法學(xué)專業(yè)商法精品課程建設(shè)探討范文
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[摘要]隨著我國高等教育改革的不斷深入，我國對(duì)法學(xué)學(xué)科精品課程的建設(shè)越來越重視。商法作為法學(xué)的核心課程之一，其獨(dú)特屬性要求在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)踐，注重實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)學(xué)生形成完整的商法知識(shí)體系脈絡(luò)。文章通過實(shí)踐分析，提出可從實(shí)踐教學(xué)改革、自主編寫教材、完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)商法精品課程的設(shè)置目標(biāo)。
[關(guān)鍵詞]商法；精品課程；教學(xué)改革；實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)
當(dāng)前的本科生教育以“素質(zhì)教育”為核心，以“實(shí)踐性教育”為輔助。為了提高本科生高等教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部強(qiáng)調(diào)了高校精品課程建設(shè)的重要性，教師隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面是建設(shè)精品課程的關(guān)鍵力量，也是我國高等教育改革的重要內(nèi)容。
一、商法精品課程教學(xué)概述
（一）課程教學(xué)目標(biāo)商法作為法學(xué)專業(yè)的核心課程之一，旨在培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。對(duì)法學(xué)人才的培養(yǎng)具有重要的作用，對(duì)商法課程的高效學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的商法思維和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一步。因此加強(qiáng)本科商法精品課程的建設(shè)，正確樹立建設(shè)目標(biāo)，豐富課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)實(shí)務(wù)性學(xué)習(xí)，對(duì)于商法精品課程的建設(shè)具有重要的意義。
（二）課程指導(dǎo)思想建設(shè)商法精品課程離不開正確的指導(dǎo)思想和具體的教學(xué)目標(biāo)，兩者是建設(shè)精品課程的必要因素。精品課程的建設(shè)要求具備一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材等，這就要求建設(shè)者在建設(shè)過程中，注重師資隊(duì)伍在年齡和專業(yè)方向的合理配置；對(duì)于教材的使用注重配套、采取立體化的使用模式，避免單一枯燥的書本閱讀式。商法課程的內(nèi)容更偏向于實(shí)務(wù)性和操作性，因此建設(shè)商法精品課程需要將教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)商法領(lǐng)域的專業(yè)性實(shí)戰(zhàn)人才，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立解決商法問題的能力。以延邊大學(xué)商法精品課程為例，其教學(xué)目標(biāo)為：第一，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)；第二，結(jié)合實(shí)踐中的商法案例，掌握當(dāng)下學(xué)科前沿的熱點(diǎn)知識(shí)；第三，利用獨(dú)特的語言優(yōu)勢，培養(yǎng)掌握相關(guān)國際商法領(lǐng)域法律制度與前沿問題的專業(yè)型實(shí)戰(zhàn)人才。商法精品課程通過教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，令學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生得到最優(yōu)化的教育，達(dá)到授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。
二、商法精品課程的建設(shè)實(shí)踐及存在的問題
（一）“先理論后實(shí)踐”的教學(xué)模式“先理論后實(shí)踐”的教學(xué)模式打破原先傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，將灌輸教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主探索的教育方式。①在理論方面，商法課程的基礎(chǔ)理論教學(xué)以教師面對(duì)面授課為主，有利于教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化情況，同時(shí)在課堂中也會(huì)穿插學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，通過提出問題解決問題。②延邊大學(xué)經(jīng)過這幾年對(duì)商法課程的研究和實(shí)踐，制作出一系列配合講課的精品課件，將知識(shí)點(diǎn)凝練，令其具有學(xué)科特點(diǎn)。第一，在課程學(xué)習(xí)方面：教師在上課前將學(xué)習(xí)內(nèi)容的課題告訴學(xué)生，學(xué)生通過查找資料，結(jié)合自己的理解和想法，形成論文，在課堂上進(jìn)行討論。第二，注重案例教學(xué)，遴選具有代表性的案例進(jìn)行討論交流。③第三，以專題的形式對(duì)商法課程進(jìn)行專題化講解，將課程上傳到微課，方便學(xué)生自主分配學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠更好地鞏固和夯實(shí)學(xué)到的知識(shí)。