高校主題班會的重要性范文

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《重慶與世界雜志》2014年第九期

一、充分體現大學生的主體地位

在主題班會的整個過程中，輔導員主要具有引導作用，只是根據相應的主題，引導學生進行獨立思考，進而達到育人效果。在大多數高等院校，主題班會通常都是由班干部主持，輔導員參與指導，全班同學共同參與完成。這充分體現了大學生在主題班會中的主體地位。不論采用何種方式，學生是教育者也是受教育者，學生的主動性是不可缺少的。

二、主題班會的重要性

主題班會是大學生思想政治教育工作的補充課堂，集中體現了思想政治教育的主體理念;增強思想政治教育的吸引力;不斷充實思想政治教育的內容;優化思想政治教育者工作水平。同時，主題班會能夠加強班級凝聚力，是大學生思想政治教育的重要途徑。

(一)主題班會是大學生思想政治教育的有效途徑主題班會專題內容涵蓋范圍很廣，包含學生成長成才的任何一個方面。而且主題班會由于開展形式靈活、新穎，符合當代大學生的課堂審美要求。因此，主題班會是繼社會實踐、校園文化、思想政治等途徑的又一重要有效途徑。

(二)主題班會是大學生思想政治教育課程內容的補充課堂思想政治理論課是大學生必修課程之一，對大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義，是大學生思想教育的主要渠道。主題班會與思想政治理論課程相比，具有其自身的特點，其內容涉及到大學生思想政治教育的各個方面，是形勢政策教育、高等學校哲學社會科學、心理健康教育等學堂課程的重要補充課堂。

(三)主題班會有助于大學生身心健康發展由于社會的不斷發展，社會競爭日益激烈，因此要求高校不僅要在基本知識、技能等方面給學生提供良好的指導，同時也需要在政治認識、心理素質能力、及其綜合素質、創新能力等方面針對性培養，爭取大學生在健康的、積極的完成學業，成為國家的堅實的后備力量。通過心理健康教育主題班會，使各民族大學生能夠正確了解自我身心發展規律，正確對待個人在學習、生活、情感、人際關系、逆境、就業、跨文化交際等方面遇到的困惑、問題和壓力，幫助學生保持良好的心理素質，順利完成學業，積極服務國家和社會，促進和諧的人際關系，促進校園的和諧穩定，促進大學生的健康成長和未來良好發展。

(四)主題班會充分體現師生平等的教育理念主題班會既不能以輔導員為中心，也不能以學生為中心。主題班會完全交由學生自己開展，往往效果不是十分理想，因為學生對問題的看法往往不夠全面，不是很能抓準重點。因此，主題班會是輔導員和學生之間的雙向互動，充分體現高校師生平等的教育理念。主題班會是大學生在校期間最為直接、有效的一種德育培養方式。由于班會主題選擇的靈活性，因此不同內容的班會在不同方面產生相應的作用。例如，關于誠實守信教育主題主要包括考試、人際交往、學術、信用、求職這5個方面，輔導員可以根據本班學生的實際情況，有重點地開展主題班會。

三、關于如何開展大學生主題班會的思考

(一)主題班會納入高等學校思想政治理論課雖然主題班會在內容選擇、開展形式等方面具有很強的靈活性，但并不是毫無規律的。因為大學生在校期間是有一定的層次性和規律性，因此可以把主題班會歸入高等學校思想政治理論課，作為高等學校思想政治理論課的延伸，使主題班會課程化，主要是確保固定的課時和教室。例如:學校要求每個班每學期開展4次主題班會，每次為兩個課時，4次即8個課時。由于輔導員大多以1∶200的比例配備，一個輔導員老師以4個班為例，主題班會課時量為32學時。學校給予輔導員相應課時量，不僅充分體現了輔導員的教師身份，同時也提高了輔導員老師的工作積極性和工作熱情。

(二)加大輔導員在主題班會中的指導力度主題班會作為輔導員老師開展大學生日常思想政治教育的重要途徑，應從學校層面給予高度重視。由輔導員老師主要開展主題班會，作為大學生最親切的良師益友，根據各班同學的需求，有計劃、有重點的選擇安排相應主題的開展。在開展的4次班會中，學校團委或相關部門統一設定每個年級相應學期的2個主題。另外兩個主題由輔導員自行設定，主題班會開展后上交相應的開展內容材料。這正體現了主題班會在主題選擇上的規律性和針對性。比如，大一新生的適應性教育、學習方法、人際關系等方面的內容。這些措施讓同學們感受到輔導員老師對他們的關心，充分體現了主題班會的時效性和針對性。

(三)主題班會開展過程規范化主題班會的課程化勢必要求在開展過程中更加規范化。比如:以哪種形式開展哪種主題。由于主題班會不同于其他學科知識已相對成熟，現今主題班會仍以可開可不開的態度在普通高校中普遍存在，因此對于主題的選擇、開展形式、課后反饋、編寫教材等需不斷完善，使這一學生德育平臺更好地發揮其自身的價值。

作者：丁茜單位：成都工業學院電氣與電子工程系