汽車營銷課程教學的新思考范文

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摘要：當前我國社會正處于快速發展的階段，經濟水平的提高，促進了消費能力的增強，汽車幾乎成了每個家庭的必需品，這為汽車營銷行業帶來了新的發展機遇，同時也為汽車營銷專業的教育教學提出了更高的要求。中職是我們教育的重要組成部分，因為中職生源的獨特性，在他們進入市場后相較于其他高學歷人才不具有顯著優勢。因此，在中職汽車營銷教學中，必須進一步完善教學模式，提升學生的專業技能水平，為學生今后的職業發展打下更堅實的基礎。本文從一體化教學模式出發，探索在這一理念下的中職汽車營銷教學。

關鍵詞：中職；汽車營銷；一體化教學；技能

一、一體化教學與衍生背景

所謂一體化教學是在新時期教學觀念不斷革新的環境下衍生出的一種新型教學模式，也就是將教學過程中的所有環節進行充分整合，把學生的專業水平與實踐能力融合在一起加以充分培養，并逐漸形成一個完善的教學培養體系，最后切實貫徹到所有教學環節中去，確保完成教學目標。職業教育是我國教育系統中十分關鍵的組成部分，隨著改革開放的推進，其發展卻備受“冷落”，很大程度上無法與社會發展保持一致，無法適應社會經濟發展的要求，不利于可持續發展的最終實現。造成這種現象的原因一般是職業教育本身的教學理念、教學手段等依然沿襲著傳統的教育模式，沿用的還是陳舊的“填鴨式”教育，或者是與普通高等教育無異，雖然有“教育”的特點但卻沒表現出“職業”的鮮明特色。這樣一來便無力實現原本的教育目的。在這一社會與教育環境中，中職院校必須要進一步推動教育革新的步伐，要想實現對教學質量的提升就必須改變教學理念，一體化教學的實施可以讓職業教育人才培養表現出更鮮明的開放性與實踐性特點，更順應時代與市場的發展需求，為中職學生未來的就業發展帶來更多保障。

二、中職汽車營銷課程教學現狀及存在的問題

1、專業建設程度不足中職院校汽車營銷課程起步較晚，發展時間較短，因此專業建設程度也相對不足。教學手段、教學經驗、教學設備的配置都存在一些不足，嚴重影響著汽車營銷課程教學工作的開展。

2、教材更新緩慢汽車營銷是一門對于實踐技能水平要求標準極高的課程，其與市場動態變化有著密切關聯，所以教學的具體內容也應該從市場實際發展情況出發，及時的予以調整更新。不過從當前的情況來看，很多中職院校汽車營銷課程的教學內容依然十分陳舊，沒有充分跟隨市場腳步，在教學中所用到的案例都是多年前的，已經不再適應當今的市場模式，教學借鑒價值極低。并且，很多老師在教學的時候，太多的依賴教材，理論知識占據了過大的比重，導致學生對于學習喪失積極性，從而導致實踐水平降低。除此之外，很多老師在課程教學的時候，沒有和學生形成良好的互動交流，沒有充分體現出學生在教學工作中的主體地位，只能被動接受知識，慢慢的就不再具有學習熱情。

3、專業實踐水平較低在一些中職院校中，教學工作的開展往往只注重于課堂，而在學生的實踐操作上并沒有給予充分重視。很大一部分學校因為自身條件的限制，缺少相應的實踐基地，讓學生的理論知識得不到實踐發揮，專業實踐水平得不到應有的提高。

4、師資力量有限教師是教學工作開展的重要引導者，教師的整體素養水平對于教學質量有著決定性的作用。但是從當前的情況來看，中職汽車營銷課程的教師卻存在著專業素質水平較低的問題，一部分教師即使擁有比較充足的理論知識涵養，但在工作實踐經驗上卻有所欠缺，他們不清楚汽車營銷工作的核心，以及作為汽車營銷專業的學生必須掌握何種技能，如此一來便造成學生理論與實踐相脫節的問題。導致學生在今后的就業中，短時間內難以達到汽車營銷這個崗位的實際需求。

