學(xué)術(shù)社交平臺(tái)對(duì)學(xué)術(shù)期刊出版的影響范文

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2.1學(xué)術(shù)期刊在移動(dòng)閱讀中處于傳播劣勢(shì)

在學(xué)術(shù)傳播領(lǐng)域，各種新型學(xué)術(shù)傳播方式已然使學(xué)術(shù)傳播產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)生了一定的變化。公眾受教育水平的提高、全民閱讀工作的推進(jìn)提高了公眾對(duì)學(xué)術(shù)的興趣，學(xué)術(shù)大眾不斷增加。學(xué)術(shù)傳播借助新媒體的力量開始嘗試轉(zhuǎn)型，多方位拓展學(xué)術(shù)內(nèi)容的傳播空間，擴(kuò)大影響力。學(xué)者以個(gè)人名義開設(shè)微博，經(jīng)營(yíng)微信公眾號(hào)。學(xué)術(shù)期刊或單獨(dú)開設(shè)微博、微信公眾號(hào)，或組建集團(tuán)開發(fā)APP軟件，或打造學(xué)術(shù)社交平臺(tái)。盡管學(xué)術(shù)期刊紛紛開設(shè)微博、微信公眾號(hào)，但傳播效果往往事倍功半。這是因?yàn)樽x者已經(jīng)習(xí)慣了精準(zhǔn)的檢索方式—面對(duì)海量的數(shù)據(jù)，用戶只需通過一個(gè)入口（如電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等），輸入關(guān)鍵詞或者主題就能精準(zhǔn)便捷地獲得自己需要的信息。而大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊的自媒體依然是分散經(jīng)營(yíng)的，讀者不能快速獲得“大海撈針”式的精準(zhǔn)檢索結(jié)果，用戶黏度自然無(wú)法提高。總體而言，學(xué)術(shù)期刊在移動(dòng)閱讀中處于傳播劣勢(shì)。

2.2學(xué)術(shù)社交平臺(tái)的理論探討

社交媒體（socialmedia）是建立在web2.0技術(shù)基礎(chǔ)上的創(chuàng)作、分享、交流意見、觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)的虛擬社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用戶能享有更多的選擇權(quán)和編輯能力，可以依據(jù)興趣或熱點(diǎn)自行集結(jié)成某種社群。2008年左右，將學(xué)術(shù)研究和社交媒體融合在一起的科研型社交網(wǎng)站逐漸興起[4]。在學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)者們的交流跨越了各種障礙，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行跨學(xué)科的研究，交流的信息包括文字、圖片、語(yǔ)音、視頻乃至原始數(shù)據(jù)等，這些信息被保存、管理之后還能進(jìn)行后期加工與深度開發(fā)。但是，學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)也有負(fù)面因素，由于缺少監(jiān)管人員與審核流程，信息的真實(shí)性無(wú)法保證。盡管如此，專業(yè)性和便利性使很多學(xué)者依然愿意參與和使用學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)[5]。在數(shù)字化時(shí)代，各種互聯(lián)網(wǎng)工具能夠?qū)崿F(xiàn)更加快捷的學(xué)術(shù)交流，許多資深的業(yè)界人士紛紛提出關(guān)于以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的構(gòu)想。未來的學(xué)術(shù)期刊出版一定是一種基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體融合出版，這種媒體平臺(tái)能夠跨媒體、跨終端、跨渠道、跨受眾。文獻(xiàn)[6]提出了一種過渡性的在線學(xué)術(shù)平臺(tái)框架，集成果發(fā)表、學(xué)術(shù)資源檢索、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、互動(dòng)社交、增值服務(wù)等功能于一體[6]。