第四，采用研討課或者沙龍的形式，教師指導(dǎo)學(xué)生遴選主要研討專題，學(xué)生根據(jù)情況選擇搭配，先由學(xué)生進(jìn)行簡短報(bào)告，老師、學(xué)生再共同參與討論，從而提高學(xué)生自主思考和創(chuàng)新思考的能力。在實(shí)踐方面：第一，通過邀請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者舉辦交流會(huì)，學(xué)生以模擬法庭的形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在學(xué)校也可以了解到司法實(shí)踐中的問題和注意的事項(xiàng)；第二，使學(xué)生可以設(shè)身處地地思考問題，將理論充分與實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生把握理論內(nèi)在的規(guī)律。但此種模式仍然存在弊端，由于商法課程自身的特殊屬性，學(xué)生在沒有進(jìn)入實(shí)踐基地之前很難掌握實(shí)踐點(diǎn)，在學(xué)習(xí)理論期間由于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)入實(shí)踐基地后會(huì)有很長時(shí)間的熟悉和適應(yīng)期。
（二）教材的組合運(yùn)用教材的使用對(duì)于本科生商法精品課程的建設(shè)與實(shí)踐尤為重要，會(huì)對(duì)精品課程的教學(xué)效果產(chǎn)生不可忽視的影響。精品課程教材的使用應(yīng)當(dāng)突出課程的新穎性，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要站在學(xué)科前沿，但也要與高校自身的商法課程實(shí)際情況相符合，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，對(duì)教材進(jìn)行組合使用，使教材可以代表商法課程的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并且符合商法課程的教學(xué)目標(biāo)。目前，延邊大學(xué)使用由王保樹主編，北京大學(xué)出版社出版的《商法》作為商法精品課程的教材，該教材內(nèi)容全面，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，重點(diǎn)詳略適當(dāng)，系統(tǒng)、全面地介紹了商法的相關(guān)知識(shí)，④比較符合商法精品課程教學(xué)要求。但僅適用這一教材并不能滿足商法精品課程教學(xué)的需要，需要設(shè)置配套的輔助教材，延邊大學(xué)選取由張家鎮(zhèn)主編，中國政法大學(xué)出版社出版的《中國商事習(xí)慣與商事立法理由書》，以及由羅培新主編，北京大學(xué)出版社出版的《公司法的法律經(jīng)濟(jì)學(xué)研究》作為輔助教學(xué)，主教材與輔助教材相輔相成，內(nèi)容互補(bǔ)，為學(xué)生提供了豐富全面的知識(shí)脈絡(luò)和體系。但是，比較符合商法精品課程教學(xué)要求。現(xiàn)階段各高校使用的教材包括輔助教材更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，對(duì)于當(dāng)前學(xué)科關(guān)注的熱點(diǎn)和學(xué)科的前沿問題極少涉及，要提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，最重要的就是要讓學(xué)生站在學(xué)科領(lǐng)域的前沿。
（三）考核方式的轉(zhuǎn)變考核是檢驗(yàn)學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和吸收的程度，考核方式的設(shè)定是檢驗(yàn)階段性教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，單一性的紙質(zhì)書面考核并不能完整地體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，不能作為全面評(píng)估教學(xué)成果的重要依據(jù)。目前延邊大學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變考核方式，打破原有的單一制紙質(zhì)書面考核，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合課堂、課堂小組討論、研討會(huì)表現(xiàn)等其他考試方式的全方位考核系統(tǒng)，考核的結(jié)果更加具有科學(xué)性和可參考性，多樣化靈活性的模式令學(xué)生更加注意平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，一定程度上也避免了學(xué)生期末臨時(shí)突擊的僥幸心理，鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，從枯燥背誦轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新思考，綜合靈活運(yùn)用知識(shí)。但是考核方式雖有轉(zhuǎn)變，但全面性仍有所缺乏，尤其缺乏一定的促進(jìn)學(xué)生自主思考、創(chuàng)新意識(shí)的論述題，在日后考試中需要加入激發(fā)學(xué)生自主思考整合知識(shí)的習(xí)題。
