大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新探究范文

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【摘要】在2016年慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上，明確提出“四個(gè)自信”的重要論述，這既是對中國特色社會主義“三個(gè)自信”的理論拓展，也彰顯了其突出的時(shí)代價(jià)值。本文以“四個(gè)自信”為研究視角，緊密結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，探究從工作理念、工作制度、工作載體、教學(xué)體系等層面進(jìn)行改革創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”的同時(shí)，不斷增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】四個(gè)自信；大學(xué)生；思想政治教育工作；創(chuàng)新

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上強(qiáng)調(diào)，中國共產(chǎn)黨人“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”，就要堅(jiān)持“四個(gè)自信”。由此，“四個(gè)自信”的完整理論結(jié)構(gòu)得以構(gòu)建，內(nèi)在邏輯譜系也得以生成。新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作要順應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，在學(xué)習(xí)和理解“四個(gè)自信”提出的文化背景與理論語境基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識“四個(gè)自信”重要論述的時(shí)代價(jià)值，并以此為契機(jī)推動(dòng)工作的改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。

1.“四個(gè)自信”重要論述的理論基礎(chǔ)及內(nèi)在邏輯

曾說過:“實(shí)踐也證明，無論時(shí)代如何變遷、科學(xué)如何進(jìn)步，馬克思主義依然顯示出科學(xué)思想的偉力，依然占據(jù)著真理和道義的制高點(diǎn)。”[1]正是由于馬克思主義為人類社會指明了向何處去的根本問題，兼具真理性、開放性和價(jià)值性，所以，中國共產(chǎn)黨從成立之初，就把馬克思主義確立為根本指導(dǎo)思想。“四個(gè)自信”歸根結(jié)底就是對中國特色社會主義的自信，而馬克思主義理論體系中的科學(xué)社會主義為中國特色社會主義奠定了理論基礎(chǔ)，提供了基本遵循，是“四個(gè)自信”最深厚的世界觀基礎(chǔ)和立論依據(jù)。還指出：“我們說要堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅(jiān)定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”[2]可見，“四個(gè)自信”的提出不是簡單的數(shù)字上的疊加，有著內(nèi)在的聯(lián)系。道路自信是中華民族自信的一個(gè)重要組成部分，體現(xiàn)的是中國的方向自信，它源自于文化自信和理論自信。制度自信是實(shí)踐自信，它是廣大中國人民在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下自主進(jìn)行中國特色社會主義制度探索、設(shè)計(jì)的實(shí)踐結(jié)果。理論自信是真理自信，它是中華民族自信的靈魂，為其他三個(gè)自信提供深層的滋養(yǎng)與力量。文化自信展現(xiàn)的則是整個(gè)中華民族的主體自信，是自信之根。總之，在中國特色社會主義建設(shè)的偉大歷史進(jìn)程中，“四個(gè)自信”之間是相輔相成、相互深嵌的互補(bǔ)關(guān)系。

2.“四個(gè)自信”重要論述的時(shí)代價(jià)值

2.1“四個(gè)自信”是對中國特色社會主義文化的精準(zhǔn)定位

四個(gè)自信”重要論述，標(biāo)志著我們黨經(jīng)過長期的理論醞釀和現(xiàn)實(shí)考量，業(yè)已對文化的感召力、向心力以及中國特色社會的文化建構(gòu)形成價(jià)值認(rèn)同和政治共識。正所謂，人類社會的生存、發(fā)展乃至延續(xù)，不僅僅需要堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更需要民族文化血脈和風(fēng)俗習(xí)慣來春風(fēng)化雨，為整個(gè)民族的永續(xù)發(fā)展輸送永不枯竭的精神能量。在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會上說過：“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)。”[3]

2.2“四個(gè)自信”是對科學(xué)社會主義的創(chuàng)新發(fā)展

由馬克思和恩格斯創(chuàng)立的科學(xué)社會主義是理論、運(yùn)動(dòng)和制度的統(tǒng)一。從“三個(gè)自信”上升到“四個(gè)自信”，體現(xiàn)了我們黨對社會主義的認(rèn)識有了進(jìn)一步的深化與創(chuàng)新，是對“三者統(tǒng)一”原有邏輯框架的一種重大突破。在我們黨看來，科學(xué)社會主義本身就是一種理論、道路、制度和文化的統(tǒng)一體，我們不能僅僅把它當(dāng)做一種科學(xué)的理論構(gòu)想、理論學(xué)說，還要把它作為一種正確的道路去探索與開辟，作為一種美好的制度去設(shè)計(jì)與構(gòu)建，更要把它作為一種可貴的精神力量去汲取與傳承。

