學習實踐科學發展觀報告范文

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科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現。通過認真學習和積極實踐科學發展觀，靜心反思了自己的日常工作與生活細節，讓我深刻地感受到：學習實踐科學發展觀活動，既是一名教師在新形勢下必須經歷的學習活動，更是通過實踐加以強化黨性、提高覺悟的過程，對科學發展觀的內涵有了更為完整和深刻的認識，要堅持“以人為本，全面、協調、可持續發展”的科學方法，解放思想、轉變觀念、科學發展、和諧發展。進入剖析檢查階段以來我結合自己的思想狀況、工作實際進行剖析。

一、對科學發展觀的認識

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

發展，對于全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，具有決定性意義。作為一名老師，要為我校“師生成功，學校發展，社會滿意”做出自己應有的貢獻，就必須學習。學習政治理論，學習先進的教育教學理念，學習課堂教學策略。在學習中發展，在學習中成長。對于教師來說，終生學習，就是最好的發展形式之一。

以人為本，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。對于教育工作者來說，要樹立以人為本觀念，就是要樹立正確的人生觀，學生觀。明確教師是課堂的組織者，策劃者，合作者，幫助者。

堅持全面協調可持續發展，使人民在良好生態環境中生產生活，實現經濟社會永續發展。作為教育工作者，要積極探索有利于教育教學持續健康發展，就要推行課堂改革，培養自主學習能力，這是最大限度加強教育教學協調發展的最佳途徑。

堅持統籌兼顧是深入學習科學發展觀的根本方法。目前，要把學習實踐科學發展觀和加強課堂改革，培養自主學習習慣統籌兼顧，最大限度做到兩不誤、兩促進。

二、存在問題的表現

1、專業發展意識不強。

科學發展觀，第一要義是發展。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本說缺乏專業發展意識。學無止境，教亦無止境，當我登錄“教育在線”，走近李鎮西、朱永新、劉鐵芳等教育大師時，才發現自己的淺薄。專業發展，是一個教師成長的命脈。缺失專業發展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復勞動。

2、缺乏堅持精神

堅持是一種品質，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強大，而是能堅持不懈。可我正缺乏這種品質。我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨”的典型。每天堅持讀書做不到，堅持在博客里寫日志做不到……這都是不求進取的惰性思想在作怪。行動才有收獲，堅持才有奇跡，道理最簡單，可做起來卻很難。而且在課堂上還整天要求學生要堅持，只有堅持才能成功，而自己卻在堅持這方面做的不夠好。而且自覺性還很不夠，主要表現在：學習內容以業務方面的居多，思想政治方面的過少；“走馬觀花”式的學習居多，“深嚼細咽”式的學習過少；“摘抄”式學習居多，“感悟”式學習過少。其原因主要在于，對政治理論對工作實踐的強有力指導作用認識不夠，未能做到時時刻刻站在“講政治””的高度上認識理論學習的重要性和必要性。

3、工作不夠主動

除了做好本職工作以外，我對學校的發展不夠關注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業就離開了，很少與領導、同事溝通交流，常常囿于自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過學習科學發展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。

4、為人民群眾辦實事的自覺性不強,按堅持以人為本的要求有差距

主要表現在實際工作中，往往比較注重如何把握政策和原則，而對做好學生的思想工作重視不足，有時還有急躁情緒，不是設身處地地體會和理解有關當事學生的心情和想法，有針對性地予以疏導，而是心存厭煩，認為學生只是紀律制度的遵守者，而非執行者和決策者，有了錯誤就理應受到批評或懲罰，工作存在片面性。有時對一些雙差生撒手不管，放任自流，等到問題突出暴露時則悔之晚矣。

5、在工作思路、目標要求和具體措施方面距科學發展觀的要求有差距

習慣于默守陳規、循規蹈矩；不是按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措，而是老經驗辦事，遇事求穩怕亂，求穩怕險；在有關工作的擺布上有顧此失彼的現象，尤其是在新課改中照搬照套情況嚴重，不能結合本校本班的實際而有所變通，在課文講授中不敢大膽取舍。