（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的改進(jìn)商法精品課程的建設(shè)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及實(shí)踐離不開一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前高校本科生的精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)一般是由教授、副教授、講師組成，每位老師都擁有豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有強(qiáng)大的科研能力，使得精品課程的教學(xué)方案不斷充實(shí)和豐盈。目前延邊大學(xué)商法精品課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)均是擁有高學(xué)歷、較強(qiáng)科研能力和教學(xué)能力的優(yōu)秀教師，全員精通韓語，并且掌握英語或者日語，能夠?qū)崟r(shí)了解國外有關(guān)商法領(lǐng)域的前沿知識(shí)，同時(shí)全員都有海外留學(xué)的經(jīng)歷，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的配置更為精干。但是目前商法精品課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)并沒有形成傳幫帶的模式，雖然目前已經(jīng)形成了較為完善的梯隊(duì)建設(shè)，但沒有合理化的培養(yǎng)機(jī)制以及吸收新的具有豐富實(shí)踐經(jīng)歷的優(yōu)秀教師加入的計(jì)劃，同時(shí)缺乏教師進(jìn)修培養(yǎng)交流的計(jì)劃，教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新思維提升較為緩慢。
三、完善商法精品課程的建議
（一）實(shí)踐教學(xué)改革不斷改善商法精品課程的實(shí)踐教學(xué)模式，令其更加貼合商法學(xué)的獨(dú)特屬性。首先，可以定期舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)法官、檢察官等實(shí)踐從業(yè)人員，增添實(shí)用性以貼合實(shí)際；其次，定期舉辦模擬法庭，利用模擬實(shí)踐將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，同時(shí)邀請(qǐng)辦理過商法案件的律師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，以此將法律知識(shí)植根于生活，達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，進(jìn)行開放式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如法庭旁聽、法律援助，實(shí)踐活動(dòng)過程中要求學(xué)生記錄筆記，在休庭期間可以與法官和檢察官交流自己的想法或是疑問，旁聽結(jié)束后寫下自己的心得體會(huì)。⑤這樣不僅可以讓學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的眼界以及增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力得到質(zhì)的提升。
（二）教材的自主編寫現(xiàn)階段高校使用的教材前沿性不強(qiáng)，學(xué)科領(lǐng)域的熱點(diǎn)很難從教材中體現(xiàn)出來。因此，自主編寫適合當(dāng)代商法課程的學(xué)習(xí)教材刻不容緩。首先將不符合現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)淘汰掉，將教師的教學(xué)思路、學(xué)科前沿的知識(shí)、教輔材料課件凝練的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)地融合在一起，加入理論討論與實(shí)務(wù)研究，⑥提高學(xué)習(xí)的效率，編寫一本符合商法特殊屬性、適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教材，真正達(dá)到一加一大于二的教學(xué)效果。同時(shí)注重發(fā)揮延邊大學(xué)獨(dú)特的優(yōu)勢，融合教師對(duì)于朝鮮和韓國商事法律制度的研究和了解，形成特色教育，開闊學(xué)生在商法學(xué)科的眼界，了解其他國家的法律制度，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考融合能力。
（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的完善在一個(gè)精品課程的建設(shè)中，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是必不可少的，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平與教學(xué)效果的好壞是密不可分的。商法精品課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，不斷提高教師的教學(xué)能力以及科研能力，注重教師的定期培訓(xùn)，促使教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)接觸學(xué)科前沿的熱點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行消化吸收傳遞給學(xué)生。支持教師與校外老師進(jìn)行交換交流，鼓勵(lì)教師積極參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議，掌握熱點(diǎn)學(xué)科資訊。在已經(jīng)建立的教師梯隊(duì)的基礎(chǔ)上，不斷吸納新的具備豐富實(shí)踐經(jīng)歷的優(yōu)秀教師加入教學(xué)梯隊(duì)，注重青年教師的培養(yǎng)。⑦逐步形成商法精品課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)傳幫帶的模式，促進(jìn)可持續(xù)的良性發(fā)展。
四、結(jié)語
商法精品課程建設(shè)是高校教育改革的重要環(huán)節(jié)，是從教學(xué)理念到教育手段的重大變革。本文以延邊大學(xué)商法精品課程建設(shè)為例，分析現(xiàn)階段該課程建設(shè)存在的不足，并提出改進(jìn)建議，以滿足國家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)人才教育實(shí)踐。
作者：李海燕；任靜 單位：延邊大學(xué)