社交媒體、建立學術社交平臺也是其努力的方向之一。例如中國知網推出的騰云系統，已將學術服務延伸到收稿、審稿、編校乃至在線排版等流程，并通過全球學術快報將學術傳播與社交互動結合起來。超星公司力推的域出版服務則從移動學習的角度介入學術傳播。數據庫公司擁有雄厚的資金優勢、數據優勢和技術優勢，學術期刊則擁有品牌優勢和人員優勢。在長期的發展過程中，學術期刊形成了良好的品牌效應，建立了一支高素質的編輯隊伍，培養并團結了一大批高水平的作者。在學術期刊的日常工作中，作者與編輯間存在著真摯的情感交流，學者與編輯、學術共同體與學術期刊可以獲得同步發展。面對新形勢，學術期刊編輯不僅要提高自身的學術水平和編校水平，還要不斷強化運用新媒體技術的能力和經營學術社交媒體的意識。學術期刊必須在保持自身特色和獨立性的基礎上，依靠編輯的主動性，占據學術共同體的核心地位，以服務學術、傳播學術作為最根本的出發點，與學術社交平臺密切合作，不斷優化學術社交平臺的功能，從而更好地開展學術社交，吸納更多感興趣的人關注學術問題，加入學術共同體。

3.1爭取制度扶持，堅持內容為王

在我國現有的期刊管理體制、期刊評價體系、科研成果和人才評價制度的共同作用下，學術期刊“內容為王”的核心優勢依然非常明顯，學術期刊對學術信息源仍然擁有壟斷性的控制力[7]。面對這樣的指揮棒，作者和學術期刊對學術社交平臺的積極性自然不高。因此，要推動學術期刊與學術社交平臺的合作，借助新媒體的傳播優勢服務學術、推廣學術成果，必須獲得制度的扶持，使學術社交平臺在學術評價與人才評價中擁有更大的話語權，以此激發學者、編輯、學術期刊與學術社交媒體的合作動力。學者緊跟學術前沿，實時關注社會熱點問題，盡快有針對性的學術成果；編輯借助學術期刊的品牌優勢，積極吸引作者、組織稿件，提供高質量的信息源和知識服務，創新出版流程，在確定錄用后就可以作者的創新點；學術社交平臺拓展受眾面，利用大數據優勢挖掘潛在的需要—內容與技術的同步發展，既能繼續提升學術期刊的品牌效應，又能不斷增強學術社交媒體的用戶忠誠度。日前，已經有高校嘗試將網絡傳播的影響力納入學術考核、科研獎勵和人才晉升的評價范圍，例如浙江大學的《浙江大學優秀網絡文化成果認定實施辦法（試行）》規定[8]，如果學術文章在“兩微一端”獲得了巨大的影響力，即可認定為在一級學術期刊刊發。這場改革不僅引發本校師生的熱議，也引發了全社會的關注與爭論，學術圈內對這條新規的看法褒貶不一[9]。浙江大學新出臺的學術考核標準為學術新媒體的發展提供了有力的制度支持，學術出版界正可以此為契機，考察在制度扶持之下學術新媒體的發展前景；學術新媒體也能夠吸引更多的優秀文章，進而擴大自身的影響力；從更高層面來看，這項新規有助于改善大學治理，在全社會營造創新氛圍[10]。無論如何，打鐵仍需自身硬，通過學術新媒體傳播的論文仍然要有過硬的學術質量，“內容為王”是擴大影響力的先決條件。

3.2高效匹配作者與期刊，縮短學術成果發表時間

對于大部分作者而言，面臨投稿難、周期長的困境；對于一般的學術期刊來說，又面臨好稿難求、好作者難覓的局面。在學術成果發表過程中，作者與期刊都有著相似的痛點。借助打車軟件等供需匹配軟件的思路，學術社交平臺可以將學術期刊分散的投稿系統整合起來，甄別剔除假冒學術期刊網站，通過一個統一的入口為需求方（學術期刊）和供給方（作者）提供互相選擇的機會，從而提高匹配成功率，縮短學術成果的發表時間。在學術社交平臺中，用戶如果選擇作者的身份，可以按專業、領域、研究熱點等類別投遞稿件，也可以選擇投遞期刊的范圍，形成稿件集群；期刊編輯實時在線，初步篩選符合本刊定位的稿件，交給審稿人進一步審閱；審稿人選擇感興趣的稿件，實名或匿名發表評價。編輯確定稿件質量后與作者接洽，確定作者的刊發意愿，再將審稿人的意見反饋給作者。學術社交平臺不僅要提供技術支持，還要未雨綢繆，切實保護好作者的版權，保證信息安全，保證雙盲審稿。這樣，在學術社交平臺中，作者與學術期刊能夠及時匹配，按照各自的條件各取所需，作者縮短等待時間，學術期刊也能獲得更多稿源，在作者與學術期刊的雙贏中促進學術期刊集約化發展。同時，避免了論文先發后審等網絡出版模式的一些弊端[11]。此外，學術社交平臺的單一性入口還可以切斷山寨學術期刊、假冒學術期刊網站的詐騙途徑。

3.3引入評分機制，及時反映學術成果的價值

目前，國內對書籍、電影、電視等文化作品的評價機制已發展得較為成熟，既能及時反映作品的水準，又能為觀眾挑選書籍、電視或電影提供參考意見。例如豆瓣電影評分已經是一個相對權威的評價體系，公信力較高。專業的影評人、一般注冊用戶都有評分資格，但計分權重不一樣，經過多種算法累計再取平均值，最終分數能夠反映作品的真實口碑。學術社交平臺可以借鑒這一做法，在實名制注冊的基礎上開放用戶評分系統，權威專家、專業學者、學術大眾乃至普通用戶都擁有評分權，對不同等級用戶的評分賦予不同的權重，根據科學合理的計算公式對單篇學術論文進行評價。專家學者的意見可以代表同行評議，經過審核篩選后的普通用戶意見可以作為社會評價，精確計算的得分能夠直觀、量化地反映學術成果的價值，為學術評價和人才考核提供參考指標，從而破解“以刊評文”的弊端。此外，根據學術社交平臺中單篇文獻的評價結果，重新建立學術期刊的質量評價標準和體系，回歸“以文評刊”。

3.4以知識服務為核心，促進學術與社會的結合

學術期刊與學術社交平臺的合作，出發點和歸宿依然是服務學術交流，促進社會發展。學術社交平臺可以幫助學術期刊整合學術資源，從內容提供商向內容服務商轉型[12]，從“我說你聽”的單向傳播變為“你問我答”的雙向、多向互動，根據用戶的需要有針對性地提煉知識，解決問題，提供知識服務，實現知識的增值。學術期刊應當配合學術社交平臺開展線上、線下的用戶交流，既包括專業性強、范圍較小的學術共同體內部的交流，也包括學術共同體與學術大眾、社會公眾的交流，通過虛擬社區和現場活動將學術研究與科普工作結合起來。學術社交平臺在優化用戶體驗的基礎上，還可以借鑒知乎、分答、春雨醫生等的運營模式，嘗試提供有償知識服務，通過學術期刊聯合各領域專家，針對用戶的具體問題，從各種顯性和隱性知識資源中提取、采集、分類、過濾信息，提供解決方案，實現社會效益與經濟效益的雙贏，推動學術傳播產業鏈持續延伸。