6、解放思想做得不夠。認為浪費一張紙、不關電、不關水是小事，沒有認識到廉政建設應該從小事做起。

三、主要原因剖析

之所以存在上述問題，原因固然是多方面的。按照科學發展觀的要求，進行由此及彼、由表及里的歸納和分析，我覺得主要涉及以下幾點：

1、對理論學習缺乏深度，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。很多時候我在反思，為什么這項工作不知道怎么開展，開展起來總是出現這樣那樣的問題，通過找原因，才發現很多東西都在學習的文件、資料上，只是沒有深鉆，認真去體會，才造成這樣那樣的問題，對政治理論鉆研的不深、不透。忙于具體事務，學習不能按計劃進行，根源是思想認識和重視不夠，還沒有深刻意識到政治思想工作就是自己份內的主要工作。有時只注重與本身業務有關的內容，跟業務無關的涉獵較少，對很多新事物、新知識學習掌握的不夠好，運用理論指導實踐促進工作上還有差距，有時放松對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。

2、有時對自己要求不夠嚴。工作標準上時高時低，有“隨大流”思想，應付了事，不能從盡善盡美、時時處處以自己為中心，沒能深入課堂和教師之中去，脫離群眾，沒能深入到工作第一線。雖然性格決定習慣，但不好的習慣就要改。

3、解放思想做得不夠。開展工作有時“左顧右盼”，自己束縛自己，沒有很好發揮特長。

4、個人主義和自由主義作怪。研究問題不能排除個人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問題時，未能從根本上擺脫個人主義，患得患失，怕這怕那。從表面上看，是怕工作受損失，但在潛意識中，還是怕個人犯錯誤、受處分。這就形成了一種“有為”危險，“無為”保險的思維定式，工作推著干，遇事不求真，你好我好，一團和氣。這樣一來，事業心、責任感降低了，推動工作時就缺乏激情和勇氣，就難以不斷開創新局面。再有就是進取意識不夠，有貪圖安逸的思想。

四、今后努力方向和主要整改措施

針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：

1、加強學習，提高素質。努力提高學習的自覺性，學無止境，活到老、學到老。全面系統學理論，把有關黨的路線、方針、政策學深學透，及時掌握新知識、新技術，努力探索新思路和新方法，與時俱進謀發展，開拓創新展形象。要真正把學習當作硬性任務來落實，注重專業發展，多讀專業書籍，多反思自己的教學，勤寫教育隨筆，每天盡量擠出1-2個小時的時間，系統學習各項業務知識和相關知識等，逐步增強自身整體素養，不斷提高工作能力和決策水平。

2、轉變作風，加強上下溝通。首先樹立強烈的大局意識、自覺意識和責任意識，牢記全心全意為人民服務的宗旨，牢記兩個“務必”，更新觀念，敢于堅持原則，對自己職責范圍內的工作要經常過問，多聽匯報，及時解決困難與矛盾。要發揮個人的特點和優勢，既堅持原則，又發揮民主，努力做好與上級領導教師和學生的協調溝通工作，統籌兼顧，銳意進取，努力開創工作新局面。

3、高標準嚴要求自己，切實落實工作效果。廉政建設要牢記從自己做起、從身邊小事做起，注意日常學習、工作和生活中的一點一滴，規范自己的一言一行，嚴格要求自己，工作上要牢固樹立爭一流的思想，把工作做細、做精、做透。時時刻刻把教師、學生的利益擺到第一位，誠心誠意的為人民謀利益，讓人民群眾滿意，讓領導放心。新晨

4、進一步研討新課標，分析地情、校情、學情，并結合自身特點制定出一套切實可行的教學體系，形成一套獨特的教學方法。

5、在教育教學工作中不趨“優”不避“差”，要敢于正視差生。由于我校的歷史問題，本校生源實際情況，如果僅僅是怨天尤人，趨“優”避“差”，只能使差生越來越差。這不光使教學成績難以提高，同時對這些差生的放任自流，還會敗壞學風，校風。相反，如果能對差生正確引導，揚長避短，則可使他們學會做人、立足社會，或許還會使之思想、行為、學習發生大轉變。

今后的工作任務很繁重、很艱巨、很光榮，也有信心。我將進一步樹立自信、增強信心，自覺服從和服務于襄城一高的改革與發展大局，自覺遵守和服從學校黨組作出的各項決策決定，認真查找與改進自己思想及工作中的差距，不斷完善和提高自己；我將嚴于律己，寬已待人，低調做人，潛心做事，盡心盡力地履行好自己的職責，理清思路、立足當前、著眼長遠、勤奮工作，高標準、嚴要求，保質保量地完成學校下達的各項任務，促進我校的教育教學工作再上新水平、再上新臺階，促進我校各項工作的全面協調可持續進行，為襄城一高的輝煌明天再普新篇章。