2.3學(xué)術(shù)社交平臺(tái)的實(shí)踐運(yùn)用

在國(guó)外，主流的學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)有ResearchGate、Mendely、Academia.edu等。ResearchGate旨在公益地推動(dòng)全球范圍內(nèi)的科學(xué)合作，使研究對(duì)所有人開放，并幫助用戶主動(dòng)追蹤最新研究成果。目前，ResearchGate已擁有1400萬(wàn)名注冊(cè)會(huì)員，包括63位諾貝爾獎(jiǎng)得主；用戶的身份屬性既包括學(xué)者個(gè)人，也包括政府、公司、NGO組織等。ResearchGate開設(shè)的各種分類社區(qū)中，醫(yī)學(xué)社區(qū)規(guī)模最大。Mendely是一個(gè)基于個(gè)人文獻(xiàn)管理的學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)，用戶可以利用跨平臺(tái)文獻(xiàn)管理軟件上傳文件，建立個(gè)人電子圖書館，對(duì)電子文件進(jìn)行管理，而其他用戶可以抓取這些文檔，建立小組進(jìn)行討論，并上傳、下載文件。Academia.edu是美國(guó)最大的學(xué)術(shù)論文分享平臺(tái)，號(hào)稱學(xué)術(shù)界的Facebook，可以幫助科研人員衡量自己的社交和專業(yè)影響力，用戶可以在地圖上查看某一地區(qū)自己論文的點(diǎn)閱情況，并利用Academia.edu自創(chuàng)的搜索引擎調(diào)查讀者的專業(yè)和學(xué)歷等相關(guān)信息。在國(guó)內(nèi)，較為知名的學(xué)術(shù)社交平臺(tái)有小木蟲、果殼網(wǎng)、壹學(xué)者、全球?qū)W術(shù)快報(bào)等，主辦機(jī)構(gòu)各有優(yōu)勢(shì)，主流用戶群體略有不同。目前，很多學(xué)術(shù)社交平臺(tái)已在移動(dòng)終端發(fā)力，通過APP軟件提供更加便捷的服務(wù)。小木蟲的主流用戶是高校、科研院所的博士生和碩士生，他們就各家學(xué)術(shù)期刊的審稿周期、用稿偏好等問題進(jìn)行了深入交流與總結(jié)，這些龐雜而細(xì)致的信息很難從官方渠道獲得，以個(gè)人之力篩選也很困難。所以，有用戶認(rèn)為小木蟲堪稱學(xué)術(shù)期刊的“大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)”，為年輕學(xué)者提供了急需的服務(wù)。果殼網(wǎng)的目標(biāo)用戶是對(duì)科技感興趣的年輕人，用戶群體更加大眾化。果殼網(wǎng)不僅構(gòu)建了虛擬的科學(xué)社區(qū)，還提供MOOC學(xué)院等服務(wù)，并時(shí)常組織一系列線下活動(dòng)聚合人氣、培養(yǎng)用戶黏性。壹學(xué)者是依靠中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心的學(xué)術(shù)資源構(gòu)建的移動(dòng)學(xué)術(shù)科研服務(wù)平臺(tái)，以人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果為主要內(nèi)容，用戶可以實(shí)名或匿名分享資訊、討論話題，進(jìn)行學(xué)術(shù)互助和調(diào)研，建立實(shí)名學(xué)者圈。全球?qū)W術(shù)快報(bào)的主辦機(jī)構(gòu)是中國(guó)知網(wǎng)，因此可將其視為電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)公司在學(xué)術(shù)傳播領(lǐng)域的一種轉(zhuǎn)型嘗試。全球?qū)W術(shù)快報(bào)依靠中國(guó)知網(wǎng)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)資源和資本優(yōu)勢(shì)，跨越移動(dòng)端和桌面系統(tǒng)的限制，為用戶提供個(gè)性化、專題化的推送服務(wù)，也可以按照用戶的要求定制主題、期刊、作者和學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

2.4學(xué)術(shù)社交平臺(tái)與學(xué)術(shù)期刊之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

受現(xiàn)有制度所限，上述中外學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)仍是非正式的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，正式的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)依然以學(xué)術(shù)期刊為代表。目前，學(xué)術(shù)期刊對(duì)學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度和參與程度并不高。盡管學(xué)術(shù)期刊的編輯可能會(huì)以個(gè)人身份或者學(xué)者身份參與學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)，但是學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)中的活躍度非常低。學(xué)術(shù)期刊的優(yōu)勢(shì)在于權(quán)威的審稿、編校流程，這些可以彌補(bǔ)學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)的信息審核短板。學(xué)術(shù)期刊主編和編輯的個(gè)人魅力也不容忽視，他們往往是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體中的核心人員，兼具深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和熟練的業(yè)務(wù)技能，具有強(qiáng)大的號(hào)召力。學(xué)術(shù)社交平臺(tái)與學(xué)術(shù)期刊的融合發(fā)展，可將分散的學(xué)術(shù)期刊整合到一個(gè)平臺(tái)中去，提高編輯出版的集約性，放大學(xué)術(shù)成果的影響力；學(xué)術(shù)社交平臺(tái)也能夠借助學(xué)術(shù)期刊的權(quán)威性和編輯的職業(yè)素養(yǎng)，保證信息的真實(shí)性。例如《閱江學(xué)刊》于2018年第2期發(fā)表了《我國(guó)南瓜傳入與早期分布考》一文，紙刊尚在印刷之中，這篇文章便于2018年3月29日被《探索與爭(zhēng)鳴》雜志的微信公眾號(hào)推送，更名為《“吃瓜群眾”續(xù)篇：南瓜怎樣來到中國(guó)？與“北瓜”有何區(qū)別？》，不僅標(biāo)題淡化了學(xué)術(shù)氣息，文中還配發(fā)了相應(yīng)的圖片，圖文并茂的形式吸引了更多公眾的眼球，兩天以后，該文迅速被騰訊新聞客戶端轉(zhuǎn)載。截至2018年4月5日，一周之內(nèi)該文的閱讀量近1500次，點(diǎn)贊23次，這樣的傳播量和傳播速度對(duì)于一篇考證型的學(xué)術(shù)論文來說，殊為不易。《我國(guó)南瓜傳入與早期分布考》的傳播實(shí)例說明，學(xué)術(shù)社交平臺(tái)與學(xué)術(shù)期刊各有優(yōu)勢(shì)，雙方的合作能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短實(shí)現(xiàn)共贏，從而提高學(xué)術(shù)內(nèi)容的生產(chǎn)效率，整合優(yōu)化學(xué)術(shù)傳播產(chǎn)業(yè)鏈。