金融法學(xué)課程教學(xué)革新研討范文

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1金融機(jī)構(gòu)招聘人才的新要求

隨著商業(yè)銀行的網(wǎng)絡(luò)化到來(lái)，一線銀行營(yíng)業(yè)部出現(xiàn)了諸如“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購(gòu)員”、“電子銀行柜員”等新崗位，而電話銀行、手機(jī)銀行的出現(xiàn)則要求銀行配備大量的“基層一線”話務(wù)員，技能訓(xùn)練，如點(diǎn)鈔技能、客戶關(guān)系管理、理財(cái)咨詢等。一線的證券公司營(yíng)業(yè)部招聘的工作崗位往往是證券經(jīng)紀(jì)營(yíng)銷(xiāo)崗位、客戶理財(cái)崗位、投資分析崗位。在實(shí)踐過(guò)程中工作崗位往往具有綜合性，對(duì)金融人才各方面都有嚴(yán)格的要求，主要是就需要營(yíng)銷(xiāo)人員具有市場(chǎng)開(kāi)拓能力和人際溝通交流能力，但是對(duì)在投資分析方面沒(méi)有太高的要求；但是對(duì)于客戶理財(cái)人員就需要具備人際溝通交流能力和投資分析能力；對(duì)證劵投資分析和投行業(yè)務(wù)人才就需要有很高的投資分析能力。金融專(zhuān)業(yè)要適應(yīng)現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展趨勢(shì)，更好地體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的需要。

2金融法學(xué)教學(xué)內(nèi)容探討

2.1教學(xué)課程要有針對(duì)性根據(jù)人才培養(yǎng)不同能力層次的要求，就需要我們對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容要重新組織安排，分基礎(chǔ)性的章節(jié)、專(zhuān)業(yè)性的章節(jié)和備選性的章節(jié)。基礎(chǔ)性的章節(jié)強(qiáng)調(diào)通用知識(shí)和技能，比如金融法的基本要求和內(nèi)容等。這就要求所有學(xué)生都能夠熟悉內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)性知識(shí)。而專(zhuān)業(yè)性的章節(jié)需要按照實(shí)際操作崗位所必備的知識(shí)和技能要求進(jìn)行編排，一般相對(duì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)需要學(xué)生必須熟練掌握，如中國(guó)人民銀行法律制度和業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行法律制度和業(yè)務(wù)、政策性銀行法律制度和業(yè)務(wù)、證劵法律制度、保險(xiǎn)法律制度、信托法律制度、金融擔(dān)保法律制度、支付結(jié)算法律制度和融資租賃法律制度等。在備選性的章節(jié)的課程教學(xué)中，只要求學(xué)生了解這些教學(xué)內(nèi)容，如資本市場(chǎng)法律制度、貨幣管理和貨幣政策法律制度和金融監(jiān)管法律制度等。

2.2合理調(diào)整金融法教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重比例關(guān)系在指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，我們需要本著基本原則進(jìn)行，就是要把金融法學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重比例關(guān)系進(jìn)行合理規(guī)劃。集體要求就是基礎(chǔ)性的章節(jié)原理和理論只需占到總課時(shí)的25%就可以，而作為備選性的章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，盡量采取引導(dǎo)自學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)占到總課時(shí)的15%，而專(zhuān)業(yè)性的章節(jié)教學(xué)內(nèi)容多而且重要，要增加各種實(shí)訓(xùn)手段，應(yīng)占到總教學(xué)課時(shí)的60%。

3金融法學(xué)合理教學(xué)方式探討

3.1可以采用多種實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行有機(jī)組合在金融法學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中改變以往單一的案例講解模式，可采用課程實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行講解。實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)特色實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方式。課程實(shí)訓(xùn)包含在理論講解過(guò)程中，可采用金融案例教學(xué)和軟件模擬，通過(guò)案例評(píng)析，或進(jìn)行操作軟件的階段性模擬，使學(xué)生掌握最基本的概念、程序等常識(shí)性的知識(shí)，課程實(shí)訓(xùn)目標(biāo)比較單一，針對(duì)性強(qiáng)，在課程理論教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，教學(xué)的效果能即時(shí)體現(xiàn)。專(zhuān)業(yè)特色實(shí)訓(xùn)屬于社會(huì)實(shí)踐的一部分，是結(jié)合金融專(zhuān)業(yè)不同的崗位職責(zé)要求進(jìn)行的訓(xùn)練。可按照金融流程中的不同崗位特點(diǎn)，安排學(xué)生到相關(guān)的商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司和證券公司里進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐與自已的職業(yè)能力掛鉤，既可以鞏固所學(xué)的金融法知識(shí)，也可以打通課程學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的通道。

3.2深化案例教學(xué)，采用參與式模式教學(xué)金融法學(xué)的案例編寫(xiě)一定要真實(shí)可信，關(guān)注每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，講具體案例的同時(shí)也要生動(dòng)，不能只是羅列一堆事例、數(shù)據(jù)。采用真實(shí)案例時(shí)，教師必須考慮到與所學(xué)的金融法知識(shí)相切合，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)真地對(duì)待案例，認(rèn)真地思考和分析這些事例和數(shù)據(jù)。采取參與式的案例教學(xué)是深化案例教學(xué)最有效的方法之一。案例如果僅僅是由老師講評(píng)，學(xué)生在聽(tīng)，沒(méi)有互動(dòng)，則達(dá)不到培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力的目的。可提倡學(xué)生來(lái)思考和分析，老師來(lái)做點(diǎn)評(píng)的教學(xué)模式。由于學(xué)生在案例分析中占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地思考、運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的金融法理論知識(shí)和分析方法，并自覺(jué)關(guān)注金融法新的發(fā)展動(dòng)向，從而真正提高學(xué)生對(duì)金融法基本理論和基本規(guī)律的理解應(yīng)用能力、實(shí)踐與操作能力。

3.3加強(qiáng)金融法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)相銜接學(xué)校和老師應(yīng)該加強(qiáng)和實(shí)踐單位的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由實(shí)踐單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任課程指導(dǎo)老師或者輔導(dǎo)員。教師在學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐過(guò)程時(shí)，還可以布置與課程相關(guān)的金融學(xué)研究課題，由輔導(dǎo)師和學(xué)生共同完成該課題的研究，這樣學(xué)生在研究過(guò)程中也能參與到實(shí)踐中，能夠深入了解系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生金融法學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平。

總之，金融法學(xué)時(shí)一門(mén)靈活性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式已經(jīng)不能運(yùn)用當(dāng)今金融市場(chǎng)，所以為了能夠滿足現(xiàn)在市場(chǎng)發(fā)展的要求，就需要加快金融法學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生全面、扎實(shí)地掌握金融法學(xué)的知識(shí)，并且能夠具備獨(dú)立的市場(chǎng)投資分析能力，能夠迅速適應(yīng)中國(guó)金融市場(chǎng)和國(guó)際金融市場(chǎng)的迅速發(fā)展。金融機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向就是適應(yīng)市場(chǎng)需求，因此我們?cè)谡n程教學(xué)中就要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)踐基礎(chǔ)的操作性，從而達(dá)到適應(yīng)社會(huì)需求的目的。

作者：施揚(yáng)單位：鹽城工學(xué)院