三、一體化視角下中職汽車營銷課程教學建議

1、建設完善的教學體系，編制符合學生特點的校本教材對于中職院校而言，應該從當前的汽車營銷市場出發，結合實際的教學需求以及教學大綱結構，組織建設起完善的教學體系，編制出符合“一體化”教育理念的教材，可根據本校中職學生的特點和實際4S店汽車營銷內容及流程制訂出符合他們本校學生的校本教材，可交由出版社進行出版印刷，或者是學校自己進行出版。尤其是在教材中，不必一味的追求內容的豐富，要突出“精”，突出教材內容的實用性特點，把實踐技能的培養和專業知識的學習融合在一起，實現汽車營銷專業技能的進一步提升。

2、構建切實的學生考核體系一般而言，在一體化教學視角下，實踐技能和知識理論是可以同步實施的。一邊進行實踐操作、一邊進行理論知識的學習，實現“學以致用”的目的。在這種情況下，教師應將實踐考核作為重點，實踐考核內容與汽車4S店對員工考核內容進行參照，從而給學生一個更為科學、全面的評價。例如，一個綜合能力非常強的汽車銷售人員，不僅要使自己的工作得到客戶認同，對其做出滿意評價，還要熟記各種汽車的品牌，掌握到汽車構造等方面的知識，使充分體現出實踐、學習、考核的同步性。因此中職院校汽車營銷考核成績分成兩部分，一是理論知識即期末考試成績(占40％)，二是實踐操作能力（占60%），其中在實踐操作這一塊可分成平時作業，實操課堂紀律，實操課堂表現各占20%，通過這樣考核方式來保證一體化教學中課堂教學的質量，進行課堂教學質量監控。

3、培養學生的自學變通能力在教學活動中，應該注意培養學生掌握汽車市場發展變化的能力，這樣能夠讓學生在走向工作崗位后，更加及時發現汽車市場的發展趨勢，從而及時調整自己的營銷策略。為了使學生學到更有效的營銷技能，可以請當地一些4S店的汽車營銷明星和本校從事汽車營銷工作的優秀畢業生來校進行一些優秀案例講座，傳授給他們一些營銷技巧，講述一下他們到企業如何通過自學和培訓快速適應工作崗位，也可去4S店實地參觀，讓學生更加直觀地去感受現場的氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。

4、組建一支高素質“雙師型”教師團隊這里我們所說的“雙師型”教師就是不僅具備扎實的專業知識，同時也有高超的實踐能力，在面向學生進行教學的時候，能夠將理論知識和實踐訓練充分融合為一體。要想為一體化教學創造更多保障，其中一個關鍵點就是師資隊伍的建設。缺少高素質的“雙師型”教師隊伍，學生所掌握的理論知識與實操實練還是不能聯系在一起。作為中職院?？梢耘善嚑I銷教師前往企業進行實踐學習，要求教師針對企業的工作崗位實際需求，組織撰寫出教學當中適用的課程考核體系。除此之外，學校還應該進一步完善師資隊伍搭建，結合一體化教學的實際需求將教師劃分成模塊式“一體化”，比如“實訓教師+理論教師”模塊、“骨干教師+青年教師”模塊等，從而推動“雙師型”教師團隊更快的進步。

5、注重實訓教學的開展在教學開展的過程中，要集合汽車營銷這門課程的實際特征，培養出更適合市場發展需求的高素質人才。所以，必須對原本的教學予以革新創新，多層次的開展教學工作。例如，在我院的汽車營銷教學中，可以充分發揮實訓中心的作用，利用學校實訓場所和設備，讓學生走出課堂，在實踐中提升自身的營銷能力，把握營銷技巧，這將有利于學生今后的職業發展。另外，為了強化教學質量，在實訓中心教學中，可以將一些經典營銷案例融入課堂，將學生加以小組劃分，參照4S店流程進行角色的分配，讓學生進行實際的場景演繹，這不僅能夠提高學生的汽車營銷實踐能力，同時也幫助學生提高獨立思考的能力。

四、總結

總而言之，社會經濟的進步，極大的帶動了汽車行業的發展，汽車市場的火爆對于汽車營銷人才提出了更多需求，中職汽車營銷專業有著良好的發展前景。一體化教學理念在中職汽車營銷中的應用，是一種創新性的教學模式，是對傳統教育的一次革新，對于中職汽車營銷專業學生的未來發展有著極為關鍵的影響意義。

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作者：朱玉華 單位：常州交通技師學院