2.3“四個(gè)自信”是推進(jìn)中國特色社會主義宏偉事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上，強(qiáng)調(diào)指出:“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。”[4]從某種程度上講，“四個(gè)自信”是推動(dòng)中國特色主義各項(xiàng)事業(yè)不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保障，中華兒女能否堅(jiān)定“四個(gè)自信”關(guān)系著建設(shè)中國特色社會主義這項(xiàng)艱巨而宏偉事業(yè)的未來發(fā)展。

3.“四個(gè)自信”視域下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究

3.1大學(xué)生思想政治教育工作中“四個(gè)自信”教育的現(xiàn)狀

3.1.1對“四個(gè)自信”的時(shí)代價(jià)值認(rèn)識不夠深刻堅(jiān)定

“四個(gè)自信”關(guān)系到中華民族能否沿著這條具有深厚歷史淵源的中國特色社會主義道路繼續(xù)前進(jìn)，能否繼續(xù)在中國特色社會主義理論體系這一科學(xué)理論的指引下不斷取得新的更大勝利。但是，當(dāng)前不少高校領(lǐng)導(dǎo)以及思想政治教育工作者對“四個(gè)自信”的重要性認(rèn)識不足、重視程度不夠，造成在大學(xué)生思想政治教育工作的開展中，忽視了積極加強(qiáng)“四個(gè)自信”的宣傳教育，尤其是在現(xiàn)行高等教育體制下，很多高校在日常的教育管理工作中，更注重形式上的管理，傾向于對大學(xué)生行政事務(wù)的管理，而忽視了對大學(xué)生進(jìn)行主流意識形態(tài)教育，漠視理想信念方面的有效引導(dǎo)和科學(xué)價(jià)值觀的塑造。

3.1.2對“四個(gè)自信”的教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃不夠系統(tǒng)

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。”然而，就當(dāng)前高校的思想政治理論課中關(guān)于“四個(gè)自信”教育的開展情況來看，關(guān)于“四個(gè)自信”教學(xué)安排缺少整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中，還是一味的強(qiáng)迫灌輸教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容空泛、抽象，融入的廣度深度不夠，無法有效推動(dòng)“四個(gè)自信”教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，造成大學(xué)生對“四個(gè)自信”認(rèn)識水平不高，甚至持抵觸、反感情緒，最終導(dǎo)致大學(xué)生無法理解認(rèn)同“四個(gè)自信”，更上升不到從內(nèi)心深處真正堅(jiān)定“四個(gè)自信。

3.1.3對“四個(gè)自信”的教育對象研究不夠透徹

在中國共產(chǎn)黨成立95周年講話中說：“當(dāng)今世界，要說哪個(gè)政黨、哪個(gè)國家、哪個(gè)民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。”堅(jiān)定和樹立“四個(gè)自信”，青年學(xué)生更不能缺位。但作為“四個(gè)自信”重要教育對象的青年大學(xué)生，他們夠自信嗎？他們的理想和信念又受到怎樣的沖擊？當(dāng)前很多高校的思想政治教育工作者未能深入細(xì)致地去調(diào)查研究，他們對大學(xué)生思想政治教育還是僅僅停留在較淺的層面，未能上升到在深入了解教育對象的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心困惑以及價(jià)值取向的基礎(chǔ)上真正對青年大學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀給予正確引導(dǎo)的高度上來。

