高校學生骨干隊伍團結意識的建設研究范文

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摘要：為了培養一支思想政治素養過硬、敢于擔當、樂于奉獻、勇于爭先的學生骨干隊伍，文章以西南政法大學為例，首先介紹了高校學生骨干隊伍的培養目標，其次從選拔階段、培養階段、考核激勵階段三方面闡述了高校學生骨干隊伍建設的路徑。

關鍵詞：高校；學生骨干隊伍；團隊意識

學生骨干含義廣泛，本文是指品學兼優的學生干部。充分發揮學生骨干在學生群體中的帶動性和示范性，對高校人才培養和學生管理具有重要意義。

一、高校學生骨干隊伍的培養目標

指出，“青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”[1]當代大學生是青年中最具活力的群體，大學生骨干更是該群體的中堅力量。引導大學生骨干做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，從而帶動廣大青年，這是當代大學生骨干的培養目標，更是廣大學生教育工作者的使命所在。具體而言，高校學生骨干應具備“一個素養”“兩個意識”“三個能力”，即良好的政治素養，團隊意識，服務意識、學習能力、實踐能力、創新能力。

二、高校學生骨干隊伍建設的路徑

（一）選拔階段在選拔階段，高校要在確保公平、民主的基礎上選出優秀學生骨干。具體而言，可以制定涵蓋思想方面、能力方面、健康方面的一個量化表，如表1所示。這是學生骨干隊伍建設的第一步，也是學生骨干隊伍建設的基礎。若是表里的各項指標都達到，后期地培養會起到事半功倍的效果。

（二）培養階段從西南政法大學（以下簡稱“我校”）隨機選取大一至大三的166名學生骨干進行問卷調查，部分反饋如圖1所示，根據調查反饋，培養階段具體可以從以下方面入手。1.加強理論學習，提升政治素養。除了課堂上的講授外，可以通過學生骨干集中學習討論、知識競賽、征文比賽、微信推送等活動形式，把社會主義核心價值觀的基本內容和要求滲透其中，營造良好的政治理論學習氛圍。2.增強“兩個意識”，提高“三個能力”。高校可以引入校外專業資源，每學期初舉辦一期學生骨干集中訓練營，開展封閉式專業培訓，包括辦公技能、寫作能力提升，情商、社交能力提升，管理、策劃能力提升等。通過開展集中戶外拓展訓練等方式，增強學生骨干的團隊意識。此外，有效發揮教師黨員帶頭作用，以專業角度培養學生的服務意識[2]。

（三）考核激勵階段依據“德、能、勤、績、業”五個考核標準，由本人自評、骨干互評、學生盲評、教師考評共同完成打分，并以此作為考核結果[3]。其中，“德”是指政治素養、團隊意識、服務意識，比重為20%；“能”是指學習能力、實踐能力、創新能力，比重為30%；“勤”是指遵守紀律、踏實勤懇，比重為20%；“績”是指工作效果、成績，比重為20%；“業”是指學習，比重為10%。根據考核分數，劃分優、良、中、差四個等級，并給予相應激勵措施。激勵可以分為正向激勵和反向激勵。正向激勵是學生管理中的常見方式，如“評優評獎”。反向激勵即處罰制度，如建立“學生干部免除公示制度”“學生骨干批評與自我批評機制”。激勵時要秉承減壓原則，通過被激勵發掘自身潛能，更好地投入學習和工作中[4]。

三、結語

自覺踐行社會主義核心價值觀是黨和國家賦予當代青年的責任，高校學生骨干隊伍建設應以此為目標，并結合學校育人特色，通過選拔機制、培養機制、考核激勵機制等，在理論和實踐中培養學生骨干隊伍良好的政治素養，增強其團隊意識、服務意識，提高其學習能力、實踐能力和創新能力。

參考文獻：

[1].青年要自覺踐行社會主義核心價值觀:在北京大學師生座談會上的講話[R/OL].(2014-05-05)[2018-10-01].

[2]賈越.團隊建設:高校骨干學生隊伍的建立與培養[J].理論觀察,2018(5):122-124.

[3]周宏星,張忠春,彭波.高校學生干部考核體系構建研究[J].教育教學論壇,2016(43):17-19.

[4]張倩.高等學校學生骨干隊伍激勵管理研究[J].科教文匯(中旬刊),2014(4):207-208.

作者：曾迪 單位：西南政法大學