3.2大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究

3.2.1提高思想認(rèn)識

促使“四個(gè)自信”在大學(xué)生思想政治教育工作中的理念轉(zhuǎn)變一方面，廣大高校大學(xué)生思想政治教育工作要加強(qiáng)對“四個(gè)自信”重要論述的深入學(xué)習(xí)、研討，充分認(rèn)識到“四個(gè)自信”重要論述既是系列講話精神的一個(gè)亮點(diǎn)，又是我們黨歷史上一次重大理論創(chuàng)新。另一方面，高校思想政治教育工作者們要在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想政治教育的工作理念。堅(jiān)持以“四個(gè)自信”為新的理論依托，來拓寬大學(xué)生思想政治教育工作的視野，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)槲幕哂猩詈駨?qiáng)大的滲透力與凝聚力，文化自信是一切自信的源泉，所以，高校思想政治教育工作要重視以文育人、以文化人，用中華文化的思想精華、價(jià)值理念來引領(lǐng)、感染學(xué)生。

3.2.2變革工作機(jī)制

推動(dòng)“四個(gè)自信”在大學(xué)生思想政治教育工作中的制度完善在對大學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”的教育和培養(yǎng)中，各項(xiàng)制度發(fā)揮著行為規(guī)范和價(jià)值引領(lǐng)的重要作用，所以，各大高校要重視制度建設(shè)，通過制度完善和創(chuàng)新來引導(dǎo)大學(xué)生對“四個(gè)自信”的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，潛移默化增強(qiáng)他們的歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感。因?yàn)閺V大教師的政治立場、思想觀念和道德情操直接影響到大學(xué)生們的政治價(jià)值取向，所以要通過完善教師考核評價(jià)制度，促使廣大教師能夠堅(jiān)定“四個(gè)自信”，筑牢思想防線、增強(qiáng)政治素養(yǎng)，以身作則、教書育人，向大學(xué)生展示良好的榜樣效應(yīng)。再如完善教育管理制度，通過科學(xué)的課程教學(xué)制度、規(guī)范的日常管理制度、公正的教育評價(jià)制度等為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。[5]

3.2.3優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺，推進(jìn)“四個(gè)自信”

在大學(xué)生思想政治教育工作中的載體創(chuàng)新當(dāng)前，中國正處在社會矛盾高發(fā)期，社會思想觀念龐雜，一些暴力極端思想、徹底西化思潮甚囂塵上，大肆借助高新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新型社交平臺進(jìn)行滲透、傳播，本質(zhì)上都是在借助西方資本主義社會的發(fā)展繁榮、自由民主否定社會主義制度的優(yōu)越性、進(jìn)步性，從而對“四個(gè)自信”教育構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因而，大學(xué)生思想政治教育工作絕不能“紙上談兵”，必須自覺深入意識形態(tài)工作第一線，大力借鑒新技術(shù)、運(yùn)用新手段，勇于亮劍發(fā)聲，在話語爭奪戰(zhàn)中取得主動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的思想政治教育工作扎實(shí)有效推進(jìn)，真正拓寬“四個(gè)自信”價(jià)值引領(lǐng)的載體。

3.2.4加快課程改革推進(jìn)“四個(gè)自信”

在大學(xué)生思想政治教育工作中的教學(xué)創(chuàng)新高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主陣地，也是開展“四個(gè)自信”教育的主渠道。所以，廣大思政課教師要緊跟新時(shí)展的新要求，認(rèn)清思政課程的責(zé)任與使命，深刻領(lǐng)會“四個(gè)自信”新思想，有勇氣、有擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，而且要積極推動(dòng)思政課課程改革，將“四個(gè)自信”貫穿于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》等教學(xué)之中，真正實(shí)現(xiàn)“四個(gè)自信”入腦、入心、入行，使思政課煥發(fā)新的活力、放射新的光芒，不斷提升教學(xué)內(nèi)容的深度和思政教育的力度。

[參考文獻(xiàn)]

[1]在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N]光明日報(bào)，2016－05－19．

[2]牢記歷史經(jīng)驗(yàn)歷史教訓(xùn)歷史警示，為國家治理能力現(xiàn)代化提供有益借鑒[N].新華網(wǎng)，2014-10-13.

[3].在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會上的講話[N]人民日報(bào)，2014－09－25．

[4].在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報(bào)，2016-07-02.

[5]周曉琴：中國夢視域下大學(xué)生“四個(gè)自信”的培養(yǎng)路徑探析[J].中國成人教育.2017，（06）：77.

作者：張立梅，王國順 單位：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院